幼儿非形式推理能力的发生与发展

1、如果对您有帮助！感谢评论与分享幼儿非形式推理能力的发生与发展导读：本文幼儿非形式推理能力的发生与发展，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。幼儿非形式推理能力的发生与发展张奇1,2马艳苹2张黎-1'31.（辽宁师范大学教育学院心理系，大连116029;2北京师范大学发展心理研究所，北京100875；3青岛大学师范学院心理系，青岛266071）摘要：针对在儿童非形式推理能力发生研究中评价标准不一和研究结果中发生年龄不同的问题，在论证并提出幼儿非形式推理发生评价标准的基础上，采用提示访谈法对333名3-6岁幼儿的非形式推理做了考察。结果显示：幼儿的我方推理普遍在3岁3个月3岁9个月发生

2、；他方推理普遍在4岁4岁6个月发生；反驳推理普遍在4岁9个月6岁发生。幼儿在推理过程中提出的理由数量随年龄的增长而增多，年龄差异显著，但无显著性别差异。研究中建立的评价指标体系可以有效测量幼儿非形式推理的发生和发展。关键词：幼儿；非形式推理；发生；发展1 问题提出Zohar,Nemet认为，儿童大约在2岁左右时就已经熟悉家庭的讨论，他们在4岁左右时就能够参与家庭讨论。学龄前儿童已经能够向家庭中的权威成员提出不同的意见。上述前4项研究中虽然有的提出了幼儿非形式推理能力发生的评定标准，例如：Eisenberg和Garvey以幼儿能否进行反驳作为非形式推理发生的标准；Kuhn以幼儿能否将观点和理由区

3、分开，作为非形式推理能力发生的标志；而Stein和Bemas(1999)将幼儿能否提出理由支持自己观点作为非形式推理能力发生的标准。但他们的发生标准很不一致，也没有发现幼儿非形式推理发生的确切年龄阶段。因此，进行幼儿非形式推理的发生与发展研究必须首先确定非形式推理能力发生的评定标准和发展的评价指标，然后才能具体考察幼儿非形式推理发生的年龄阶段和发展特点。Means和Voss(1996)等人认为高质量的非形式推理要包括以下几部分内容：(1)形成某一观点；(2)寻找支持该观点的论据；(3)考虑与该论点相反的观点；(4)寻找支持相反观点的论据；(5)在论证过程中使用限定语句和元语句。该标准是高水平非

4、形式推理的评价标准。不能作为儿童非形式推理发生的评定标准。非形式推理是用理由来支持、反对或反驳观点的论证过程。其论证过程需要两个最基本的要素，即“观点”和“理由”(观点也称为论点，理由也称为论据)。因此，判定儿童能否进行非形式推理的最低标准就是看其能否用自己的理由支持自己的观点，这称为“我方推理”；或者用自己的理由支持他人的观点，这称为“他方推理”；或者用自己的理由反驳他人的观点，这称为“反驳推理”。在此基础上，考虑到介于我方推理和他方推理之间的一种推理水平，即在能够进行我方推理的同时，又能够预测他方观点的推理。这显然是高于我方推理，但又低于他方推理的一种推理水平。在反驳推理上，还应该划分出两

5、种不同水平：“直接反驳”和“间接反驳”。所谓直接反驳就是用自己的理由直接反驳对方的观点；所谓间接反驳是用自己提出的理由反驳对方的理由，并起到间接反驳对方观点的效果。因此，评价非形式推理第一个方面的标准就是将个体的非形式推理能力划分为三个等级：第一个等级称为“前推理等级”，处在这个等级的个体还不能进行非形式推理。当他面对有争议的问题时，只能提出自己的观点或预测他方观点，但提不出任何理由，也不能对他方观点做出反驳。该等级还可以仔细划分为两个水平：“前推理水平l”和“前推理水平2”。“前推理水平1”是指个体只能提出我方观点，但不能预测他方观点；“前推理水平2”是指个体不仅能提出我方观点，还能预测他方观点。第二个等级称为“理由推理等级”，该等级分为三个水平：(1)“我方推理水平”，是指个体只能用自己提出的理由支持或论证自己提出的观点；(2)“我方推理并预测他方观点”，是指个体在论证过程中不仅能够用我方理由支持我方观点，而且还能够预测出对方的不同观点；(3)“他方推理水平”，是指个体不仅能够用我方理由支持我方观点，还能预测他方观点和他方理由。第三等级为“反驳推理等级”，该等级分为两种水平：(1)“直接反驳水平”，是指达到理由推理水平3的个体，还