诗歌鉴赏之意象意境2

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系，那么由这些意象组合而成的意境就可有一定的联系，那么由这些意象组合而成的意境就可以通过对意象共同特征的把握来鉴赏和分析把握

2、。以通过对意象共同特征的把握来鉴赏和分析把握。 意象与意境意象与意境 是诗人的主观思是诗人的主观思想感情与诗中所描绘想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻而形成的一种耐人寻味的艺术境界。味的艺术境界。意境意境 意意 象象人物形象人物形象物或象物或象抒情主人公（诗人自己）抒情主人公（诗人自己）描写或抒情的对象描写或抒情的对象(客体对象客体对象)如：如：念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古周瑜，杜周瑜，杜甫甫咏怀古迹咏怀古迹王昭君，王昭君，琵琶行琵琶行琵琶女琵琶女如：李清照如：李清照声声慢声声慢、苏轼苏轼定风波定风波自然物象类自然物象类细雨、梧桐、残月、晓风细雨、梧桐、

3、残月、晓风人造物象类人造物象类 兰舟、小桥、长亭、歌台兰舟、小桥、长亭、歌台行为类行为类 折柳、登高、捣衣，把酒折柳、登高、捣衣，把酒常见意象常见意象一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1. 1. 杨柳。杨柳。“柳柳”与与“留留”谐音，借以表达依依惜别的深谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永情，如柳永雨霖铃雨霖铃词中的词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月晓风残月”等。等。2. 2. 长亭。长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨雨霖铃霖铃中中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄

4、切，对长亭晚”等。等。3. 3. 南浦。南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南南浦别浦别中的中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。等。4. 4. 酒。酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：王维的王维的渭城曲渭城曲中的中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人人”，白居易，白居易琵琶行琵琶行中的中的“醉不成欢惨将别，别时茫醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月茫江浸月”等。等。 二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1. 1. 月亮。月亮。

5、如李白如李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼特别是苏轼水调歌头水调歌头明月明月几时有几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”2. 2. 鸿雁。鸿雁。如李清照如李清照一剪梅一剪梅中中“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼” ” ；端正好端正好“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪染霜林醉？总是离人泪” ” 。3 3. . 双鲤。双鲤。鲤鱼代指鲤鱼代指书信书信，如：宋人晏几道，如：宋人晏几道蝶恋花蝶恋花词：词：“蝶去莺飞无处

6、问，隔水高楼，望断双鱼信。蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬清人宋琬喜周华岑见过喜周华岑见过：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”4.“4.“捣衣捣衣”“”“砧声砧声”，如李白，如李白子夜吴歌子夜吴歌之三：之三：“长安一长安一片月，万户捣衣声。片月，万户捣衣声。” 三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凉气氛）1. 1. 梧桐。梧桐。是凄凉悲伤的象征。如是凄凉悲伤的象征。如声声慢声声慢：“梧桐更兼细梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。雨，到黄昏，点点滴滴。” ” 双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨：“

7、一声一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”2. 2. 芭蕉。芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。舍情。”3. 3. 流水。流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。杯消愁愁更愁。”刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词：“山桃红花满上头，山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易

8、衰似郎意，水流无限似侬愁。蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李李煜煜浪淘沙浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。”李煜李煜虞虞美人美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代宋代欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观秦观江城子江城子：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凉气氛）4. 4. 猿猴。猿猴。借猿啼表达悲

9、伤之情。如借猿啼表达悲伤之情。如登高登高：“风急风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” ” 忆山阳忆山阳：“可可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”5. 5. 杜鹃杜鹃/ /子规。子规。凄凉、哀伤的象征。凄凉、哀伤的象征。蜀道难蜀道难：“又又闻子归啼夜月，愁空山。闻子归啼夜月，愁空山。” ” 琵琶行琵琶行：“其间旦暮其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” ” 秦观秦观踏莎行踏莎行：“可可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” ” 另：另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，

