济南版七年级上册生物《绿色植物的呼吸作用》精品学案

1、绿色植物的呼吸作用【学习目标】1 认知呼吸作用是生物界普遍存在的现象。2 分析演示实验，能说出呼吸作用的概念和过程。3了解并举例说明呼吸作用原理在生产和生活中的应用。【学习重点】呼吸作用的概念和过程。【学习难点】呼吸作用的过程。【学习过程】课前预习1 种子萌发时，细胞利用 ，将有机物分解成 和，并且将储存在 中的能量释放出来，供应生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2 种子在呼吸作用中释放的 能使澄清的石灰水变 。3. 种子在呼吸作用中吸收 。4写出呼吸作用的公式： 。5 呼吸作用的实质是： 。6. 呼吸作用的场所： 。7是生物的共同特征。&预习后存在的疑惑。课堂探究知识点一：植物的

2、呼吸作用1 观看视频?植物的呼吸作用?，完成下表。呼吸作用原料产物文子表达式概念意义知识点二：呼吸作用原理的应用2学习呼吸作用原理的应用，完成下表。呼吸作用原理的应用原理措施及应用贮存粮食、果蔬，保持低温、低氧等促进呼吸作用晚间抑制呼吸作用课堂小结结论1 :种子萌发过程中释放能量厂种子的呼吸现象实验 彳结论2 :种子萌发过程中吸收氧气I结论3:种子萌发过程中产生二氧化碳r原料产物公式概念意义有机物和氧气二氧化碳和水植物的呼吸作用有机物储存着能量+氧气二氧化碳+水 +能量有机物氧化分解为二氧化碳和水，释放能量 为各项生命生活提供能量丄普遍性：除了植物，人、动物等所有的细胞生物都有呼吸作用r果蔬、

3、粮食的保存呼吸作用原理的应用一农田排涝课堂检测B 熟种子D .刚收获的种子B .晚上D 全天i 验证种子有呼吸作用时最好选用A 干种子C.萌发种子2.植物呼吸作用的进行是在A .白天C.中午 3夏天，把手伸进刚收获的小麦堆里，会感到发烫，其原因是A 夏天的气温过高B. 种子呼吸作用旺盛，产生的热量多C. 种子进行光合作用产生热量D .种子呼吸作用微弱，产生的热量多4. 贮藏水果、粮食的时候，为了延长贮藏时间，宜在仓库内充加A .氧气B .二氧化碳C.水分D .一氧化碳5. 将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭， 这是因为瓶中的种子 A .呼吸作用能消耗氧气，释放二氧化碳B .呼吸作

4、用能吸收二氧化碳，释放氧气C.光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气D .光合作用能吸收氧气，释放二氧化碳6. 夜间适当降低蔬菜大棚内的温度，其目的是A .降低温度可以减少细菌病害B .降低呼吸作用，减少有机物的消耗C.使蒸腾作用减弱，减少水分的散失D .增强光合作用，有机物积累多7. 土壤板结不利于植物生长的原因是A .缺少肥料，阻碍光合作用B .缺少水分，阻碍光合作用C.缺少二氧化碳，阻碍根的呼吸D .缺少氧气，阻碍根的呼吸课后练习1. 植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为白天 A .日光下进行光合作用，呼吸作用停止B .光合作用强于呼吸作用C.呼吸作用在夜

5、间进行，光合作用在夜间进行D .叶片进行光合作用，不进行呼吸作用2. 有利于改善根系呼吸状态的农业措施是B .浇水A 施肥C.松土D .拔草3 根据光合作用和呼吸作用的原理，以下哪些措施可提高大棚蔬菜产量增加光照时间适度增加大棚中的二氧化碳含量增加大棚中的昼夜温差A .B .C.D .4. 除以下哪项以外，其余现象均表现植物进行了呼吸作用A .走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱B .潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊C.潮湿的种子堆散发出热气D .堆放的白菜散发出霉味5. 以下图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有NaOH溶液，随着动物呼吸作用的进行，试推

6、测玻璃管中的红墨水珠的移动方向是A.向左移动C.先向右再向左移B .向右移动D .先向左再向右移B .淋水降温D .立即装入仓库保存B .合成有机物，释放能量D .分解有机物，释放能量6. 为了防止刚收获的潮湿种子堆放后发热，必须将种子A .堆放在通风处C.尽快晒干7. 呼吸作用的实质是A .合成有机物，贮存能量C.分解有机物，贮存能量&以下图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用A 分解有机物C.释放能量B 消耗氧气D消耗二氧化碳9.如以下图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物， 瓶口用瓶塞塞住,并用凡士林密封。1要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是防止瓶内的植物进行作用，对实验结果产生干扰。2 在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ，说明植物作用释放的与澄清石灰水发生了反响。3 然后将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 填“变蓝或“不