2022年小学一年级拼音教案设计方案实用教案集锦

1、2022年小学一年级拼音教案设计方案实用教案集锦教学要求1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2 能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”_个生字。教学过程(一)猜谜巩固猜谜：像个_字(打一声母)。半个_字(打一声母)。半个圆圈(打一声母)。组内(举拼音卡片)竞赛(二)复习认读卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。(三)拼读练习1 出示：za ze zu(1)学生试读。(2)指名拼读。(3)小老师领读。(4)各种方式练读。2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。3 比较认读：zacasa zecese zucusu4 三拼音练习出示”zuo cuo su

2、o”。(1)回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。(2)学生试读。(3)小老师领读。(4)各种形式巩固读。(四)巩固练习1 出示图：(1)请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bà bà：(tu dì )m m：(c b li)xio míng：(zuò hè k )(2)集体拼读。2 出示儿歌(1)自身试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。(2)小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。(3)一起解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。

3、(预设：suàn xing kuài lio qiáo )(4)小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。(5)汇报扮演。(6)齐读儿歌。(7)出示生字：做过了不乐(8)回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。(生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。)(9)认读生字。小学一年级拼音教案设计方案篇2一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a

4、的四声。(1)出示a 的四声。(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。(3)个人练读a 的四声。(4)指名读a 的四声，正音。(5)分组读、齐读。(6)出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e，再依次加声调符号。板书：á à

5、;o ó òe é è作业:1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。教学后记:在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。小学一年级拼音教案设计方案篇3教学目标1、学会Z、C、S三个声母，认清形、读准音;学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。2、能在四线格里正确书写新学的声母;正确流利地朗读儿歌。3、激发学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作学习的习惯。教学重难点教学重点：学会Z、C、S三个声母。教学难点：掌握zi、ci、si

6、三个整体认读及四声，并与Z、C、S区分。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、创设情景，复习激趣。1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。2、生齐读、个别读。二、初步感知儿歌。1、由福娃晶晶引出儿歌过桥。2、师读;生跟读。3、遇到不认识的字，可以做上记号，生自读。4、引出课题Z、C、S(板书课题Z、C、S)。三、认读声母Z、C、S(一)学习声母Z、C、S读准音，认清形。1、学习Z。(1)贴图画，叙述图画内容。(2)出示声母Z，讲解发音的方法，识记方法。(3)指名读，纠正发音。(4)男女生读，齐读。2、学习C。(1)贴图画，引出C。(2)师范读，生跟读。(3)学生练读，体会发音要领。(4)识记C

7、。3、学习S。出示图片，让学生自己学学。四、变魔术。我们已经认识了拼音宝宝，看看大家学得如此认真，老师表演个魔术来奖励大家吧!老师用这根绳子变出了什么?同桌玩一玩变魔术的游戏。五、学习整体认读音节zi。(一)过渡：你们知道吗?今天Z、C、S也把它们的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧!1、出示音节zi，讲解。2、听老师发音，看看他和Z有什么不同。3、带读，指名读，齐读。4、听声辨音。(二)教学ci、si。1、出示ci、si，试读。2、指名说、读，小老师带读。(三)教学zi、ci、si。1、出示ci的四声，还认识它们吗?(指名读，开火车读，跳读)。2、出示zi、si的四声，它们的四声你们自己

8、能读好吗?3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡视。4、指名读，男女生比赛读。5、请同学们使出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗?6、游戏检查。六、练习拼读，再读儿歌。1、试读。2、指读。3、齐读。七、小结。小学一年级拼音教案设计方案篇4一、复习检查1、卡片认读b、p。(集体练，个别读。)2、拼读ba、pa的第二和第三声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m，(出示“m”的图)(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人的游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)教发音方法。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2、记住字形。(1)看图说说怎样记住它的形?(2

9、)顺口溜：两个门洞mmm。3、指导书写。4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音。3、学习“f”的形。4、指导书写。5、教学f和单韵母的拼音。四、巩固练习。1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2、猜字谜。3、听音取卡片。4、用卡片认读声母和音节。五、学习小结，课后激励。1、今天我们认识了声母家族的四个朋友bpmf。同学们回家要读给家人听哦。2、把学会的拼音拼给家长听。4、dtnl小学一年级拼音教案设计方案篇5课前准备_多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(

10、教师)2.拼音卡片。(学生)课时安排_课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母、o、e及其四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

11、院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲 望，为后面的读音记形奠定基础。三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么?(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢?(5)教学i的四声。师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什

12、么不同?(出示：íì)学生观察比较。出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。教师范读：这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。(6)指导书写i。教师指导学生认识i的基本笔画。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”

13、的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu。)(5)教学u的四声。多媒体课件出示：úù。第一顶帽子平平的，谁会念?火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念?没有就是“无”úúú。第三顶帽子转个弯，谁会念?一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念?

14、我们爱公物ùùù。(6)指导书写u。教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?学生修改自己书写不满意的字母。再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母ü。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：&

15、#252;)(3)教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。(5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於，。我吃鱼，。天下雨，。一块玉，。(6)指导ü的书写。教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么?观察两个“点”的位置。教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读_个单韵母，可以打乱单韵母的次序