《落花生》教学设计

1、15、落花生第二课时（一） 复习导入1、 同学们，回顾课文内容，课文围绕花生写了哪几件事？2、 相机板书。（二） 图文结合，品读课文认真观察这幅插图，讲的是哪一部分的内容？找出“议花生”的相关段落。1、 从图中你看出了什么？2、 通过图你想到了什么?3、 分角色朗读课文。过渡：孩子们，读书贵在有疑，小疑则小进,大疑则大进，请同学们根据刚刚读的课文内容提出不懂的或认为值得探讨的问题。预设2：花生的什么品质最可贵？预设3：为什么实在难得？ （三） 品悟课文，体会感情 1、 花生到底有什么可贵之处？想解决问题就得先读课文，现在我们就直奔重点，认真地默读第10自然段，边读边勾画，把自己的理解或体会批注

2、在旁边。（1） 轻声读第10段并体会。（2） 小组交流体会。（3） 学生汇报。 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。1、 通过对比突出花生的可贵之处。（花生与桃子的生长位置、外形、及给人的印象作对比）出示课件2、 相机理解“爱慕之心”3、 总结可贵：朴实无华、默默奉献、不求名利的品质刚刚同学们说了，父亲说花生的可贵之处在于它的朴实无华、默默奉献，邹老师觉得这种品质也很值得我们学习，请大家带着自己的理解自己读读，全班试

3、背。课文读到这里，你觉得父亲仅仅是在说花生吗？（1） 哪句话告诉我们在讲做人？（所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）许地山也理解了父亲的话。你是怎么理解这一句话的？ 解词：体面 什么是有用的人？生活哪些人是有用的人？（2） 小结：其实啊，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，所以我们做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用处的人。2、 讨论交流，悟情悟理学到这里，邹老师是不是可以这样理解：苹果、石榴、桃子他们是只读体面而没有用处呢？同学们，下面邹老师搞一个小调查，我开了个实话实说栏目。怎么搞呢？首先要说真话，说实话，请你们来说说当代社会和未来社会你想做落花生

4、这样的人，还是想做苹果、石榴这样的人？为什么？（1） 小组讨论阐述当今天社会需要像“落花生”这样的人阐述当今天社会需要像“桃子、石榴、苹果”这样的人小组长选好后小组进行讨论，然后邹老师请代表来进行一次辩论，好吗？（2） 总结爱美之心人皆有之。外表好看又有用当然更好。但外表美不能与内心美相提并论，我们更看重的当然应该是内心美，就是怎样实实在在地为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，这种默默无闻，无私奉献，不炫耀自己，不图虚名，给别人带来好处，难道不更了不起，也更让人敬佩吗（四） 走进作者，体会写法许多年过去了，父亲的话依然深深地印在作者的心里

5、，影响了他的一生，齐读最后一段。1、 哪个字让你印象深刻？2、 体会“印”3、 介绍许地生许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家他也因此取了个笔名叫“落华生”，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。” 生齐读：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。4、 体会写法：借物喻人 孩子们，学到这，知道为什么许地生要用“落花生”来做笔名了吗？生活中还有哪些像花生一样品质的人吗？今天我们学习的落花生是借（花生）来比喻那些（ 默默奉献、不图虚名 ）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（借物喻人）。 （五） 小练笔：生活中还有哪些像花生一样品质的人呢？请你写一写。（1