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文档简介

1、班级学习小组建设方案一、合作小组的组建：1组建原则 “组内异质，组间同质”原则。根据学生学习基础、性格特点、学习能力等方面组成学习小组，保证组间水平均衡，组内学生层次不同，（即组内异质，组间同质）促进组内合作与组间竞争。 2.组建方法A.由班主任、任课教师对全班学生均衡组合，分成12个小组，每组4人.B组员：1：2：1；即1优2中1差3小组长的选拔要求A 比较强的学习能力(学习成绩比较好)。B 能自已管理自己(小组内有号召力)；善于表现（有较强的表现欲望）；要有竞争意识(要好心强但不争强好胜)。C 要品行端正（不会以权谋私，不会引导小组用不正确方法获胜）。二、合作小组培训（一）组长培训：A组长

2、权利的明确 1.自主学习时，出现同学偷懒能及时提醒；同学出现学习困难能主动教给学习方法；能要求小伙伴人人有收获。2. 交流或组织发言时能给后进生优先发言权；小组内意见不统一时能判断对错并能组织大家讨论说出判断理由。3.汇报时自己积极参加汇报。4.小伙伴出现怯场时能鼓励帮助他发言，指导小朋友方法：如汇报方法单一，能及时提醒形式多样的汇报方式；如汇报顺序颠倒，能及时提醒调整。5.作业检查能关注组内怕做作业的学生并督促完成。6.卫生：每天下午的大课间时间为值日生打扫时间，能做到打扫前提醒，打扫后检查。7.纪律：阅读课或自习课时，组长要及时提醒同学，要求每个同学都能完成任务，没有讲话，发呆，玩耍现象。

3、8.课前准备;能及时提醒并检查小伙伴准备情况。B培训方法1.教师指导2.观察优秀小组，学习模仿。（二）组员培训：培训方法1.搭建成功平台，一点一点提出新要求。教师先从最低目标开始，待目标达成以后，学生已积累了成功经验，然后一点一点提出较高要求，使学生按已有经验积累顺理成章达成较高层次目标，逐步形成自主、合作、探究的学习能力。2.教师挑选最成功的活动，选择最关键的合作能力、表达能力的场景让学生观看、模仿，随后进行培训，待学生掌握方法后再在以后的学习环境中不断提高要求，使学生掌握方法，形成能力。 3.在一种能力形成后，再提出新的能力。同一时间段内对一种能力或习惯应进行强化训练，贪多会导致画虎不成反类犬。三 教师评价1.首先任何评价要及时，让学生在第一时间内了解自己的表现。2.评价要采用以疏代堵的方法。如：以奖励方式评价，积极参与组内讨论的，每个成员都发表意见的小组一节课加星；课堂展示声音洪亮，表达清晰加星；发言全面的或者方式多样的加星；作业小组全部得优的加一颗星。3. 夸大评价有利于小组形成的优点。如 讨论尤为热烈，并且分析问题深刻、全面，教师特别夸张表扬；会倾听，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，加两颗星； 能主动发现和提出问题口头表扬，发家校通表扬；“兵教兵”，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步，当着学生面告诉家长等。 4.

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