科粤版九年级化学下册8.2常见的酸和碱（第一课时）教案

1、.第八章 常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱第1课时常见的酸稀酸的化学性质教材分析为了使学生将所学知识系统化，且纵横之间形成比照，本课时将延续对物质性质介绍的一般方法，即先学习酸的物理性质，再学习酸的化学性质。对于酸能跟某些物质反响的知识，在之前的教学中已有涉及，如酸能使指示剂变色，能与活泼金属、石灰石反响等，本课时是在原有根底上通过探究引导学生全面理解酸的其他化学性质。教学目标知识与技能1.知道浓硫酸和浓盐酸的物理性质。2.理解浓硫酸的特性。3.理解稀酸的主要化学性质。过程与方法学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进展加工；通过对稀盐酸和稀硫酸的化学性质的梳理，学习归纳

2、方法，感悟比照、推理及理论联络实际的方法。情感、态度与价值观增强对化学现象的探究欲，开展擅长合作、勤于考虑的科学精神，体会化学与人类有亲密联络，增强学习化学的信心，同时进步实验过程中的“规那么意识。教学重点教学难点重点：稀盐酸和稀硫酸的化学性质和用处。难点： 浓硫酸的稀释；对实验现象的总结，化学方程式的书写。教学环节老师活动学生活动设计意图情景导入实验创设情境 “黑面包观察考虑。激发学生的学习兴趣，引入新课。活动探究一探究讨论活动一1探究浓酸的物理性质1展示：一瓶浓硫酸。引导学生观察浓硫酸的色、态、味。翻开瓶塞，观察现象。2展示：一瓶浓盐酸。引导学生比照观察浓盐酸的色、态、味。翻开瓶塞，观察现

3、象。讲解：产生白雾的原因。由学生观察，描绘总结出浓硫酸的物理性质。由学生观察，描绘总结出浓盐酸的物理性质。角色扮演，为两种浓酸做自我介绍增强对化学现象的探究欲；对照探究浓盐酸和浓硫酸的物理性质。活动探究二探究讨论活动二2探究浓硫酸的特性演示：1蘸有浓硫酸的温度计在空气中温度的变化。2浓硫酸溶于水放出大量的热。引导分析得出浓硫酸有吸水性板书多媒体演示：浓硫酸枯燥含有水蒸气的氧气。展示：擦过温度计上浓硫酸的滤纸被酸腐蚀。引导分析“黑面包的形成，介绍浓硫酸的脱水性板书。强调浓硫酸的平安使用。猜猜看浓硫酸的一那么谜语。师生合作；观察、读数、考虑原因。触摸烧杯的外壁，感受温度的变化。考虑并分析。观察、描

4、绘现象。考虑并分析。通过实验观察和探究浓硫酸的吸水性、溶解放热等特性。加深对吸水性的理解。探究浓硫酸的腐蚀性。对应新课引入，加深对脱水性的理解。活泼气氛，调动学生的积极性，强化平安教育。活动探究三探究讨论活动三3稀盐酸和稀硫酸的化学性质稀酸与活泼金属反响创设情境：Mg、Zn、Cu的制氢气大赛用Mg、Zn、Cu分别与稀硫酸和稀盐酸反响。引导学生小结酸与活泼金属的反响规律。分组实验，观察并描绘现象，书写化学方程式；比较三种金属的活动性顺序。考虑小结：稀酸活泼金属盐氢气。创设情境，探究稀酸与金属的反响。学习归纳方法。教学环节老师活动学生活动设计意图活动探究三稀酸与金属氧化物反响指导学生进展分组实验带

5、锈铁钉分别与稀盐酸和稀硫酸反响，观察并汇报实验现象。引导学生小结酸与金属氧化物的反响规律。巡视纠错，启发猜测。板演碳酸钙与盐酸反响的化学方程式。提问：其他碳酸盐能否与稀酸反响呢？稀酸与某些盐反响演示实验：稀盐酸、稀硫酸与碳酸钠反响。引导小结。引导学生分析稀盐酸、稀硫酸具有哪些共同的化学性质？为什么？分组实验，观察并汇报实验现象；书写化学方程式。考虑小结：稀酸金属氧化物盐水。观察板书并考虑问题。观察并描绘实验现象，书写反响的化学方程式。考虑小结：稀盐酸、稀硫酸能与某些盐反响。讨论小结：酸在水溶液中都能解离出氢离子，所以具有相似的化学性质。酸能与指示剂反响；能与较活泼金属反响生成氢气；能与金属氧化物反响生成盐和水；能与某些盐反响生成新酸和新盐。创设情境，探究稀酸与金属氧化物的反响，同时增强学生对化学应用于生活的理解。学习归纳方法。回忆旧知，引入新知识。创设情境，探究稀酸与某些盐的反响。学习归纳方法。开展擅长合作、勤于考虑的科学精神。学以致用1.实验室请稀盐酸帮助清洗以下仪器，你认为稀盐酸应该推辞掉的任务是A.清洗长期盛放石灰水的试剂瓶内壁的白膜B.CO复原氧化铁后玻璃管上附着的黑色固体C.盛过锈铁钉的烧杯内壁上的红棕色固体D.CO复原氧化铜后玻璃管上附着的红色固体2.实验桌上有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是稀硫酸，一瓶是蒸馏水，你有几种方法