初中音乐教学心得体会最新初中音乐教学心得体会五篇.doc

1、初中音乐教学心得体会 最新初中音乐教学心得体会五篇 心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，观后感。以下是WTT整理的最新初中音乐教学心得体会五篇，参考!最新初中音乐教学心得体会(一)本学期注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐理论活动(听、看、唱，讨论、联想、想象和律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在一定根底上创造音乐。一、精心设计问题，引导学生参与我们传统的音乐教学过于注重歌唱的训练，侧重了情感、兴趣的培养，忽略了

2、对中学生乐理知识的传授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。我们要进展知识与技能的教学，但不是象以前那样简单机械地训练，而是应该运用各种手段让知识与技能的学习变得生动有趣起来，让这种训练隐藏于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中，使学生不知不觉的学会这些知识与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的根底。针对这一点，我在课堂上比拟注重根据课标要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学方案，确定音乐教学进度中乐理知总识的内容，有的放矢地进展乐理教学。二、运用多种感官，进步学习兴趣一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现

3、和开展。例如教学第五单元八音和鸣时，按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进展联想，运用多种感官想象古典音乐描绘的内容。让学生听完后讨论分析p ，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活泼，进步了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。三、注重个性开展，培养欣赏和创造美的才能。音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共同的认识功能，更为鲜明的是以其“直指人心”的审美价值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音乐学科是美育的重要组成局部，也是对学生进展美育的主要途径之一。坚持以审美教育为核心，注重

4、培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐理论活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定根底上创造音乐。引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习才能，建构起以“以学生开展为本”的新型音乐教学形式，使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游，充分开展他们的艺术创造才能，实在进步了他们的审美才能。四、创设轻松课堂，营造和谐气氛为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式

5、使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了好心的批评与纠正。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量防止那种僵硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。五、及时评价反响，增强学生自信为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生

6、能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的理解，这学期的音乐考试我让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查。以上是我一个学期来的教学心得，虽然受到学生的欢送，但我知道还远远缺乏，在以后的教学中，我决心要多走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责;多一些交流，少一些“命令”;多一些讨论，少一些灌输。使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游。最新初中音乐教学心得体会(二)一、激发和培养学生对音乐的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣，便会

7、对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。在音乐教学中应努力创设使学生轻松愉快、情趣高昂的愉悦气氛，使学生对新知识产生浓重的学习兴趣。老师可以通过琅琅上口的歌谣创设情境，可以通过千奇百怪的谜语导出情境，也可以通过歌唱语言和师生之间的对话创设情境。老师用抑扬顿挫、声情并茂、婉转动听的声音语言，形象生动、得体协调的肢体语言描绘出情境，为学生提供了想象的空间。语言描绘情境是音乐情境教学中最便捷的一种。比方:在学习青春舞曲的时候。朗读一段描写风土人情的文字。就会在意境上将学生们带入到美丽的。二、开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感重视学生在教学过程中对音乐的兴

8、趣以及积极探究和创造的自主开展，有助于积极的社会情感和审美情感的养成。中学音乐教育的教学方法不能像一般知识课的教学方法一样，非常严肃地或者单纯使用灌输性方法来讲解注入，也不能像民间艺人一样，只采用口传心授;也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练;更不能像几十年来一直采用的单纯教几首歌就算上音乐课了。它应该开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感。三、培养学生乐于表现音乐的才能在新型的课堂形式下，小组合作学习、探究被引入课堂教学，老师在教学中多给学生创设多种时机，培养学生的自信、演唱及表演才能，开展学生表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与别人沟通配合。在音乐的理论活动中，使

9、学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。四、丰富和进步学生的想象力和创造力生活中充满着创造的时机，要在课堂中设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，千方百计地去挖掘孩子们自由创造的空间，让学生学会梦想，学会好奇。学生有创造的天性，利用学生开展的规律，启发学生积极探究，勇于创新，展示自己的创作及作品，在交流中共同分享创造的愉快，使学生成为音乐学习的主人。老师的主要工作是课堂教学，音乐老师首先要理解自己所教学科的根本特性和根本要求，明确教学内容和教学目的，才能做好教学工作。不断加强我们音乐老师自身素养的修炼，这，也许是成为一名优秀的音乐老师所应努力的目的。最新初中音乐教学心得体会(三)音乐新课标指出

