荷叶圆圆教学设计 (3)

1、14荷叶圆圆教学设计 教学目标：1.复习巩固生字词。2.感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.会写“朵、机”两个生字。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：会背诵课文。教学准备：教学课件、生字卡片。教学过程：一、复习引入。1、上节课我们学习了第14课荷叶圆圆的生字词，这节课我们来继续学习第14课荷叶圆圆，上午我们初读了课文，认识了文中的生字宝宝。老师把这些生字宝宝藏到字谜里，看你能不能把它猜出来。出示字谜三个太阳在一起。（ ） 人来小亭边休息（ ）月亮在旁边。（ ）一支羽毛。（ ）人逢喜事开口笑（ ）秀才走路（ ）一个姓何的，戴顶小草帽（ ）猜字谜难不到大家哦！2

2、、孩子们，上午我们学习的词语宝宝累了，一直在休息，现在我们大声喊出他们的名字，把它们叫醒吧？齐读（课件出示：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）二、欣赏过渡。1、小朋友们写得真棒，我奖励大家一幅漂亮的画。出示荷叶图这是什么？出示荷叶请你静静地、用心地欣赏。看看荷叶是什么形状、什么颜色的？2、荷叶真美，课文是怎样描写荷叶的呢？在课文的第几自然段？A、谁想读读？（个人读）师评价：看样子这片荷叶已经长进了你的心里，我看到了圆圆的、绿绿的荷叶。B、谁看到的荷叶比他还圆还绿？师评价：读的多投入啊！我们学着他的样子一起读。（全班读第一自然段）三、学习课文。1、荷叶真美啊，他还引来了

3、好多小伙伴呢！他们是谁呢？这些小伙伴都藏在了书里，那我们现在就赶快打开书找找吧！2、师：荷叶家里来了哪四个客人？（生回答） 师：同学们的小眼睛真亮，把四位小客人都找出来了。师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，出示读文要求请你自己再把课文读一读，用横线划出小客人对荷叶说的话，然后把你找到的答案读给同桌听。如果找对了同桌就对他翘个大拇指，如果找错了同桌就帮帮他吧。读完了就坐好对老师点点头，老师就知道了，孩子们明白了吗？现在开始吧！3、出示问题你们都找到了这些小客人对荷叶说的话了吗？你们刚才都读给同桌听了，现在给老师说说吧。学生汇报出示答案4、这四位小客人一来到荷叶的家就着急着介绍自

4、己了，请同学们自由读课文， 帮这四位小客人做一下自我介绍？你想介绍谁就把那一自然段读多读几遍再想想怎么介绍？（1）谁来介绍小水珠？出示小水珠生：大家好！我是小水珠。师：小水珠请问你在荷叶上是怎样玩的啊？生：我是躺在荷叶上的。板书：躺师：谁来给大家做个躺的动作？（个人做）舒服吗？我看到你的身体完全舒展开了。其他的同学现在你就想着自己躺在圆圆的、绿绿的荷叶上，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇，此时此刻你还觉得自己是躺在荷叶上吗？生：不是的，我现在就好像是躺在摇篮里一样。（板书；摇篮）师：那你一定很舒服吧！你能讲讲这时你在荷叶上又是怎样玩的吗？生：我躺在摇篮里眨着亮晶晶

5、的眼睛。师：你能做下眨着亮晶晶眼睛的动作吗？(个人做)评价：小眼睛真迷人啊！（现在同桌互相做做吧）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？（学生；我看到了荷叶在对我微笑）师：哦，难怪你这么开心！（1）你能给大家读读这一段出示第二自然段（个人读）评价：我感觉到了你很舒服。（2）师：谁能边读边做动作？（个人读）师：我看到了好舒服的小水珠啊！（3）谁还想来当当小水珠？我看到好多孩子都举手了，那我们一起来当一当小水珠吧！如果加上动作就更好了。（学生有感情地读一读）（4）师：小水珠自我介绍完了，小蜻蜓也迫不及待的想介绍自己，出示小蜻蜓图谁是小蜻蜓啊？快飞上来向大家介绍