10、也多传达凄凉也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如王安石失落、苍茫沉郁之情。如王安石桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 1. 菊花。菊花。坚强的品格，清高的气质。郑思肖坚强的品格，清高的气质。郑思肖寒菊寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大；范成大重阳重阳后菊花二首后菊花二首：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙沙” ” 。2. 2. 梅花。梅花。坚强、不屈不挠的品

11、格。陈亮坚强、不屈不挠的品格。陈亮梅花梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。” ” 王冕王冕墨梅墨梅：“不不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”3. 3. 松柏。松柏。坚贞不屈的人格。李白坚贞不屈的人格。李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。” ” 刘禹锡刘禹锡将赴汝州，将赴汝州，途出浚下，留辞李相公途出浚下，留辞李相公：“后来富贵已凋落，岁寒松后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然柏犹依然” ” 。 四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）4. 4. 竹。

12、竹。张九龄张九龄和黄门卢侍御咏竹和黄门卢侍御咏竹：“高节人相重，高节人相重，虚心世所知。虚心世所知。”苏轼苏轼於潜僧绿筠轩於潜僧绿筠轩：“宁可食无肉，宁可食无肉，不可居无竹。不可居无竹。” ” 郑板桥郑板桥竹石竹石 ：“咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”5. 5. 黍离。黍离。表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人（萧德藻）以为有岩老人（萧德藻）以为有黍离黍离之悲也。之

13、悲也。” ” 6. 6. 冰雪、草木。冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心在玉壶。” ” 张孝祥张孝祥念奴娇念奴娇：“应念岭海经年，应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。孤光自照，肝肺皆冰雪。” ” 杜甫杜甫蜀相蜀相：“阶前碧草阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。自春色，隔叶黄鹂空好音。”五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1.

14、 1. 红豆。红豆。象征爱情或相思。如王维象征爱情或相思。如王维相思相思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。物最相思。”2. 2. 莲。莲。与与“怜怜”音同，借以表达爱情。音同，借以表达爱情。3. 3. 连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。用作恩爱夫妻的比喻。白用作恩爱夫妻的比喻。白居易的居易的长恨歌长恨歌：“七月七日长生殿，夜半七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。”六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1. 1. 投笔。投

15、笔。弃文从武。如辛弃疾弃文从武。如辛弃疾水调歌头水调歌头：“莫学班超莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2. 2. 长城。长城。指守边的将领。如陆游指守边的将领。如陆游书愤书愤：“塞上长城空塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。自许，镜中衰鬓已先斑。”3. 3. 楼兰。楼兰。指边境之敌，用指边境之敌，用“破破( (斩斩) )楼兰楼兰”指建功立业。如指建功立业。如王昌龄王昌龄从军行从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”4. 4. 柳营。柳营。指军营。指军营。5.

16、5. 请缨。请缨。喻杀敌报国。岳飞喻杀敌报国。岳飞满江红满江红遥望中原遥望中原：“何日何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。” 6. 6. 羌笛。羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣多见于唐代边塞诗，如王之涣凉州曲凉州曲：“羌羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参岑参白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益李益夜夜上受降城闻笛上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，浊酒一杯家万

17、里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。”七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）隐居生活的向往）1. 1. 五柳。五柳。如王维的如王维的辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”2. 2. 东篱。东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。

18、采菊东篱下，悠然见南山。”李李清照清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3. 3. 三径。三径。指代隐士居住的地方。如白居易的指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元欲与元八卜邻先有是赠八卜邻先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。家春。”古典诗歌中意境常用语：古典诗歌中意境常用语：1、清幽明净、清幽明净“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流” 2、清幽闲适、清幽闲适“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”3、静谧闲适、静谧闲适“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”4、开

19、阔宏丽、开阔宏丽“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”5、绚丽清新、绚丽清新“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”6、热烈欢快、热烈欢快“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”7、欢快愉悦、欢快愉悦“因思杜陵梦，凫雁满回塘因思杜陵梦，凫雁满回塘”8、雄浑壮阔、雄浑壮阔“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流” 9、旷远孤寂、旷远孤寂“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”10、悲壮苍凉、悲壮苍凉“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”11、萧瑟凄凉、萧瑟凄凉“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高

