综合学习与探究

1、 与朱元思书吴均吴均课文朗读下一页 风烟风烟/ /俱净，天山俱净，天山/ /共色。从流共色。从流 / / 飘荡，任意东西。飘荡，任意东西。自自 / / 富阳至桐庐富阳至桐庐 / / 一百许里，奇山异水，天下独绝。一百许里，奇山异水，天下独绝。 水水 / / 皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈 / / 见底；游鱼见底；游鱼 / / 细石，直视细石，直视 / / 无碍。急湍无碍。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夹岸夹岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒树。负势寒树。负势 / / 竞上，互相竞上，互相 / / 轩邈；争高轩邈；争高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。

2、泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作响。好鸟作响。好鸟 / / 相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤 / / 成韵。蝉成韵。蝉 / / 则则 / / 千转千转不穷，猿不穷，猿 / / 则则 / / 百叫无绝。鸢飞百叫无绝。鸢飞 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；经纶息心；经纶 / / 世务者，窥谷世务者，窥谷 / / 忘反。横柯忘反。横柯 / / 上蔽，上蔽，在昼在昼 / / 犹昏；疏条犹昏；疏条 / / 交映，有时交映，有时 / / 见日。见日。风烟俱尽风烟俱尽 ， 天山共色天山共色。急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔。，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰

3、。泉水激石泉水激石 ， 泠泠作响泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。1、文中哪一句话最能概括课文、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？所写景色的特征？ “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着全文都围绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在做文章。这两个字在做文章。赏赏 析析2 2、文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来写水和山的两字来写水和山的? ?运用了哪些运用了哪些写景方法？写景方法？ 3、作者用、作者用“负势竞上，互负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰

4、相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？写山，这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。留下深刻印象。 4作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务经纶世务者者”看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的的感受，他写这些感受的目的是什么？是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。这种

5、感受是一种设想，这种感受是一种设想，以有雄心壮志以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来的游者也要产生隐居思想来衬托山水衬托山水景物景物的魅力，的魅力，表现出作者对大自然的表现出作者对大自然的热爱，热爱，透露出作者对世俗官场和追求透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。本文通过描写富春江的奇山本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想趣和回避现实的清高隐逸的思想. .情情感的抒发与景物的描写相得益彰，用感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗

6、作对比，反大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。的巨大魅力。 。 .下面对选文的分析理解不正确的一项是下面对选文的分析理解不正确的一项是（ ）A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。B.“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字概括了富八个字概括了富春江的总体特点。春江的总体特点。C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣。了避世的志趣。D.本文写景的目的可能是自明本志，也可本文写景的目的可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝。能是对朋友的婉言相劝。 C 1、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那、根据作者的介绍