10、，音乐课的全部教学活动应以学生为主体，应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。老师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。只有当学生“身动”、“心动”，全方位地参与音乐活动，与音乐融为一体，亲自、主动去探寻、领悟、体验时，对音乐的真正理解和把握才有可能。下面是本人对初中音乐教学的一点心得。1 精心设计教学内容的讲解方法教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的根本任务。所以老师上一堂课，首先要将教学任务完成。而老师既要完成教学内容，又要获得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创

11、作教学、音乐根底知识和根本技能教学都有各自不同的最正确教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最正确教学方法，不能千篇一律。所以老师要努力探究，争取找到该教学内容的最正确讲解方法，获得最正确教学效果。除了老师的讲解以外，老师还可以发动学生，采用提问、考虑、讨论等方式来进展教学。老师的有意提问，能把学生带入考虑、追求、探究的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中，老师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出，老师还可以成心把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错，请学生来纠正老师的错误，从而引导学生去思索和鉴别。2 勿滥用多媒体课件，取代老师主导地位利用多媒体课件辅助音乐教学，有

12、直观、快捷的优势，它能将文本、动画、音乐有机结合起来，不仅能调动学生的学习积极性与兴趣，也能使音乐教学更添活力。这一点无可非议。但我们也经常发现这样一种现象：有的老师为了发挥教学媒体的优势，几乎挖掘了教材中所能运用的一切知识点，利用了一切所能利用的媒体，制作上也一味追求外表上的新颖、花俏、动感效果，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效一般，尤其是学生的注意力大都集中在各种音乐外的东西，而忽略了真正欣赏的音乐内涵。课例猿：桑塔露琪亚一课。老师让学生初听感受歌曲时，音乐与画面同时播放，课件宛如动画片一般，顿时学生们兴趣盎然，在台下仰着脖子当观众。聆听完毕后，在答复老师提出的问题：船歌的节拍、有

13、没有一样的旋律走向、演唱的风格等问题时，大多数学生一概不知，他们津津乐道的是动画的内容(那不勒斯海港美丽的风光、贡多拉船等)而不是音乐的主旋律。该环节中老师运用多媒体尽管激起了学生的兴趣，增强了课堂教学的愉悦性、娱乐性，但是在同时它也影响了学生专心聆听音乐规律。新课程标准明确指出：“音乐是听觉的艺术，必须遵循以听为中心的准那么，把全部教学活动结实建立在听的根底上”。但是在该环节中，视觉为主，从而削弱了听觉。这种牵强附会地使用课件的现象，我认为不仅浪费了我们老师大量时间和精力，也影响着学生的体验与思维。在其中，由于多媒体的喧宾夺主，弱化了我们的音乐教学。我们应该明确，多媒体仅仅是为优化教学过程而

14、采用的一种手段。多媒体教学必须发挥老师的主导作用。在使用教学媒体时，要根据详细的教学内容和学生的实际，全面规划，合理配搭;适时展示，恰到好处。表达其合理性、实用性。当课件的设计与课堂教学的现状不符时，应该果断地调整教学情况，决不能成为电脑的奴隶。3 用评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，促人奋斗，催人进取。老师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。如在音乐课上，我非常重视给每一个学生，展现和锻炼自己的时机，尤其是那些不太爱学习的学生在课堂上多叫他答复几次问题，学

15、了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱，并且给他简单的鼓励的话语：“你学得真快!我很喜欢你!真快乐你有如此表现!”一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就给予了他们很大的鼓励，从而激发了他们的学习兴趣，让他们觉得不是老师轻视了他们而是自己没有把握时机，没有去很好地展现自己。并且班里的同学也会一视同仁地对待这些同学了。4 律动参与法，增强学生情感体验律动是人类以身体的动作为介体的一种充满节奏韵律的动作，律动作为一种人类心理、生理特点的综合反映，从根本上说使听觉、运动觉参与其间的一种审美活动。通过律动来体验音乐情感，用身体对音乐的节奏、旋律、力度等作出即兴反映，锻炼人的音乐感知才能、表现才能、

