小学语文一年级：《语文园地一》教案三_第1页
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文档简介

1、学习目的1、理解春天风光的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、培养留心观察春天的习惯。3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。学习过程创设情境，口语交际1、创设情境1：“说春天1播放录音：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？2学生找朋友说一说、背一背。3指名说、背、评议4说说春天是个怎样的季节。2、创设情境2：“找春天1播放录音：“在这美妙的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧！2结合春游，分小组交流。3指名说、评议。4指导学生用积累的词语说。

2、3、创设情境3：“赞春天1谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？2自由组合成“创意组、“演艺组和“剪贴组。3明确要求：请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句课文。根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。4“创意组、“演艺组和“剪贴组依次上台展示介绍，承受对方组的提问并答复。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么)总结1、播放录音：“我真快乐，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你

3、们！2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧!3、播放乐曲?春天在哪里?，会唱的学生齐唱，不会的跟着哼唱。注：这一课时等春天真正到来时，大家春游后才进展口语交流教材简析园地里安排了“我的发现、“日积月累、“口语交际、“展示台四项内容。“我的发现的目的是引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。教材在提示中列出了两种识字方法，让学生自己去发现。“日积月累包含三项活动：读词语、写句子和读背短文。主要目的是：1、积累语言；2、练习读、写根本功；3、稳固识字。本次“口语交际的题目是?春天在哪里?。教材在安排口语交际的过程中，穿插了综合理论活动，使口语交际更有凭借，更适宜学生的年龄特点。“展示台给学生提供了展示和交流的时机，让学生体验自主识字的快乐。学习目的1、引导学生发现识字规律

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