6、介绍你在荷叶上是怎样玩的？生：大家好！我是小蜻蜓，荷叶是我的停机坪。板书停机坪师：哪个小记者来采访一下小蜻蜓？生：小蜻蜓你好！你为什么说荷叶是你的停机坪呀？生：荷叶大大的，平平的，就像飞机场一样，出示飞机场图师：我们看下这两幅图，出示对比图哦原来飞机场就像是荷叶，飞机场上停的飞机就好像是荷叶上的蜻蜓。孩子们你们明白了吗？生：请问你在荷叶上是怎样玩的？生：我立在荷叶上，板书：立展开透明的翅膀。（教师：看你的身体多轻盈，你来给大家做个小蜻蜓飞翔的动作。）师：出示蜻蜓图小蜻蜓的翅膀是透明的，多美啊？出示第三自然段（1）谁想当小蜻蜓来读读第三自然段（个人读）评价：多漂亮的小蜻蜓啊！（2）谁还想当当漂亮

7、的小蜻蜓？师：请女生来当漂亮的小蜻蜓，一边做动作，一边读。男生当小评委，听听她们读得怎么样？师：他们读得怎么样？（好）那你们想不想和女生赛一赛？（男生读）师：男生读的怎么样？（5）师：老师刚才看到小水珠和小蜻蜓在荷叶上玩得这么开心，老师也想来当一回小客人，请一个小朋友当小记者采访我，行吗？师：大家好，出示：青蛙我是小青蛙，荷叶是我的歌台。板书：歌台我蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。板书：蹲好高兴啊！小记者：请问：你为什么要把荷叶当成你的歌台啊？师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。我在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，尽情歌唱。师：小青蛙唱完了歌，可有问题要问大家了：唱歌的地

8、方叫“歌台”， 老师讲课的地方叫什么？跳舞的地方叫什么？师：你们都答对了，小青蛙更高兴了，它要邀请大家一起读课文，行吗？（全班朗读第4段）（6）师：小青蛙“呱呱”的歌唱，引来了小鱼儿，小鱼儿说了些什么呢？出示小鱼儿 生（全班）：荷叶是我的凉伞板书：凉伞。 师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻游来游去）板书；游【学生做一做“笑嘻嘻游来游去”的动作，（1）再“笑嘻嘻”地读读这段】出示第五自然段（个别读）评价：我看到你在荷叶底下玩的好开心啊！（7）谁还想来当当开心的小鱼儿？（个别读）评价：这只小鱼儿也很开心。（8）谁还想来当小鱼

9、儿？好多孩子都举手全班读。评价：我看到了好多开心的小鱼啊！4、回顾。荷叶太美了，小水珠把荷叶当做了？（摇篮）小蜻蜓把荷叶当作了？（停机坪）小青蛙把荷叶当作了？（歌台）小鱼儿把荷叶当作了？（凉伞）三、拓展想像。1、其实我告诉你们不只是这些朋友在池塘里，还有许多有趣的小顽皮，他们也和荷叶成了朋友，想想在池塘的上面、下面还有谁？（小蝌蚪、小虾、小水虫、小乌龟、蝴蝶、小鸟）师：在他们的眼里荷叶又变成了什么了呢？他们又是怎么说的怎么做的呢？想到了和同桌交流交流吧！师：有答案的小朋友快告诉大家吧！1、小蝌蚪（虾）说：“荷叶是我的凉伞.”小蝌蚪躲在荷叶下高高兴兴的游来游去。评：这个躲字用的非常好！2、水虫说:“荷叶是我的游乐场。”水虫在上面玩的很开心。评：看样子水里有许多水虫。3、荷花说：“荷叶是我的伙伴。”我每天和他聊天嬉戏。评：多美啊！荷花靠在荷叶上，永远不分离。4、小乌龟说：“荷叶是我的运动场。”小乌龟在上面爬来爬去，做了许多运动呢！评：看样子小乌龟也喜欢减肥。5、蝴蝶说：“荷叶是我的停机坪。”蝴蝶立在荷叶上展开透明的翅膀。评：多美的蝴蝶啊！师：孩子们你们真有意思，荷塘里什么都没有画出来，但是你们用心灵的慧眼看到了那么多有趣的东西。而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的、绿绿的荷叶。我们在把这句话读读（生读）再把荷叶读的圆点绿点