16、创造才能，最终使审美的才能得到进步。那么，所谓律动参与法，即给学生创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情景下，通过运用自己的肢体语言，可以迅速缩短与作品之间的时间间隔 和与作者的心理间隔 ，使学生在气氛的渲染下和老师产生共鸣，引发兴趣，体验情感，然后进入新课教学。在这需要提到的是，老师创设的这种情趣要自然适度，律动动作要实在可行，难度不能过大，假如过分渲染造作，会让学消费生“假”的感觉，这样不仅不能调动学生的欣赏情趣，反而会影响新课的教学。最新初中音乐教学心得体会(四)新的音乐课程标准的公布带来了音乐教育开展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的场面，正在走向日益完善、系统

17、的道路。唱歌课是中学音乐教学的一个重点资料，我发现此刻的学生喜欢唱歌但是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生此刻的心灵差距太大了吗?透过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，老师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比方有的歌曲离我们此刻的是生活已经是很遥远的事情了，象一些抗战时期创作的歌曲，如：黄河大合唱长征组歌，此刻的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求老师在教这种题材的歌曲时，就

18、应对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真正理解歌曲的时代背景，老师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都明白自信心对人的重要性，一个人假如没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能到达的。比方我们在上课的时候都会找出学生的缺点进展纠正，这是每个音乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，就应多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，持续和培养学生的细信心。重视导入

19、环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，务必引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着，要说动，那可动的资料可真不少。节奏模拟，节奏模拟的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们期望准确地模拟老师的节奏，以便夸耀自己的反响潜力，因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模拟的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。老师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，学生透过模拟，对节奏进一步熟悉，歌唱中的难度会大大降低。画旋律线。有两种方

20、法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会和学生一齐用手描出旋律线。这样，学生“有事做了”，听得就比拟专心，而且透过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期构成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能必须会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也必须能得到开展。最新初中音乐教学心得体会(五)山东省初、高中音乐优质课评选活动在淄博桓台举行，作为一名初中音乐老师，我非常有幸观摩了这次音乐优质课评选活动。此次优质

21、课评选活动共分5天进展，每天有7名老师进展课堂教学展示，共有全省17地市的35名老师参加了这次评选。这次活动让我受益匪浅，我不仅获得了一些老老师多年来积累的教学经历，更让我第一次接触到了很多新颖的教学形式。现谈谈自己的一些听课后的体会和大家一起分享。一、欣赏课的比例逐渐增加我们在以往的教学过程中，都觉得欣赏课难上。但这次评选中，程度比拟高的几堂课，在我看来，反而都是欣赏课。在这里老师的个人素质就显得尤为重要了，怎样深入的去挖掘教材，结合学生的特点去设计教学活动，引导学生参与、体验、律动音乐。这就要求老师在备课过程中，老师的“耳朵”要灵，通过反复的听赏，把握音乐要素，去激发学生兴趣，关注学生的感

22、受。二、老师的专业技能普遍比拟突出老师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一。比方音乐老师唱、弹、跳要有拿手绝活。例如走进一课中袁丽丽老师优美的琴声，娴熟的舞姿;影视音乐欣赏中老师精彩的情节朗读;大海啊，故土中老师美妙的钢琴伴奏都留给了我很深入的印象。二、老师可以很好的掌握对教材内容的理解、把握才能，重点、难点的把握与打破才能，教学环节设计自然流畅的才能。理解教材是上好课的必要前提，重点、难点的把握与打破是课堂教学的重中之重，而教学环节的设计更好比是知识的骨架。因此作为一名优秀的老师，在纯熟运用这三种才能方面都有自己独特的方式。比方聊城市水城中学的音乐老师在讲授非洲的灵感这节课时，专门针对非洲的鼓乐进展讲授，准备充分、思路明晰，并在情境中教学，让学生在高昂的情绪中自发地学习，教学效果非常好，可见其对教