多媒体演示文稿制作

1、专题三 多媒体演示文稿制作多媒体教学演示文稿是一种集文本，图形，图像，动画，音频和视频的多种媒体形式于一体的教学课件。教师可以利用多种媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息，组织教学活动 ，辅助课堂教学。培训准备：1.在D盘下建立一个文件夹，并命名为“专题6”2.将“C:培训资料powerpoint素材”下的“doc”文件拷贝至你所建立的文件夹,去掉其只读属性3.浏览“C:培训资料powerpoint素材”的文件培训设计： 第一部分 专题导入 活动1 第二部分 多媒体教学演示文稿的特点 多媒体教学演示文稿的媒体 活动2 第三部分 多媒体教学演示文稿的设计 多媒体教学演示文稿的制作 活动3 活动4（

2、核心） 第四部分 多媒体教学演示文稿的评价 多媒体教学演示文稿中常见的问题活动5学习目标：1.能够根据教学需要，设计多媒体教学演示文稿。2.掌握多媒体教学演示文稿的制作方法。专题导入：活动11.欣赏案例2.思考以下问题 这种多媒体演示有无优势 是否能够优化教学、可否使用其它媒体形式代替 是否适合此年龄段的学生 主要内容：一、多媒体教学演示文稿的特点：（一）能够整合多种形式的媒体 教师利用多媒体教学演示文稿，能够把教学中所需演示的文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体进行整合，使教学内容的演示和呈现更加方便快捷，更利于学生的认知。（二）能够方便地控制播放 教师利用多媒体教学演示文稿，能够根

3、据教学实际情形和教学需要随时调整演示和呈现的内容，能根据学生的反应及时调整播放节奏。（三）能够灵活地进行编辑编辑 教师利用多媒体教学演示文稿，能够根据教学需要随时编辑多媒体教学演示文稿，以修改和完善多媒体教学演示文稿，如增删演示文稿的内容、改变演示文稿的样式等。二、多媒体教学演示文稿中的媒体（一）多媒体教学演示文稿的媒体形式1.文本：用文字、数字和符号表达信息的方式2.图形：由线条和几何形状构成的矢量图3.图像：由照相机采集的真实画面的数字图像4.音频：包括音乐、语音和各种音效5.视频：记录真实动态过程的数据文件6.动画：用动态的图形图像表示抽象过程（二）不同的媒体特点与功能（略）活动一：打开

4、“powerpiont素材文件夹”中的“ppt”文件夹。观看其中的背影、彩虹、血液循环和走进三峡多媒体教学演示文稿，并对其进行评析。三、多媒体教学演示文稿的设计案例 初中三年级文言文三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分 ，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣 ，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（一）需求分析需求分析是指在综合

5、分析教学内容、教学目标、学生的认知特点和教学活动的基础上，根据多媒体教学演示文稿的特点，确定是否采用多媒体教学演示文稿辅助教学。1、教学内容分析： 通过分析教学内容，决定该教学内容是否利用多媒体教学演示文稿辅助教学。运用多媒体教学演示文稿的目的在于优化，促进教学内容的掌握和理解。2、教学目标分析：通过分析教学目标，决定完成教学目标是否需要多媒体演示文稿辅助教学。多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求并能促进教学目标的实现。3、学生认知特点分析： 不同年龄阶段的学生其认知特点有很大差异。小学阶段的学生的认知以形象感知为主，演示文稿能够以形象直观的形式呈现教学内容，有利于学生的学习。中学阶段的学生

6、虽然抽象思维能力有很大提高，但是由于知识和经验的局限，在学习某些内容时，仍然需要直观化呈现方式的支持。4、教学活动分析：课堂教学活动主要有教师的讲解与演示、学生的讨论与探究等。应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程。活动二：结合自己所教的学科，在需求分析的基础上，选择一节适合使用多媒体教学演示文稿的教学内容。（二）确定媒体内容与形式 媒体形式媒体内容文本 图片 声音 视频 动画 案例：三峡媒体形式媒体内容文本长江介绍 、三峡介绍图片长江三峡略图、长江三峡风景图、三峡水流图、三峡地形图声音歌曲三峡行视频长江三峡简介、长江三峡的

7、形成、长江三峡水流动画三峡（三）素材的收集与管理 素材一般通过学科资源库和互联网进行收集，在完成素材的收集后，需要根据需要对素材进行加工。同时，为了提高利用素材的效率，可按素材的媒体形式进行分类管理.（四）规划每张幻灯片的内容与媒体形式故事板法 为了提高制作的效率，应对每张幻灯片的版面布局、所要呈现的内容、所需的媒体素材等做出具体的说明。一般情况下可以采用故事板的形式对每张幻灯片进行详细说明。四、多媒体教学演示文稿的制作（一）创建多媒体教学演示文稿（二）编辑幻灯片（三）编辑超级链接 （四）播放并调试幻灯片（五）使用动画效果活动三：根据自己的设计,制作完成自己的多媒体教学演示文稿。五、多媒体教学

8、演示文稿的评价（略）活动四：依据评价量规，对自己制作的幻灯片进行评价。六、多媒体教学演示文稿制作中的问题：（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范1.制作多媒体教学演示文稿时要根据不同的需要选择不同风格的字体，字体的搭配要合理、美观2.选择合适的字号，既要让所有学生能清晰地观看演示文稿，也不能选择过大的字号以免造成松弛感3.选取的图表和图形要轮廓明显，细节部分不宜过多4.运用音频文件时要调整好音量，不能过高或者过低5.视频文件的在屏幕上显示的大小要合适6.选取的动画文件要方便控制播放7.在标题、文、图和四周应留有适当的空白,便于突出主题，疏密相间（二）多媒体教学演示文稿风格要一致 多媒体的风格与演示文稿的背景、标题大小、字体颜色、超级链接和整体布局等因素相关，在制作多媒体教学演示文稿时，要采用一致的风格，以减少对学生的干扰信息，提高应用教学演示文稿的教学效果。（三）多媒体教学演示文稿要醒目 多媒体教学演示文稿中呈现的信息要醒目，可通过加强色彩的对比度使演示文稿更醒目，提高演示文稿的可观看性。 例如，在幻灯片中使用蓝底白字的对比度较强,其效果较好;而使用白底黄字对比度不高，效果也不好。 （四）链接要合理有效 多媒体演示文稿中的链接非常重要，链接不仅能实现幻灯片之间的轻松跳转，同时也使教学显得有序。在制作多媒体教学演示文