市级课题调查问卷

1、市级课题分层教学分类指导动态管理的研究学生调查问卷亲爱的同学们：大家好！为了更多的了解同学们的学习情况和心理状态，了解同学们对老师和自身的真实想法和感受,我们设计了“数学学习情况调查问卷”。希望通过你们的反馈，帮助我们在教学、班级管理和教学评价改革中作出积极地调整，使同学们能够在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面均衡提高，促进同学们的个性化发展。本次调查采用无记名方式进行，同学们请根据你的实际情况作出回答，调查的所有信息会为同学们保密。谢谢同学们的合作！1、数学课的喜欢程度（ ） A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、其他 2、我觉得数学课（ ） A、不难 B、一般 C、很难 D、

2、其他3、数学课45分钟的时间我觉得过得（ ） A、很慢 B、一般 C、很快 D、其他 4、对于课堂教学的进度（ ） A、跟得上 B、还可以 C、跟不上 D、其他5、我对学好数学的信心（ ） A、有 B、没有 C、信心不足 D、其他 6、课后作业完成情况是 （ ） A.独力完成 B.只完成基本的，思考题不做 C.有时抄袭 D.不能独力完成7、课前预习情况是 （ ）A.经常预习 B.偶尔预习 C.不预习 D.老师家长叫才预习8、课后复习情况是 （ ）A.经常复习 B.偶尔复习 C.不复习 D.为完成作业才看一看9、数学课上老师讲的内容：（ ） A、太简单了，没意思B、很好，跟得上C、难，听不懂10

3、、你希望怎样学习新知识（ ）A、听老师讲 B、 自己探究 C 、和同学讨论 D、无所谓 11、课堂上老师讲练的时间的比例为（ ） A、几乎整节课 B、一半时间讲 C、 练的多 12、你觉得老师在上课讲解内容时照顾到你了吗？（ ） A、有 B、有一点 C、没有13、你对老师批改过的作业（ ） A、主动纠正错题 B、 偶尔看一下 C、不予理睬14、当你遇到困难是一般采用的方式是（ ） A、向老师请教 B、回家问家长 C、求助同学 D、等待老师讲15、你对教师布置的作业应该一视同仁吗？ （ ） A、应该 B、可以设置必做与选做 C、不应该16、是否有过解决数学问题后的愉悦（ ） A、没有 B、 偶尔

4、有 C、 经常有 D 、 有过感觉不明显17、你觉得分快慢班对自己的学习有帮助吗？( ) A、有 B、有一点 C、用处不大18、你认为怎样才能做到因材施教。（ ）A、实行小班化教学 B、分班教学 C、自由选择19、你认为课后按层次分班进行辅导 （ ）A.好 B.无所谓 C.不分层好 D.分细点20、现在家长对你的数学学习 （ ）A.关心 B.偶尔关心 C.不关心 D.帮不上忙21、为了提高你学习的质量，你最希望得到老师哪些方面的帮助？（请做说明） 22、对老师的教学，你有什么好的建议？ 分层教学分类指导动态管理的研究调查问卷数据处理分析总结 调查问题选项百分比1.数学课的喜欢程度A非常喜欢25

5、.3%B一般42.2%C不喜欢27.5%D其他5%2.我觉得数学课A 不难19.6%B 一般41.7%C 很难34.4%D 其他4.3%3.数学课45分钟的时间我觉得过得A 很慢13.3%B 一般64.1%C 很快10.2%D 其他12.4%4.对于课堂教学的进度A 跟得上22.4%B 还可以45.4%C 跟不上30.7%D 其他1.5%5.我对学好数学的信心A 有32.9%B 没有40.2%C 信心不足18.9%D 其他8%6.课后作业完成情况是A独力完成20.8%B只完成基本的，思考题不做62.1%C有时抄袭15.1%D不能独力完成2.0%7.课前预习情况是A 经常预习3.4%B 偶尔预习

6、82.4%C 不预习3.2%D 老师家长叫才预习11.0%8.课后复习情况是A 经常复习11.2%B 偶尔复习31.6%C 不复习46.9%D 为完成作业才看一看10.3%9.数学课上老师讲的内容A太简单了，没意思18.2%B很好，跟得上45.4%C难，听不懂36.4%10.你希望怎样学习新知识A听老师讲73.9%B自己探究10.1%C和同学讨论6.6%D 无所谓9.4%11.课堂上老师讲练的时间的比例为A几乎整节课10.6%B一半时间讲80.3%C练的多 9.1%12.你觉得老师在上课讲解内容时照顾到你了吗A 有38.4%B 有一点50.2%C 没有11.4%13.你对老师批改过的作业A主动

7、纠正错题 18.7%B偶尔看一下62.5%C不予理睬18.8%14.当你遇到困难是一般采用的方式是A 向老师请教 15.2%B回家问家长13.4%C求助同学36.4%D 等待老师讲35%15.你对教师布置的作业应该一视同仁吗A应该 55.2%B可以设置必做与选做40.9%C不应该3.9%16是否有过解决数学问题后的愉悦A没有 55.6%B偶尔有33.8%C经常有5.6%D 有过感觉不明显5%17.你觉得分快慢班对自己的学习有帮助吗A 有65.0%B 有一点26.9%C 用处不大8.1%18.你认为怎样才能做到因材施教A实行小班化教学 32.7%B分班教学44.6%C自由选择22.7%19你认为

8、课后按层次分班进行辅导A好 45.3%B 无所谓22.5%C 不分层好11.6%D 分细点20.6%20.现在家长对你的数学学习A关心 65.2%B偶尔关心18.6%C 不关心5.7%D 帮不上忙10.5%中学数学分层教学分类指导动态管理的研究的调查问卷分析本次调查活动在我校高二老师的配合下，下发并收回分层教学分类指导动态管理的研究调查表八百余份，召开了以教研组长、数学任课教师及班主任为主的座谈会，教研组成员对部分学生做了走访，对回收的调查表做了详实的汇总与分析。 从收回的分层教学分类指导动态管理的研究学生调查问卷分析来看，前四题有关“数学课的喜欢程度、你感觉数学的难易程度、数学的课堂教学的进

9、度”的调查显示，这几题的回答的选项基本保持一致，大概占了90%，要么全选A,要么全选B，这反映了这四题间的关联是很大的，如果学生从心理上就不怕数学，喜欢数学，就很容易跟的上老师的教学，因此，首先要帮助学生摆脱心理抵触，让学生喜欢数学，这样才能进一步的去学好数学。从第5到第10题，基本了解了我校学生自己对待数学的学习态度和方法，有86%的学生有信心学好数学，但课前和课后的自主学习能力显然较弱，有近一半的学生不能自主学习，这也反映了学生的懒惰心理、畏难情绪较重。从第11到第14题的调查结果看，有近30%的学生认为老师在课堂上没有照顾到自己，有68%的学生在遇到问题时选择的不是请教老师，而是请教同学或是干脆回避，从第15、17、18、19题的调查情况看，近95%的学生对开展“分层教学分类指导”活动是非常支持的，而且对分层教学的期望很高。在最后一题的反馈的意见或建议中，主要集中在对“分层教学分类指导”的运行上，期待更快些执行。 从调查的情况看，绝大部分学困生普遍认为之所以对数学学科不感兴趣，主要原因是这门学科的老师不考虑他们的理解水平而以超出他们能力的方式讲课，使他们在课堂上感觉很无助。于是他们要么不遵守课堂纪律，要么为了保全面子，想方设法不要丢脸。事实上对这些被教师忽视并且学习