一年级下语文教案-识字二_鄂教版

1、.识字二教材简析：有人说：孩子是在游戏中长大的。捉迷藏、掷沙包、丢手绢、跳皮筋曾几何时，这些快乐的游戏陪伴着一代又一代孩子渐渐长大，给我们的童年生活带来了无限的乐趣。这样的游戏谁不喜欢呢？一个绿树红花的大操场，一群自由玩耍的小朋友组成了本次识字的情境。在整体情境图下呈现的儿童游戏的十种名称，要求学会的字和会认的字都包含在其中。 教学设想： 本课识字图画鲜艳生动，图文对照。课文简洁有趣，琅琅上口，贴近学生生活。 本课中的这些游戏对于孩子来说，有的熟悉，有的陌生，但是他们都会很感兴趣。孩子们一边识字，一边玩游戏，品味快乐语文的滋味。 整体设想：1、情境识字；可利用课件更加生动地展示每幅情境图，把孩

2、子们引入到其乐无穷的游戏世界。邀请孩子们玩游戏，在这种轻松的识字气氛中，孩子们会产生主动识字的兴趣。 2、自主识字：让学生自己总结识字方法，并采取游戏形式，加强生字的复习和稳固。3、识字拓展：由课内的游戏延伸到生活中的各种游戏，拉近语文与生活的间隔 。教学目的：1、学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字；会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋8个字。认识3个偏旁“王、钅、户。2、回忆游戏的乐趣，在游戏中品味快乐学语文的滋味。教学重难点：1、读准字音，词串2、认真写好每一个要学会的生字教具准备1、词语卡片有拼音，去掉拼音2、17张生字卡片3、田字格10个4、手绢、玻璃球、沙包、皮筋、棋子。教学

3、过程：一、创设情境，进入识字气氛1、老师邀请全班同学都来玩比手劲的游戏。相机出示词卡。bi jin比手劲 师“谁会读？指名读，男女生读，全班齐读2、师：“比手劲谁知道游戏方法和规那么，向大家介绍一下。指名说，师生共同演示。3、全班的同桌为单位，开展“比手劲游戏。师提醒：注意用力别太猛，手肘放稳。防止受伤。4、师设问：在生活中，你还和小伙伴们玩了些什么游戏？指名答，师根据学生的答复，相机出示部分词卡，再梳理，指出游戏名称。5、师：还有一些游戏可能大家不知道，但也非常好玩，想知道是什么吗？板书课题：识字二二、学习识字，读词串：1、师：仔细观察图片，同学们正在进展阳光一小时的活动，瞧！他们在玩什么游

4、戏呢？借助拼音，读正确的游戏名称。2、学生自读词串，认生字字音，再指名说，老师相机把所有的词串展开到黑板上，词串带拼音3、师：自己读读这些词串，哪些游戏你会玩，而且玩得很棒，就把它的名称大声说给同桌听。同桌之间互读互念。4、请2-3对同桌，师：请你把你会玩的，喜欢玩的、玩的特别好的游戏，念出来告诉大家，并带大家读一读。“小老师领读5、小组竞赛，检查识字效果1师：去掉拼音，大家还会认读吗？试试看。生自由认读词串去掉拼音2师：来个小组认字竞赛，谁能把每个游戏名称读谁，就表示这个小组会玩这个游戏，我们奖他。四个小组分读认读词串，竞赛。三、游戏稳固认字、读词1、出示十个信封，师：每个信封里装着一种游戏

5、的名称。师任意点四人小组。同桌上台来，抽一个信封，同学偷偷看了名称之后，要用一定的动作，或说清楚游戏的方法，让其他的同学来猜出游戏的名称，举例：踢毽子2、开场游戏猜手影用双手摆出一个动物的形态说：在太阳灯光底下做丢手绢拿出手绢说：几个人围着圆圈玩，还要唱歌玩。 掷沙包用布包着沙做成游戏用的玩具，三个玩捉迷藏一个人闭着眼数数，其他几个人就去躲起来。比手劲两个人玩的游戏，比力气大小。打弹珠男孩子最爱用玻璃小球玩的游戏。跳皮筋三个人以上玩的游戏，游戏规那么非常灵敏，还可以用有明显节拍的童谣或儿歌来边念边跳。滚铁环要用一个带钩子的铁棍勾着大铁圆圈快速地向前。抓棋子一边扔沙包，一边要把棋子横着放，竖着放

6、，正面朝上等多种方法，用来锻炼手脑的协调才能。跳房子在地上画许多个小方格，脚要单脚，双脚变换着跳老师要引导学生猜出一个游戏名称后，多认读几遍。四、书写生字：1、复习认读生字卡片2、观察要学会的生字，通过交流记住字形。3、再观察每个字在田字格中摆放的位置，找出关键难写笔画的写法。“沙左右构造，左窄右宽，左边“氵 ，右边“少，“少两点的位置和“少长撇的书写要注意；“捉左右构造，左窄右宽，左边“扌右边“足，“扌要比“足长，“足的短撇长捺要写好。“迷半包围构造，左包右，左下是“辶，右上是“米字，“米字的一坚写在坚中线右边，“辶起笔在“米字横笔的下边。“珠左右构造，左边认识新偏旁“王王字旁右边“朱，“王的横变或提。“皮独字体，皮的笔顺是“ “铁左右构造，左边认识新偏旁“钅金字旁右边“失“失字的长撇要写到“钅下面。“环左右构造，左边“王右边“不“不的一长撇要写到“王下面。