花儿为什么这样红教学设计 (2)

1、- 花儿为什么这样红教学设计1、教学目标知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点：学习本文从多角度说明事理的方法作为以及品味文章准确、严密的说明语言。教学难点：深入理解课文的逻辑顺序 ，进一步理清行文思路2、教学流程第一课时一、导入新课播放多媒体课件花儿为什么这样红的插曲及有关花朵的图片。）同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文花儿为什么这样红。(板书课

2、题及作者。)二、整体感知1、介绍作者（学生交流课前收集的相关资料）贾祖璋，浙江省海宁县人，我国着名的生物科普作家。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。2、积累字词（检查学生预习情况）萎wi谢 灼zhu伤 分泌m 花卉hu 虞y美人粉蕊ru 花萼 蜜腺xin 褪tu色万紫千红：这里形容花的颜色丰富。萎谢：（花草）干枯凋谢。灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。烂漫：颜色鲜明而美丽。3、复习与本课有关的重点说明文知识4、自主学习，朗读课文（1）速读课文，初步感知全文。（速读课文后，要求每生书

3、面想出我知道文章大致说明了）（2）细读课文，思考以下问题。（小组合作交流）问题1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?问题2、划分文章段落，理清结构。（让学生在文中画出关键句，朗读关键句，品读关键句，能很快画出结构图理清了文章思路）问题3、第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?三、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有

4、助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)2划分文章部分，理清结构。（讨论后课件打出 ）明确：(按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)3第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因

5、果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的理，而要阐释这个理，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)(第26自然段采用由主到次的逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。这是内因。)(第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。这是外因。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、小结这是一篇介绍科学知识的说明文。主要介绍了花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作