播种性格收获命运

1、播种性格 收获命运【设计理念】 性格是个体在不断受到社会生活的影响,教育的影响,以及自身实践的锻炼下,长期塑造而成的,贯穿在人的全部生活中.性格影响着精神生活,关系到一个人的心理健康,同时也关系到个体生理疾病的产生和恢复.性格对学生的学习,生活,交往,成长进步等都有较大的影响.通过这一活动,让学生懂得"播种性格,收获命运"的内涵;明确培养和形成良好性格品质的重要性. 【教育目标】 1.让学生了解性格的基本知识及自己的性格类型 2.使学生明白性格对个体的生活,健康,成长的重大影响 3.教育学生在实际生活中有意识地培养和形成良好的性格品质 【教育重点】性格对个体的生活,健康,成

2、长的重大影响 【教育难点】性格的定义 【活动用具】纸,笔,多媒体幻灯片 【活动形式】测试法,讲解法,讨论法,交流法 【适应年级】初一年级 【活动步骤】 1.发性格测试卷 (试卷从略) 2.指导语 请依次阅读测试卷中的问题,如果你的实际情况与问题相符,就在"是"上划一个;如果不符就在"否"上划一个;如果不能确定"是"或"否"就在" "上划,一定要实事求是. 3.记分方法 (1)有括号表示外向;无括号表示向内;" "表示没回答.把50道题中在有括号的回答上划的记作"1&

3、quot;分,并相加累计;把" "回答上划的记作"0.5"分,也相加累计;然后将得分数相加,计算向性指数. (2)记分公式:向性指数(%)=(外向性指数+1/2没有回答的数)/25×100 (3)对照向性常模表,找出自己的向性倾向范围,表在试卷右侧. (4)外向和内向性格特点及在学习中的表现有所不同(另见讲解). "葛朗台"的故事 他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了,等他一有力气睁开眼睛,便把眼珠转向房门,那里面藏着他的金银财宝.他问女儿:"他们还在吗 还在吗 "那声调透出一种惊恐万状的焦虑.女儿说:

4、"在,父亲.""看住金子,去拿一些来,放在我面前."女儿拿来几个金币放在桌子上,老头就像刚学会看的孩子,傻傻地盯着那个东西一看就是几个小时,不时地露出一丝微笑.他喃喃地说:"这东西暖我心窝".偶尔,脸上露出一种无比舒坦的表情.当神父来给他做临终圣事的时候,他那双显然已经死了几个小时的眼睛,一见银质的十字架,炉台,圣水壶,忽然复活,目不转睛地盯住这些圣器.当教士把镀金的十字架送到他的唇边,让他吻吻基督时,想抓过来,而这最后的努力耗尽了他的生命. 葛朗台是一个十足的守财奴,在他心目中,金钱比什么都重要,爱财如命是他典型的性格特征.平时是这

5、样,连临死之前的表现也是如此. 1.性格定义 在心理学中,性格是指人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯了的行为方式."稳定"和"习惯化"指一直,一贯,从始至终;"态度"指怎样看;"行为方式"指怎样做. 恩格斯说:"人物的性格不仅表现在他做什么,而且表现他怎样做". 雷锋同志"对待同志要像春天般的温暖;对待工作要像夏天一样的火热;对待个人主义要像秋风扫落叶一样;对待敌人要像严冬一样残酷无情." 这是雷锋同志对待"同志","工作""

6、;个人主义","敌人"的态度.他"稳定"的"习惯化"的行为方式,是他的性格特征.请同学们也想想自己是如何对待工作,学习的,填写在【表1】中. 2.性格类型 通过测试我们了解了自己的性格类型,也了解了不同类型性格的不同特点,优点和缺点.希望我们在平时的工作和学习中,扬长避短,培养和形成良好的性格品质,使自己更加完善,成长进步得更快. 3.性格特征 (1)性格的态度特征.人对现实的态度是性格中最主要的组成部分,是性格最直接的表现.它与人的社会属性相关,因此都有明显的好坏之分,它往往反映一个人的思想品质和道德修养. (2)性格的意

7、志特征.指的是人对自己的行为进行自觉调节的性格特征.意志是人自觉调节自己的行为去克服困难,以达到预期目的的心理过程. (3)性格的情绪特征.这里指情绪活动对其他活动的影响,以及对情绪的有意控制方面的性格特点. (4)性格的理智特征.例如,咱班的任硕同学喜欢打球,过去上心理课时常隔窗向操场看,当他意识到自己这样做不符合课堂要求后,本节课一直克制自己,不向外看,坚持认真听讲,这就是理智特征的具体表现. 1.培养良好性格的重要性 研究表明:性格上的缺陷会给自己的工作,学习,恋爱,社交等带来很多障碍. 心理学家发现:不良性格对人身体健康的影响是多方面的.急躁,激动使高血压,冠心病加剧;忧郁,焦虑使胃溃

8、疡病情恶化; 脆弱易得精神分裂症. 印度古谚:"播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运." 请每个同学谈一谈自己最突出的性格特征,并分析自己的这种性格特征是怎样形成的 填写在【表2】中,写完后,组内讨论交流,并选出代表在全班发言. 2.怎样培养自己良好的健康的性格 (1)通过心理测试,自己的评价和别人的评价对自己的性格有一个比较客观全面的了解. (2)培养广泛的业余爱好,锻炼自己多方面的能力,增强自己的自信心. (3)增强自信,不以别人的评价作为行为标准. (4)知足者常乐,如果对自己要求过高,总不知足,就很难愉悦,需要自然激励,对自己肯定一下,必要时用"酸葡萄理论"来安慰自己. (5)非原则性的问题,不必过分拘泥于细节性的东西. 通过本节课的学习及体验,使同学们初步了解性格的基本知识,明白自己的性格类型,懂得性格与人的健康发展的密切关系,要求同学们有意识地培养自己良好的性格品质,使自己健康地,顺利地,快乐地发展,成为对社会有用的人才. 【活动的延伸】 1.对在【表1】中填写的内容进行统计归纳,初步了解全班同学的性格特征,这样有利于教育. 2.对在【表2】中填写的最突出的性格品质与测试结果,平时表现进行比较,然