数学教学与素质教育

1、.数学教学与素质教育：在新时代下开展素质教育是整个教育的必然趋势，但怎样才能在数学教学中贯穿这一思想呢？笔者认为老师必须以更新新的素质教育教学观为先导，以进步学生开发、训练、应用数学知识才能为主干，从而确立素质教育在数学教学中的灵魂地位。：数学教育，素质教育，老师，学生，结合施行素质教育，通过教育创新，培养新型人才，已成为世人关注和教育改革的方向。数学作为一门根底学科，对开展思维、培养才能有着特殊功能。数学教学责无旁贷地负起素质教育的主要任务，因此每位数学老师必须将素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学为进步学生整体素质效劳。首先要更新观念，树立数学教学的素质观。转变观念的关键在于构建学生的主

2、体地位，促成学生主动、全面地开展，教育学生学会求知、学会健体、学会创造、学会做人。中学数学教学的目的，不仅培养学生的数学素养，更重要的是进步学生的综合素质，使之成为具有一定创造力的人。要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融入教学中。由于学生之间存在着个体差异，因此老师要创设条件，因材施教，使每一个学生都能得到不同程度的进步和开展。在教学中老师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每一个学生都参与教学的全过程，在老师的启发诱导下积极考虑，并且提出问题、分析问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，综合素质在主体发挥的过程中得到进步。其次是结合实际培养才能。九年义务教育数学课程标

3、准明确规定“：要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练“，形成用数学的意识。因此，在数学中我们应从以下几个方面着手，培养学生用数学的才能。一、重视知识形成的过程，培养学生用数学的意识数学概念和数学规律大多是实际问题抽象出来的，因此在教学中我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而无视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，理解它们的用处和适用范围，这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且能激发学生学数学的兴趣，增强学生用数学的意识。数学思想是对数学知识与方法形成的规律的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是

4、解决问题的手段和工具。数学思想是数学的精华，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因此数学思想方法也应是学生必须具备的根本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学根底知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目的，结合教学内容适时浸透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。二、加强建模训练，培养数学建模才能建立适当的数学模型，是利用数学知识解决实际问题的前提。建立数学模型的才能是运用数学才能的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在数学教学中，我们可根据教学内

5、容选编一些应用问题对学生进展建模训练，也可以结合学生熟悉的生活、消费、科技和当前商品经济中的一些实际问题如：利息、股票、利润、人口等，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模才能。思维品质的优劣是国民素质上下的重要决定因素。为了促进学生思维才能的开展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的开展规律，研究思维的有关类型、功能、构造、内在联络及其在数学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维才能的培养贯穿于数学的全过程。在数学教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思

6、维既有明确的目的方向，又有广阔的思路;既有自己的见解，又能揭露问题的本质;既敢于创新，又能详细问题详细分析。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。三、创造条件，让学生运用数学解决实际问题一般说来

7、，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一

8、道训练，幼儿的阅读才能进步很快。在数学教学中，应当激发学生的兴趣，同时训练培养学生的意志品质。兴趣是最好的老师，浓重的兴趣可以使人的各种感官、大脑处于最活泼的状态，可以最正确地接收教学信息，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身贯注地投入学习。我们可以通过介绍我国在数学领域所获得的卓越成就，数学在消费、生活及其他科学领域的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣;通过课堂教学的情境设计，提出问题，引导学生去探究、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐;运用适当的教学方法和手段引起学生的求知欲和好奇心，从而培养他们浓重的学习兴趣，意志品质的训练和培养：如注意力的培养、长期反复考虑同一问题的意志品质的培养、独立考虑精神的培养等，使学生形成不怕困难、刻苦钻研、顽强拼搏、持之以恒、永不放弃的优秀品格。在数学教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会理论活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如：测量、市场调研，分析企业本钱和核算利