《草叶上的歌》

1、草叶上的歌教学设计 教学内容分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。学情分析：在学生已有一定的识字与朗读水平的基础上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。教学目标：1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。会写淅沥、挤等9个生字词语。

2、60;2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。教学重点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然无限的热爱，激发人们热爱自然。教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教学准备: 课件 生字卡片 图片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发学生学习的兴趣。 1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。把学生带进一个如诗如画的意境中。请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”？它们在做什么

3、？2、汇报欣赏草坪的感受。同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。草叶都在唱歌呢。这节课，我们一起来学习草叶上的歌。板书课题。（设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。）二、初读课文，认识生字 1、学生自读课文，用自己喜欢的方法学习生字词。2、课件出示本课的生字词语，学生齐读生字。3、自己认为特别难的字到前面重点讲解识字的妙计，其他同学可补充。 （设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好

4、，这个问题首先解决，所以对识字的掌握仍然不能松懈。）三、朗读理解，感悟草坪的美。 1、指5名读课文，其他学生认真听，评读课文。（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。） 2、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）3、你最喜欢哪一段？读给大家听。（1）朗读第二小节。师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。生：我喜欢绿茸茸的草坪，读第二小节课文。生读课文。（学生愿意先读哪一节，就学习哪一节。）生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了

5、。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？A、指另一名学生读并指导学生进行评价B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。（2）学习下一小节诗歌。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。（学生齐读第三小节诗歌。）生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？（多指几名学生读课文。可以配乐。）课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。）课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。（3）学习第四小节。四、有感情的朗读诗歌，读出草坪的美。1、同桌分小节