小学语文：《庄严肃穆的凯旋门》说课稿

1、小学语文：?庄严庄严的凯旋门?说课稿一说教材教材分析?庄严庄严的凯旋门?是上海教育出版社S版中高年级一篇课文。课文通过对凯旋门的位置、建筑的描写，让学生体会凯旋门宏伟壮观、精巧绝伦的特点，理解凯旋门与拿破仑的关系，同时品味法国浓重的西方文化。教学目的设计：1、认知目的：引导学生借助网络资源，通过合作交流、感悟体验等形式，理解课文内容：凯旋门的建筑构造和拿破仑与凯旋门的关系。2、才能目的：有感情地朗读课文，培养学生能围绕一个主题练习说话。利用网络，进步学生搜集、整理、运用信息的才能。3、情感目的：让学生在学习中品味法国文化，让学生感受到网上搜集资料的乐趣、乐意主动参与探究问题、研究问题。教学重难

2、点：?庄严庄严的凯旋门?一文记叙了巴黎凯旋门的地位位置、宏伟的建筑及构造，让学生在阅读中体会凯旋门的宏伟壮观、精巧绝伦，凯旋门建造的历史意义及拿破仑与凯旋门的关系。文中知识涉及面广、内涵丰富，且内容又距学生实际比较远，因此通过这些知识的综合，来激发学生学习的兴趣是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课理解如此多的知识是一个难点。传统的以承受性学习为主体的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵敏的导航机制，创设一个开放的学习环境，在非常宽松的气氛中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地探究发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。教学

3、对象分析：在研究性学习活动中，学生是积极的知识探究者、建构者，虽然他们对于凯旋门知识掌握得并不多，对于拿破仑的兴趣并不太强。但他们思维活泼，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，考虑问题比较积极。通过对信息技术的学习，学生已掌握了上网操作才能。针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流到达知识互补，并让学生通过BBS论坛发表自己的意见，进展学习交流，从而到达自我发现，自我宣传，自我教育。在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是真正的知识探究者。教学设计：本课教学的整体思路是体会特点，品味文化。教学过程设计为：自读感悟，提出问题；读议研讨，领悟神韵；创设情境

4、，评价拓展二教学方法1情景创设设计创设的情境，将学习者引入课文的境界。2信息资源设计丰富、有价值、易检索。3自主学习设计表达学生主体，自主探究的特点。4协作学习设计师生协作、生生协作、人机协作、学科协作、远程协作、家校协作。5感情体验设计引导学生对理解的知识进展说一说，演一演三信息整合设计多媒体设计尽管Internet是一个知识库，但要将网络应用于课堂教学时，在有限的教学时间内学生在网上的学习效率问题更显得突出，因此解决之道是针对教学内容对资源进展整合。因此，本课教学采用的网络环境为多媒体计算机网络教室，学生通过IE阅读器阅读搜集信息、合作交流。我利用易教专题网站平台，建本钱课的专题学习网站，将教学中要利用的网上信息，设计成几大模块：学习指导、在线课堂、课外拓展、学习评价等，通过超级链接的形式与网站中有关文字、图片、声音内容相链接。学生通过网络寻找学习合作伙伴，组成组成课题组，进入相应页面进展学习。教师组织学生讨论学习所得，并通过BBS进展学习交流