六年级语文卷面分析

1、20102011学年第一学期五年级语 文 卷 面 分 析 第九小学 俞金红  本次语文期中考试，应参考人数为47人，实际参加考试人数为547人，平均分80.34%，优秀率为28.56%，合格率为100%，成绩较为理想。一、试题分析纵观整个试卷来看，本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点：1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内

2、容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。2、衔接生活，激发学生表达欲望例如：这次写作，选择了“写自己的班级”这一话题，避免了学生写作的模仿、抄袭，套用写过的材料，真正考查了学生作文的真实水平。体现了语文“生活化”的指导思想。关注学生的情感体验和独创性的理解。3、注重知识的积累与运用。例如1-9题。二、答题情况分析 下面逐题试题进行分析。第一部分是看拼音写词语，本题是考查学生对生字词的理解与掌握情况。对本题的学生能准确无误地默写下来，有一小部分同学对“脊梁”掌握的不是很好，主要是读音把握不准确造成的，我们今后也要注意词语的拓展。第二题“查字典”考查学生对查字典的运用情况，学生们的答题情况如下：

3、截的部首写的不正确，其余的都能正确运用。第三题比一比在组词，本题除了辨和辩没有变清之外，其余的都正确。“四题按要求写词语”本题学生对题率也较高。个别同学把词语中的字写错了 。 “五题句子练练坊”理解句子的意思和快乐门诊失分最多。第二部分“阅读理解”课内阅读考察中，置之不理不会联系上下文理解词语不会，句子的理解不全面，其他题做得都很好。第七题是作文题，学生们能认真阅读习作要求，选择恰当的题目，然后围绕题目选择事例写清自己班级的优势和与别的班级不同的特色，多数同学能按要求去写，扣分情况不太多，少数同学主语言乏味，条理不清，书写较乱。三、努力方向：依据此次考试的命题导向，学生答题情况，结合我校学生实

4、际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：1、依标扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终，主要是学生的自学能力、分析问题和解决问题能力、积累和运用能力、习作能力等。2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。3、正确处理因材施教的关系。课堂教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，作好课下辅导工作，绝不放弃一个学习困难的学生。4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。语文教学知识面广，教师就要鼓励学生多看书，看好书，多记读书笔记，这样才能达到厚积薄发。5、加强课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”，把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程，让学生经历获取知识的过程，真正实现师生互动,从而达到共识、共享、共进。6、重视平时的教学中问题性测