20、猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 12、凄苦悲凉、凄苦悲凉 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴” 13、孤寂凄清、孤寂凄清“摇落暮天迥，清风霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。摇落暮天迥，清风霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。”14、荒芜冷清、荒芜冷清“芳树无人花自落，青山一路鸟空啼芳树无人花自落，青山一路鸟空啼”15、哀伤惆怅、哀伤惆怅“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”16、萧瑟暗淡、萧瑟暗淡“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”17、孤独落寞、孤独落寞“可怜庭中梅，开尽无人知。寂寞终自香，孤帧见幽姿可怜庭中梅，开尽无人知

21、。寂寞终自香，孤帧见幽姿”解决的重点问题解决的重点问题 1 1、意境类试题（物象）、意境类试题（物象） 2 2、人物形象类试题人物形象类试题 3 3、事物形象类（咏物诗）、事物形象类（咏物诗） 4 4、动作形象类试题、动作形象类试题.提问方式：提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一赏析。的角度对某首诗或词作一赏析。1 1、意境类试题、意境类试题【答题步骤】 抓意象，描绘诗中展现的图景画面。抓意象，描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的应抓住诗中的主要

22、景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。造，语言力求简洁优美。概括景物所营造的氛围特点。（概括景物所营造的氛围特点。（概括意象特点）概括意象特点）一般一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调点和情调 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光切忌空洞，要具体。

23、比如光答答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什是不行的，应答出为什么而么而“感伤感伤”。09全国全国I卷卷 12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）分） 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注注 石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126-11931126-1193）晚年去职归隐）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（姜夔（1155-1155

24、-12211221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。大，这首诗约作于此时。 答案一：这首诗描绘了一幅江南水乡清答案一：这首诗描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，意境清幽恬静，体现了主幽恬静的画面，意境清幽恬静，体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣）。人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣）。根据题干要求，比较这答案：根据题干要求，比较这答案： 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥桥西西一曲水

25、一曲水通通村村，岸岸阁阁浮萍浮萍绿有痕。绿有痕。 家家住石湖人不到，住石湖人不到，藕花藕花多处别开门。多处别开门。答案二：诗中选用了富有江南水乡答案二：诗中选用了富有江南水乡特色的景物：小桥、流水、村庄、特色的景物：小桥、流水、村庄、绿岸、荷花、人家、庭院等景物，绿岸、荷花、人家、庭院等景物，描绘了一幅优美的江南水乡图，意描绘了一幅优美的江南水乡图，意境清幽恬静。体现了主人高雅的情境清幽恬静。体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣），表达趣（恬淡闲适的生活情趣），表达了作者。了作者。 双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，

26、人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。( (步骤一步骤一)_ ()_ (步骤二步骤二)_()_(步骤三步骤三)_)_。答案：答案： ( (步骤一步骤一) )这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，向我们描绘了一幅深和秋雨等一系列富有季节特征的景物，向我们描绘了一幅深秋图景秋图景( (步骤二步骤二) ) 意境萧瑟凄凉意境萧瑟凄凉( (步骤三步骤三) ) 抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情情.物象类练习提问方式：作者

27、在诗中描绘了怎样的人物形象？答题步骤：论点：（论点：（1）什么形象（即答出）什么形象（即答出形象特征形象特征：该诗描写该诗描写了一位了一位的形象的形象）；）；论证：（论证：（2）形象的特征简析（）形象的特征简析（用诗歌中的依据用诗歌中的依据剖析剖析证明证明这种形象特征这种形象特征）；）；结论：（结论：（3）形象的意义（）形象的意义（作者或抒情主人公的情感、作者或抒情主人公的情感、心志等心志等）。）。2 2、人物形象类试题人物形象类试题简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲

28、，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。湖边的三山。 步骤三：步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。自己壮志未酬、报国无门的感慨。参考答案：参考答案：步骤一：步骤一：诗中描写了一个被闲置不用的抗金诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。英雄形象。步骤二：步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前线上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片句说诗人现在早已被弃置不用。下片 “心在心在天

29、山，身老沧洲天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。心系抗金前线。阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 扩写扩写误例分析：误例分析：扩写语

