六复式条形统计图、折形统计图整理与练习

1、复式条形统计图、折形统计图整理与练习教学内容： 北师大版六年级上册59-63 页的内容及总复习第23、 24 题。教学目标：1通过复习数据的收集与整理，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图和折线统计图的特点和用途， 能从统计图中获取尽可能多的信息， 体会数据的 作用。2进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。3培养学生观察、分析、操作和实践的能力。教学重点：进一步巩固本册所学统计的知识，提高整理知识的能力。教学难点：提高学生灵活解决实际问题的能力。教具、学具： 小黑板 投影 课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络（一） 引入板题，示标导学1. 创情板题

2、师 : 同学们，这节课我们一起来回顾整理本册所学的统计知识。师：我们在本册学习了哪两种复式统计图？它们各有什么特点？预设生1：一种是复式条形统计图，还有一种是复式折线统计图。预设生2：复式条形统计图的特点是能够清楚的看出不同项目的数据的多少； 复式折线统计图的特点是不仅能反映出数量的多少， 而且还能反映出两种量的发展变化趋势。师：复式统计图和单式统计图有什么异同点？预设生：（ 1）单式统计图只用一种直条（一种折线）表示统计项目，复式统计图用两种直条（两种折线）表示不同的统计项目。（2）复式统计图要用不同的图例对直条（折线）进行区别，而单式统计图则不需要。（汇报的不全面的，或老师或其他学生补充更

3、正）板书课题：复式条形统计图、复式折线统计图整理与练习。2. 出示目标：【 1. 系统巩固本册所学的复式条形统计图、 折线统计图的有关知识， 进一步提高学生复习整理知识的能力。 2 学生能根据统计的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。3通过整理与复习，展示与交流，使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。】3. 出示复习指导为了更好的达到学习目标， 需要同学们的自学， 怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。（认真看课本5963 页的例题，重点看问题解决部分。边看书边动笔整理所学的知识，思考： （ 1）统计这一单元你学到了哪些重要的知识？（ 2）在这一单元的学习中，

4、你遇到什么困难？你是怎样克服的？6 分钟后，在小组内交流整理的答案及遇到的困惑。）（ 多媒体出示自学指导）（二）统计知识梳理1.学生自主整理复习师： 本册统计知识主要是什么内容？你能对学到的知识进行简单的整理吗？试一试。学生回忆所学知识，进行简单的整理。 （教师巡视，及时了解学生在整理过程中遇到的困难，并给予指导和帮助。）2小组讨论将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。3 全班交流指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。（实物展台展示）（对于学生呈现出来的好方法，教师要让学生介绍整理方法。）4.师生共同梳理知识-复式条形统计图了解特点，尝试绘制=> 体会数据作用统计 一

5、复式折线统计图了解特点，尝试绘制体会数据作用二、分层练习，巩固提高。 典型习题解析某小学各年级学生人数统计表如07年8月制总计年 级二年级三年级四 年 级五年级六年级合计68 09566118158125118_58男生3756133729556女生 #6 96 0画这幅条形统计图时，®你认为应该注意些什么呢?先让学生在小组内交流，然后汇报研究成果。预设生：（1.条形的宽度要一致。2.要写图例。3.直条之间的间隔要一 致。4.写标题并注明时间。5.不同种类要用不同的直条区分开。）单但受小学各年以学生人数统税用一二三黑"僦四与飨上蛾. A < W师根据学生的回答，结合多

6、媒体投影，说明制作条形统计图要注意的问题。（主要从标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的 单位大小选用两种颜色的直条的区别等来说明。）2 .综合练习，应用新知。（1）第1题。（总复习第23题）小明科查了 一些同学最喜欢的运动际日笈什么、他把收集的敦据 记求在下面的&内瞽项同 男生人盘女上人帔11111跳高1111W游永W跳远II1心定用红条表示男生，丑条表示如生。T面哪椀闺是小明硝查的结吴?S 人铳人D g人先让学生认真观察分析四幅图，对小明的调查结果做出正确判断。集体订正时，让学生说一说为什么选择第四副图。 其他三副为什么不符合题 意，错在哪儿。（2）第2题。（总

7、复习第24题）下面是红光小学20002Q05年入学的部分学生管养什况评价表4件2(jOQ 坦“01年2GO工年2m平2UM斗2GO5 立曾升承更人/LA.70404535141® j肥胖A数/A15德50681035 ：完成下面的统计图。纪先小学20002005年人学的部分学生营春情品蜕计图AMJ人从图中你能获得哪些信息？a.把统计图补充完整，遇到困难可以求助其他同学和老师。b.从图中你能获得哪些信息？你还能提出哪些数学问题？（小组同学互相 提问，互相回答。）3 .拓展练习，发展新知。（1）常见的统计图有（），（），（）。（2）要表示一个人一周的体温变化情况应选用（）统计图。（3）下

8、面是王强收集的 2005年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览 统计图。2005年2 15日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图厂甸庙会龙潭湖庙会根据上面的统计图，回答问题。a.游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降?b.哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？c.假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？d.从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？(4)数厘/箱某超市甲乙两种饮料月销售情况统计图150 140 130 120 no10090 80 70 0(1 )这张统计图完整吗？还缺少什么？(2 )从统计图中你能得到哪些信息？(3)如果你是超市的经理，下一个月应该怎料进货?

9、先让学生理解题意，尝试解决问题，然后同位交流，全班汇报三、梳理总结，提升认知。同学们， 这节课我们对复式条形统计图、 复式折线统计图的有关知识进行了整理， 通过这节课的学习你有什么收获？谈一谈你的感受。 对于复式条形统计图、复式折线统计图的知识一定要形成知识网络， 注重知识的前后联系。 做题时首先要认真读题， 弄懂题意， 弄明白题目是求什么的， 和题目中给出的条件有什么联系，思考用我们所学的什么知识去解决，然后选择最佳解题方法。遇到题目，同学们一定要灵活处理，养成认真审题的好习惯。使用说明：1 . 教学反思：（ 1）本节课节课收获：教学中有效的引导学生对知识进行系统、 有序的梳理。 根据本节课的教学内容， 首先让学生自主回顾整理本册所学的统计知识， 然后教师注重引导学生有层次地进行整理归纳知识， 结合具体的实例帮助学生完成知识的梳理回顾过程， 使学生对统计知识系统化， 加强了统计知识点之间的紧密联系， 对学生已储备的知识建立了有效的链接和升华。 这样既锻炼了学生复习整理资料的能力， 又发展了学生分析问题，解决问题的能力。习题呈现形式多样、新颖、直观，吸引学生的注意力并参与进来，激发学生对数学学习的兴趣。（ 2）不足之处：忽视了学生语言表达能力的训练。 部分学生在汇报解题思路时， 语言表达不清，逻辑混乱，思