关爱学生建立自信

1、关爱学生 建立自信一位羞怯学生的帮教案例一、案例介绍迎迎， 女，11岁，小学三年级学生。家庭结构：三口之家。孩子的爸爸、妈妈长年在外打工，孩子出生在乡下一直由老人看管，幼年时错过上幼儿园的年龄，没有上成幼儿园，缺少与同龄人交流的机会。由于不能与同龄的孩子相互交流，就形成了极内向的性格。在孩子上一年级时父亲由于车祸不幸逝世，孩子的妈妈是普通的农村妇女，性格内向，识字不多，由于家庭情况的特殊，她是家中唯一的经济来源，平日里靠打工来维家用，很少有时间关心孩子的学习情况，疏于对孩子的教育。学生情况：该生每当与别人交谈时，谈不上几句话，就觉得脸红，甚至害怕与别人交谈。一到大庭广众中讲话就脸红心跳，遇到陌

2、生人就局促不安、手足无措等。和老师讲话时总是躲躲闪闪的。在课堂上很少参与课堂讨论，不主动发言，有什么问题也不敢提，有时候想让她回答问题都很难；下课后除了上厕所，很少看到她和同学在一起玩耍，通常都是自己一个人静静地坐在座位上。很少参加集体活动，但是在家中和家人的交往很正常。二、案例分析迎迎的情况在心理学上称为羞怯。羞怯的本质就是一种不自信，是一种逃避行为的最常见形式，那造成羞怯这种状态的原因是什么呢？ 其一：家庭原因。家庭是孩子健康成长的一个重要环境，也是孩子接触的第一个“社会”。如果家庭环境不好，定会给孩子造成很多心理障碍。案例介绍中的“迎迎”的羞怯行为，一方面来自幼年时错过上幼儿园机会，由于

3、缺乏与同龄的孩子相互交流，就形成了内向的性格。其次母亲的影响，由于母亲本身就存在着羞怯情绪，在别人面前说话做事显得畏畏缩缩，而且母亲终日忙于生计而忽略和孩子的交往；另一方面来自父亲的影响，由于父亲出事而对孩子的打击非常大，使孩子缺乏依靠、缺乏交流和亲情的抚爱，使得孩子从小就觉得比别人差，有低人一等的感觉，从而慢慢的形成羞怯自卑心理。 其二：学校教育的影响。对于孩子的成长，学校也起着举足轻重的作用，这是不容忽视的一个环节。有些孩子由于学习成绩差，往往会受到老师和同学的批评和责备，久而久之，就会形成一种害怕、羞怯的情绪，总觉得比别人差，不敢与他人交往，用一种退缩的方式来保护自己受伤的心灵。案例中的

4、“迎迎”也是学习成绩较差中的一员，由于怕受到责备而选择逃避和人交往来逃避老师的批评和同学的责备。三、采取措施 1从师爱入手，建立良好的师生关系 （1）关心爱护，创设和谐关系。古言“亲其师而信其道”。由于家庭情况的特殊使得迎迎更需要关心，更需要爱。在了解到这些以后，我改变以往一下课就离开教室的习惯，常常在下课的时候走到她的身边微笑地问她听懂了没有，摸摸她的头，拉拉她的手，或在放学的时候为她开“小灶”帮助她及时巩固学到的知识。尽管刚开始的时候，不管你怎么问，怎么说，她都只是静静地听，从不回答，但是慢慢的，她也会插上一两句了，当她听懂的时候也会看到她高兴的笑了，渐渐的我知道她已经信任我了，于是我经常

5、利用课外的时间给她讲一些勇敢的故事啊，或者让她说一说自己的想法。 （2）鼓励表扬，建立自信心理。心理学表明：每个孩子都希望得到别人的肯定和赞扬。胆怯的孩子更需要，因为他们本身就自责，缺乏勇气，在做某件事之前，想到的都是自己不行。因此，无论是在课堂上还是在课后我总是十分仔细的在观察该孩子的进步，哪怕是一点点，我都会给予她肯定。经常对她说：你在做每一件事的时候，应该想别人能做的我也能，只要我努力我一定行。在课堂上经常鼓励她参加课堂讨论，鼓励她发言，只要她答对了就给予表扬，答错的时候我总微笑着说没关系，再想想，你也能行的。 （3）鼓励她参加集体活动。集体活动是学生交往的一个很重要的形式，在集体活动中

6、，不仅学生能学到知识还能得到同学之间的友谊。因此我经常开展一些集体活动，刚开始的时候我会陪她一起参加活动，渐渐的我会鼓励她自己去参加。 2做好家校配合。家庭教育也是教育孩子不可缺少的一个重要环节。迎迎的家庭情况属于比较特殊。因此在家访的时候我经常把学生在校的表现，哪怕是一点点的进步都告诉她的母亲，当她的母亲发现自己的孩子每天都在进步，我看得出她很开心，尽管她每天为了生计东奔西跑，但是我也会适时的给她介绍一些好的家教方法和让她了解家庭教育的重要性，让她抽一点时间来给孩子，让她鼓励孩子多交朋友，让孩子多接触人，而且对于孩子的每一个进步都要加以肯定。 3发挥小伙伴的作用，鼓励孩子交朋友。同龄人是最容

7、易相处的，而且小伙伴们也是最容易让她改变她的羞怯心理的，因此我经常鼓励班上的其他同学主动与迎迎交朋友，主动邀请她参加她们的游戏活动，邀请她一起学习，让她感受集体的温暖,从而投入到集体的怀抱中来。四、成效与反思 1、成效通过一学期的辅导，迎迎的情况大有改观。不然你瞧，课堂上，她也能高高地举起她的小手了，有时也能讲出很精彩的话来，不懂的地方也敢提出来了；课后也经常能看到她开心地和同学们一起玩耍或一起讨论问题了；和老师的相处不再像以前那样羞羞答答了，什么话也都愿意和老师讲了，学习也明显的提高了。2、反思 从心理学角度看，羞怯是一种情绪，是内心深处的胆怯、自卑不自信的一种外在表现形式。长此以往，会形成

8、紧张、焦虑、恐惧等情绪状态，这种状态的泛化，会导致社交恐怖症，严重影响了青少年与他人的沟通交流，使青少年学生得不到健康的成长。帮助学生克服羞怯心理，显得格外重要。首先，用爱心去帮助学生。作为一名教师要有爱心，用自己博大的胸怀去关爱每一名学生，不歧视每一名学生，做到全面关心学生，关心学生全面，一切为了学生，为了学生一切。在日常生活中，要做个有心人，要深入到学生中去，全面地观察了解学生，分析学生产生羞怯心理的原因，并听取有关专家的建议，对症下药，循序渐进地帮助学生克服羞怯心理。其次，帮助学生消除自卑，建立自信。每个人身上都有“黑子”，同样每个学生都有自己的“闪光点”。教师要引导学生不要总是否定自己，拿别代码的长处与自己的短处相比，让自尊心左右自己，要客观评价自己，充分认识到自己的长处，树立自信心。教师要多鼓励表扬学生，让学生得到肯定。只要树立起学生的自信心，有了自信，就容易跨越“羞怯”这道门槛。勇气是突破羞怯障碍的重要条件。其实，羞怯的学生是被自己头脑中所设想的结果给吓住了，学生未起步就预想到到结果，这时，教师要及时地给学生一些鼓励，增加他们的勇气，鼓励学生遇事采取主动，大胆尝试，勇敢迈出第一步，使他们明白现实要比想象的简单、容易得多。同时，教师还要多与家长密切联系，相互配合，给学生营造一