30、段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0 0分。分。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 理解欠全面，理解欠全面，答非所问。答非所问。阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然

31、流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 理解欠准确理解欠准确阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。评李白评李白误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。 1全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。2诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是

32、众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。3众鸟飞尽， 孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。【要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”或者“穿靴”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。】 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

33、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。题：诗歌的三、四句塑造了诗人怎样的形象？答：（第一步）（第一步）描写了一个伫立江边，难舍友人的诗描写了一个伫立江边，难舍友人的诗人形象。人形象。（第二步）这两句是诗人眼中所见之景。诗人久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失仍然极力远眺，（第三步）借此表达了诗人对友人依依不舍的情感，透露了他们之间深厚的情谊。人物形象类人物形象类答题步骤：答题步骤：找意象并描绘诗中展现的图景画面找意象并描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。语言力求优美。的语言再现画面。语言力求优美。概括景物所营造的氛

34、围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的情调。恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤表达了作者感伤的情怀的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。答题步骤：论点：（论点：（1）什么形象（即答出）什么形象（即答出形象特征形象特征：该诗描写了一该诗描写了一位位的形象的形象）；）；论证：（论证：（2）形象的特征简析

35、（）形象的特征简析（用诗歌中的依据用诗歌中的依据剖析证明剖析证明这种这种形象特征形象特征）；）；结论：（结论：（3）形象的意义（）形象的意义（作者或抒情主人公的情感、心志作者或抒情主人公的情感、心志等等）。）。事物意象 事物意象一般指咏物诗中描绘的形象。它往往带有诗人强烈的主观情感，是人格化了的形象。诗人借助这些象征性的形象曲折地表达了自己的品格节操、思想感情等。 3 3、事物形象类（咏物诗）、事物形象类（咏物诗） 由人物形象引申由人物形象引申补充知识：咏物与写景的区别补充知识：咏物与写景的区别 从从描写对象描写对象上，咏物诗中只有上，咏物诗中只有一个一个主体主体描写对象，主要描写此物的特点；

36、而其它描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由的诗中多是由多个多个景物构成一幅总体的景物构成一幅总体的画画面面，没有主次之分。，没有主次之分。从从作用作用上，咏物诗是借上，咏物诗是借详细描写详细描写物的特物的特征来寄托作者的征来寄托作者的思想感情思想感情；而其它诗中的；而其它诗中的景物描写是通过景物描写是通过一幅画面一幅画面，渲染一种气氛渲染一种气氛，从从侧面烘托侧面烘托作者的思想感情。作者的思想感情。 咏物诗鉴赏方法咏物诗鉴赏方法 找出特点找出特点：抓住所咏物的：抓住所咏物的形态、色泽、形态、色泽、特征、生长环境特征、生长环境，分析物的外在特点。，分析物的外在特点。 联系背景联系背景

37、：把物的特征和作者的生平、：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。遭遇或者时代背景联系起来。 物志契合物志契合：抓住物与：抓住物与“志志”的契合点，的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。揣摩诗人所托之情，所言之志。 表现手法表现手法: :托物言志比兴、象征、反衬、托物言志比兴、象征、反衬、拟人、对比拟人、对比鉴赏思路鉴赏思路 写了什么物写了什么物 有什么特点有什么特点 （表现手法）（表现手法） 寄托的情感寄托的情感 小松小松 杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木时人不识凌云木， 直待凌云始道高直待凌云始道高。环境特点：生长于深

38、草、蓬蒿中环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小自小刺头刺头深草深草里里而今渐觉而今渐觉出蓬蒿出蓬蒿自身特点：自身特点：“刺头刺头”即即“埋头埋头”寓旺盛的生寓旺盛的生命力。命力。时人对松是怎样的看法？时人对松是怎样的看法？两个两个“凌云凌云”各有何含义？各有何含义？时人时人不识不识凌云凌云木木直待直待凌云凌云始道始道高。高。时人忽略时人忽略了小松。了小松。高耸入云后才称赞。高耸入云后才称赞。 杜荀鹤杜荀鹤(846(846904)904)，唐代诗人。字彦之，唐代诗人。字彦之，号九华山人。号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕杜荀鹤虽年青时就才华

