幼儿园大班情景阅读梨子提琴教学设计范文（精选3篇）

1、幼儿园大班情景阅读梨子提琴教学设计范文（精选3篇）幼儿园大班情景阅读梨子提琴教学设计1 活动目标： 1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。 2.理解故事内容，体验音乐带给人们的欢乐。 活动预备： 1、ppt 2、音乐（天鹅、从夏天开头到夏天结束） 3、视频恰恰恰 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的爱好。 （出示梨子）师：小伴侣，这是什么？你觉得这个梨子像什么？老师把梨子切开，你们再看看像什么？ （出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一把提琴，它还能发出你们听声音呢，你们听？ 二、老师结合课件，完整地讲解并描述故事小伴侣，听了这个故事

2、后，你们有什么感受呢？ 三、其次次讲解并描述故事，进一步关心幼儿感知理解故事内容1）小伴侣，狐狸听到了琴声，它是怎么说的? 2）狮子听到了琴声，它是怎么说的? 3）你觉得狐狸，狮子为什么会说"我不捉你了"？ 4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么说的？ 5）森林里为什么处处都是音乐和欢乐呢？ 总结：琴声真好听，就连凶狠的动物也不做坏事了，自从有了音乐，动物之间都相互合作、友好相处了。那小伴侣我们在一起学习、嬉戏是不是更应当相互合作、友好相处呢？那小伴侣你们站起来，两个两个小伴侣手拉手，站在空闲的地方，一起合作跳个舞蹈恰恰恰。 幼儿园大班情景阅读梨子提琴教学设计2 设计意

3、图： 大班年龄段的孩子，思维进展快速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的进展，他们的双手日渐灵活，操作物体的力量大大加强，愿意用各种方式来表现自己的所思所想。 活动目标： (1)理解故事内容，发觉小松鼠想法和创意的奇妙。 (2)大胆想象，并探究、表现自己的想法。 活动预备 梨子提琴图画书，教学课件(ppt) 各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等) 塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等 各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等) 小提琴音乐 活动过程： (1)解读封面 一封面上你观察了什么?(熟悉“提琴") 一通过封面，猜猜这个故事也

4、许说的是一件什么事情? (2)观赏、理解故事 出示第26面： 一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么? 一假如是你，你会用这半只生梨做什么? 出示第78面： 一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具? 一小松鼠用半个生梨做成了什么? 小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。 (3)大胆想象、表现 熟悉各种乐器。 一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还关心小动物们变成了好伴侣。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器?(结合图片熟悉各种常见乐器，重点在形状上，知道它们共同的名称“乐器”) 一起来做小小设计师。 一这里有各种各

5、样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：预备设计什么? 一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。 一你也可以和伴侣一起，先商议商议。预备好了，就行动吧。 播放音乐，幼儿开头探究制作(提示幼儿留意平安)。 (4)创意作品秀 介绍自己的作品。 一介绍你们的作品：用什么做成了什么? 一你想把它送给谁?为什么? 出示第8面结束。 一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢? 一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，奇妙的事情发生了(幼儿自己观赏ppt) 一你看到了什么? 一谁听到了奇妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说? 小结：奇妙的梨子提琴声让小动物们不再

6、争吵、打斗，真好! 一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?假如你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么方法? 活动反思： 故事中的小松鼠用生梨制作了一把特殊的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了奇妙的改变当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也发觉小松鼠在面对同伴间相互争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消退冲突这种做法特别奇妙。启示幼儿当面对困难时，可以用许多方法去解决，只要你肯动脑筋。 幼儿园大班情景阅读梨子提琴教学设计3 一、教学目标： 1、学习把握

7、正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好； 2、学会依据故事内容进行绘画并进行故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量； 3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。 二、活动预备： 1、梨子小提琴的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程与指导： 1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴； 3、关心孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别力量强的孩子上来讲故事。 四、延长活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲解并描述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估： 由于这个故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的爱好，大家也都能在老师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新