第6课.阿长与山海经课件

1、阿长与阿长与山海经山海经鲁鲁迅迅人教版八年级上册第六课人教版八年级上册第六课学习目标：v1.了解作者及作品。v2.认知生字词，熟读课文。v3.整体感知。识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng je dn 山海经是战国至山海经是战国至西汉初年的作品，内容主西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古知识，还保存了不少上古时代的神话故事。时代的神话故事。v南海有神焉，其状如黄囊，南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑敦无如丹火，六足四翼，浑敦无面目。是识歌舞

2、，实为帝江面目。是识歌舞，实为帝江也。也。 v 山海经山海经 西山经西山经夸父逐日夸父逐日骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙 文文 鳐鳐 鱼鱼帝禹山河图局部帝禹山河图局部 朗读课文朗读课文，整体感知，思考以下问题，整体感知，思考以下问题1 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。依课文记叙顺序列出。 2 2、如何划分段落？、如何划分段落？3 3、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。再总结归纳阿

3、长的形象。 4 4、依照文中时间的次序画出事件中表明作者、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？什么写作方法？ 5 5、作者对阿长有着怎样的思想感情？、作者对阿长有着怎样的思想感情？ 一共写了七件事一共写了七件事 （1 1）常喜欢切切察察）常喜欢切切察察 （2 2）限制我的行动）限制我的行动 （3 3）睡觉时挤得我无法翻身）睡觉时挤得我无法翻身 （4 4）懂得许多规矩和麻烦的礼节）懂得许多规矩和麻烦的礼节 （5 5）讲长毛攻城时护城

4、）讲长毛攻城时护城（6 6）谋害我的隐鼠）谋害我的隐鼠 （7 7）为我买）为我买山海经山海经n其中给我买来其中给我买来山海经山海经一事是重点。一事是重点。段落层次：段落层次：第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（318）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购买山海经，作者感激她。第四部分：（3031）作者对长妈妈的怀念。n划分的依据是以划分的依据是以”我我”对长妈妈的感情变化为依据。对长妈妈的感情变化为依据。连真正的名字也没有连真正的名字也没有相貌平平甚至有些丑相貌平平甚至有些丑多事，切切察察多事，切切察察不拘小节不拘小节

5、麻烦规矩多麻烦规矩多愚昧，无知，似有阿愚昧，无知，似有阿Q精神精神心地善良，仁慈，善心地善良，仁慈，善于帮助别人于帮助别人精读并按以下句式说话精读并按以下句式说话: : 读文章片断读文章片断, ,我认识到长妈我认识到长妈妈是个的劳动妇女。妈是个的劳动妇女。 长妈妈的性格特征长妈妈的性格特征 长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。 作者对阿长的感情是变化的，从作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬空前敬意意新的敬意新的敬意。” 这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的

6、效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。欲欲 扬扬 先先 抑抑深深切切怀怀念念不太佩服不太佩服不耐烦不耐烦空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意称呼及其由来称呼及其由来地位卑贱地位卑贱外形黄胖而矮外形黄胖而矮长相丑长相丑1喜欢切切察察喜欢切切察察不好的习惯不好的习惯2限制行动限制行动 3睡相不好睡相不好许多的规矩许多的规矩 4道恭喜道恭喜6“长毛长毛”的故的故事事7买山海经买山海经饶舌多事，饶舌多事，不拘小节不拘小节淳朴善良，淳朴善良，关心孩子关心孩子 5塞福橘塞福橘(谋害隐鼠谋害隐鼠)感动的事情感动的事情真诚热情，真诚热情，乐于助人乐于助人很多的道理很多的道理小结：小结： 纵观全文，作者显示“

7、不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后先抑后扬扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。同情、尊敬、感激和思念之情。 第二课时第二课时学习目标学习目标1 1理清文章的思路，把握作者情感变化的过程，理理清文章的思路，把握作者情感变化的过程，理解欲扬先抑的写法。解欲扬先抑的写法。2 2学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。地刻画人物的方法。3 3认识人物的品格风貌

8、，体会作者对长妈妈的怀念、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。同情和赞美之情。1 1文章前两段介绍了文章前两段介绍了“长妈妈长妈妈”称呼的由来，从中可看出称呼的由来，从中可看出“长妈长妈妈妈”怎样的社会地位？怎样的社会地位？ 2 2作者写了阿长的哪些令作者写了阿长的哪些令“我我”讨厌讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？的性格特点？ 3 3长妈妈懂得哪些长妈妈懂得哪些“我我”所不耐烦的所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？看出长妈妈什么样的性格特点？ 4 4我为什么对长妈妈

9、产生了我为什么对长妈妈产生了“特别特别的敬意的敬意”？这些描写可以看出长妈？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？妈什么样的性格特点？ 5 5最让最让“我我”对她产生敬意的对她产生敬意的是什么事情？是什么事情？6 6、当阿长问山海经是怎么一回、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了事时，我是怎样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？7 7、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？ 作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以

10、文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦不耐烦的的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生过空前的敬发生过空前的敬意意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买山海经，才真正买山海经，才真正“使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了”，

11、甚至连甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相欲欲扬扬先先抑抑不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事欲欲 扬扬 先先 抑抑深深切切怀怀念念不太佩服不太佩服不耐烦不耐烦空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意称呼及其由来称呼及其由来地位卑

12、贱地位卑贱外形黄胖而矮外形黄胖而矮长相丑长相丑1喜欢切切察察喜欢切切察察不好的习惯不好的习惯2限制行动限制行动 3睡相不好睡相不好许多的规矩许多的规矩 4道恭喜道恭喜6“长毛长毛”的故的故事事7买山海经买山海经饶舌多事，饶舌多事，不拘小节不拘小节淳朴善良，淳朴善良，关心孩子关心孩子 5塞福橘塞福橘(谋害隐鼠谋害隐鼠)感动的事情感动的事情真诚热情，真诚热情，乐于助人乐于助人很多的道理很多的道理总结全文：总结全文： 第三课时第三课时识记与理解：识记与理解：1给下列加横线的字注音。给下列加横线的字注音。阿阿长长（ ） 疮疮疤（疤（ ）诘诘问（问（ ） 惧惧惮惮（ ）震震惊（惊（ ） 粗粗拙拙（ ）憎

13、憎恶（恶（ ） 絮絮说（说（ ）惶惶急（急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji2选词填空：选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐这种敬意，虽然也逐渐 （冷淡、淡薄、冷漠）（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全起来，但完全 （消失、消灭、消亡），大概是在知道（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 （询问、（询问、审问、诘问审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。），而且当面叫她阿长。（2）这）这 （就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她肯做，或不能做的事，

14、她 （却、也、还）能够做成功。（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此 （基本、（基本、完全、全部）消灭了。完全、全部）消灭了。淡薄淡薄消失消失又又却却完全完全诘问诘问3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上

15、下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（ ）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、外貌描写、语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写动作描写、神态描写4判断正误判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（屋也出自这本集子。（ ）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（是指少年鲁迅。（ ）（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（集里。（ ）（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山