如何写课例分析

1、安庆市教育教学研究室 刘和程2007年4月12日一、什么是课例分析课例分析是一种通过典型教学过程（课例）的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式。随着新课程的深入发展，课例分析越来越多地运用到教学研究之中，成为校本教研的主要形式之一。写作课例分析的意义课例分析是助于提高教师对教学经验的认识水平，有利于实现教师的专业化发展，它是教师成长的阶梯，是理论联系实际的桥梁。典型性。选取的课例要具有代表性、典型性，能反应教学过程中成功或不足的典型意义。启发性。由于教学案例注重理论与实际相联系，因而它具有应用价值和理论研究价值。客观性。它对教学的过程作如实地介绍和客观的评价。语言表述准确、平实、简洁。课例分

2、析具有以下几个特点：二、“教学案例”示例及分析跳短绳教学课例分析山东省高密市崇实小学 王晓红时间：2002年4月8日地点：第二实验小学教学内容：小学二年级跳短绳课的教学目标：巩固跳短绳技术，提高跳短绳技能，发展协调性和耐久力。培养时间空间感觉，发展跳跃能力，激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、创新意识。发挥潜能，养成终身锻炼的习惯。课的知识点：1促进生理机能改善。通过跳短绳，能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量，促进儿童骨骼的生长，增强内脏器官的机能，提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力。2促进心理健康发展。分组活动，有利于提高学生的兴趣，自我表现力和群体合作的意识。加深对同伴的情感，增

3、强交往与合作，提高对获取胜利的重要意义的认识。3跳绳是一项比较剧烈的活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力，需要很高的灵巧、协调性。一、课的导入本节课一开始，老师就亲切地对学生说：同学们好，今天我们快乐的体育40分钟又开始了，请同学们把准备好的短绳拿出来，我们这堂课要练习什么，老师不说同学们也能猜得到，对，是跳绳。在每年举行的体育节上都有跳绳这项比赛，有的同学1分钟能跳350多次，有的同学能跳许多种花样。今天这节课就看大家的了，一定要有信心跳好。分析：课的导入要简单明了，开门见山。同时介绍跳绳小能手，激发儿童跳绳兴趣。二、课的准备(一)活动性游戏抓尾巴。教师讲清游戏规则后，学生自

4、由结伴，自选场地，活动4分钟。游戏结束后，教师讲评。课例分析与教学设计的异同从示例来看，课例分析的基本结构与教学设计是大致相同的，只是教学过程比教学设计要简约，它与教学设计不同的是，每个环节后面附有分析的文字，说明该教学环节的理论依据，以及所收到的教学效果。课例分析与教学反思有相同之处，都是课后对教学过程的思考与评价。而不同点主要在于：、从时间上来看：反思是教学之后完成的；而课例分析可以写于备课过程中，也可以写于教学之后。、教学反思不是教学设计的组成部分，而课例分析是融入在教学设计中。课例分析与教学反思的异同课例分析与单元分析的不同点单元分析立足于“面”，从整体上对单元的知识点、教学的重难点和

5、单元教学方法进行分析；而课例分析立足于“点”，对某一课的具体的教学过程进行分析。三、课例分析的其它形式课例分析也可采用其它的写作形式。比如，就某一个重要的教学环节或某一个值得探讨的教学片段，展开分析研究。这种课例分析形式针对性强，对问题的探讨较深入，更具有实用性。例一、凤头与豹尾例一、凤头与豹尾【课文点击】课题：诗两首（新课标人教版七年级上册）泰戈尔的金色花和冰心的纸船是脍炙人口的优美诗篇，两首诗皆以孩子的口吻抒发了对母亲的挚爱。诗的形象具体鲜明，感情真切自然。【听课叙事】2004年11月初，安徽省新课程语文学科（79年级）优质课评选及观摩活动在我市举行，这是其中的一节参评课,执教的是一位年轻

6、女教师。这节课的一头一尾 设计得 不错，形成了 两个教学亮点，现将这 两个环节实录入如下：一、导入环节师：上课之前我们先来作个调查，父母记得你的生日吗？记得的同学请举手。 （生几乎全部举手） 师：你知道父母的生日吗？知道的请举手。 （生十余人举手）师：哦，我们班同学记住父母生日的还不少。我曾在网上看到这样一则消息，说上海的中学生能记得父母生日的不足30%，而几乎所有的父母都记得自己孩子的生日，这说明什么问题呢？（生沉思） 好，今天我们一道来学习泰戈尔的金色花和冰心的纸船，看看两位文学大师怎样表达对母亲的爱。二、结课环节师：两首诗我们学完了，下面请大家思考一下，编者为什么要把这两首诗放在一起呢？

7、它们有什么异同？生（1）：它们都歌颂了母爱。生（2）：两首诗都借助某种事物抒发了对母亲的爱。师：对，金色花借助金色花抒发了对母亲的依恋，纸船借纸船表达出女儿对母亲的思念和挚爱。这是它们的相同点，再来说说它们的不同点。生（3）：一篇是写男孩的，一篇是写女孩的。例二 综合性学习，因活动而精彩【课文点击】课题：古诗苑漫步（人教版八年级下册）古诗苑漫步是初二下学期的一次综合性学习，该活动的设计意图主要有四个方面：1、积累一些优秀的古诗文；2、培养热爱中华传统文化的思想感情；3、学会搜集和整理古诗文；4、养成声情并茂诵读古诗文的习惯。【听课叙事】2003年9月在天津市参加教研活动时听到的这节综合性学习课，给我留下深刻的印象。活动由教师和学生共同主持，活动主题是中华古诗诵读会，活动过程如下：一、 深情吟诵。多媒体大屏幕投影一组古诗题目，学生按照题目的顺序齐声深情吟诵古诗。二、 诗歌擂台赛。1、学生组成的评委上场，主持人宣布竞赛规则：要求背诵，语言流畅，语速语调适当，仪态大方。2、学生上台吟诵。3、评委宣布优秀同学名单（宣布完名单，评委退席）三、 点诗当场背诵。四、1、主持人上台，宣布进入点诗当场背诵活动，并提出活动要求：由听课教师随机点诗抽学生起来当场背诵。（注：课前每位听课教师发到了一份学生已经会背诵的180首古诗