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文档简介

1、研修活动设计方案(汪兵） 研修主题小学数学小组合作学习课堂设计背景原因 在今年我市大力提倡课堂改革形势下，新课标也强调课程应从学生的自主学习、互助学习、培养学习兴趣、生活实践和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高学习意识、形成自主学习能力和过程。现在许多学师资短缺、所教班级之多、社会要求之高，学生学习环境的欠缺，使得我们耗费了大量的精力，消耗了大量时间，却始终收效不高，两极分化情况仍然存在。压力当头，为了使数学的学科教学起死回生，焕发出勃勃生机，我制定了“小组合作学习

2、数学课堂教学设计”这个研修课题。拟定了相应的研修计划，开始了行动研修。研修目标1、通过合作学习培训，来提高学生参与数学学习活动的积极性。完成相对稳定地合作小组的分组，并对学生特别是小组长做好合作学习的培训，根据“组间同等，组内不等”和“组间不等，组内同等”的原则，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。2、进行科学的、合理的小组合作学习，增强学生的合作意识、交流能力，为学生的终身学习愿望奠定了基础。向学生渗透互相合作的意识，让他们懂得在学习中只有互相帮助，才能共同进步，要做到互教互学，互相切磋、互相交流、互相讨论、大家总结“一人教大家，大家教一人。”达到共同进步。 3、通过优化课堂教学，进一步训练学生的合作技能，激发学生学习兴趣。人的内心有一种根深蒂固的需求学生总认为自己是一个知识的发现者、研究者、探究者，在学生的精神世界中这种需要特别强烈。正因为如此，通过我有意识地为每个学生提供展示自己的舞台，以满足其展示自己的愿望，让他们享受成功的喜悦。4.不断反思总结小组合作学习的缺陷和不足，随时做到查漏补缺。研修步骤第一阶段：准备阶段(2014年7月2014年8月)确立课题，拟定课题实施方案，制定研究计划。第二阶段：实施阶段（2014年9月2015年2月）1、按照研究方案具体实施研究。2、每学期定期开展专题性的研究，写出九段性总结

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