39、毕露，但由于出身寒微，露，但由于出身寒微，“帝里无相识帝里无相识”，以至屡试不中以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识，后因设法得到朱温赏识才居要职。才居要职。 物象特征物象特征物象内在品质物象内在品质诗人经历，社会环诗人经历，社会环境境，知识拓展知识拓展 “ “时人不识时人不识” ” 的小松的小松 同一志可以用不同的物来托同一志可以用不同的物来托 同一物也可以托不同的志同一物也可以托不同的志韩愈笔下韩愈笔下“骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间”的千里的千里马马 青松青松 陈毅陈毅 大雪压青松，大雪压青松， 青松且挺直。青松且挺直。 要知松高洁，要知松高洁， 待到雪化时。待到雪化时。 比较阅读杜荀鹤比较

40、阅读杜荀鹤小松小松和陈毅的和陈毅的青松青松松松托托言言坚强不屈的精神坚强不屈的精神 画画 菊菊 南宋南宋郑思肖郑思肖花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。背景：背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民，元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。纳。 不第后赋菊不第后赋菊 唐唐黄巢黄巢待到秋来九月八，待到秋来九月八，我花开后百花杀。我花开后百花杀。冲天香阵透长安，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。满城尽带黄金甲。背景：背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急；黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读

41、书，参加进士考试，不中。爱读书，参加进士考试，不中。 1、事物特征：、事物特征：2、所言之志、所言之志：1事物特征：事物特征：2所言之志所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞，傲骨凌霜，自甘寂寞，宁死不屈，坚守节操。宁死不屈，坚守节操。咏菊写人，赞美菊花傲咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己凌然然不屈，表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的民族气节和忠贞爱国的情怀。的情怀。 菊花盛开，香透长菊花盛开，香透长安。安。 抒发了自己的凌云抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下壮志，不甘为人下的远大抱负。的远大抱负。 【答题步骤】环境（时节、地域等）环境（时节、地域等）事物特点事物特点答题结构：总分、总分总、分总答题结构

42、：总分、总分总、分总步骤：概括形象特点步骤：概括形象特点 结合诗歌分析形象特点结合诗歌分析形象特点 归纳形象寄托的归纳形象寄托的作者作者的情感、理想、的情感、理想、追求、品性等追求、品性等形象特征形象特征象征意义象征意义例： 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。题：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：(1)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(2)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质(3)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 北陂杏花 王安

43、石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。陂，水池。题：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？答：1、诗中的杏花妖娆美丽、高洁坚贞。2、即使像雪一样被春风吹落，也胜过在车水马龙的路边被碾成尘。诗人以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，又用“纵被”和“绝胜”来强调。3、以美丽的杏花自况，深沉地表达了自己宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮情感。写作背景写作背景重点词义重点词义地名注释地名注释4 4、动作形象类试题、动作形象类试题动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。 鉴赏依据人物的动作行为。

44、 鉴赏角度作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。 答题步骤：第一步：交代动作原因，描摹动作画面。第二步：揭示动作背后蕴含的感情。例赵师秀约客“黄梅时节家家雨， 春早池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。” 诗中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地表现了作者 .（第一步）因久候朋友不来，无聊敲打棋子，（第二）步（第一步）因久候朋友不来，无聊敲打棋子，（第二）步体现作者焦灼不堪体现作者焦灼不堪 ，百无聊赖的心理。，百无聊赖的心理。 简析：约客久候不到，灯蕊很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，正是这个动作将诗人那焦躁而又期望的心理刻画得细致入微。孤身一人，无法下棋，所以是“闲敲棋子”，“闲”说明了无聊，“敲”点明了苦闷，隐含着诗人焦躁而失望的情绪。故“敲棋”这一细节，貌似闲逸，其实反映出诗人内心十分焦躁。20042004年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试 第第1616题、阅读下面这首题、阅读下面这首诗，然后回答问题。诗，然后回答问题。 秋秋 思思 张籍张籍