小学思品说课稿

1、小学思想品德说课稿：我爱秋天我爱秋天说课稿一、说理念品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授接受”式。二、说教材我爱秋天一课是北师大版品德与生活一年级上册

2、第三单元美丽的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实; 发展表现美的能力和技能; 初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。我爱秋天这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看

3、，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才. 这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。(一 主题目标1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。(二 教学重、难点。教学重点：培养学生热爱大自然的情感。教学难点：珍惜劳动成果的意识。(三 教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1、课

4、前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。2、播放秋天美丽景色的资料。3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。4、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(品德与生活课程标准 的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童

5、充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。当危险发生的时候说课稿(点击灯片1(过渡语 各位领导，各位同仁，大家下午好! 根据中小学公共安全教育指导纲要的建议，小学阶段主要在品德与生活、品德与社会课程中渗透公共安

6、全教育内容。为此我选择人教版小学品德与社会四年级上册第二单元第三课“当危险发生的时候”进行说课，相信能起到抛砖引玉的作用。(点击灯片2(过渡语 我准备从以下六方面进行说课。(指屏幕(点击灯片3说【教材】当危险发生的时候是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。如果处理成功，会对学生的健康与发展起到积极的指导作用; 如果处理不当，就可能是纸上谈兵。所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。(点击灯片4(过渡语 本课依据品德与社会课程标准、通过对教材及

7、学情分析，我拟订了以下教学目标1、情感、态度目标:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。2、能力目标:详细了解对火灾的处理方法。3、知识目标：学习消防知识和自救知识。本课的重难点是：1、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。2、模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。(点击灯片5(过渡语 为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，要做好以下教学准备。 说【教学准备】教师方面：准备模拟电话若干部、大火面具若干、多媒体课件、关于火灾资料的视频等 学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。(点击灯片6说【教法】(过渡语 为了落实教学目标，突出重点

8、，突破难点，在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、创造条件让学生积极查找资料，调查火灾中逃生的方法。2、我以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。3、我充分运用电教手段，加强直观性。通过声音、图片、视频的有机结合，创设一定的情境，激发学生学习兴趣。(点击灯片7说【学法】(过渡语 为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。(点击灯片8说【教学过程】(过渡语 根据以上的分析，本课我采用的是环环相扣的教学过程，分别为：案例再现

9、，创设情境故事导入，活动释疑模拟演练，解决问题 拓展延伸，升华主题 (点击灯片91、案例再现，创设情境(过渡语：边播放视频边说 俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”上课开始播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的视频，1987年大兴安岭森林大火使193人丧失生命; 山东黄岛储油罐大火火焰高达数十米，方圆十几公里都可看见冒起的滚滚浓烟，大火吐噬着人们的生命; 黑龙江省伊春市大火燃烧的面积达28万平方米，比吉安县县城的面积还要大，火灾使人们流离失所，无家可归。在触目惊心的画面中，在紧张的配乐声中，在凝重的解说中，学生的心灵被深深震撼了, 这样为下面环节的学习埋下伏笔。(点击灯片102、故事导入，活动释疑(

10、过渡语 四年级的孩子都已初步具备多维度思考的能力。生活是源泉，我们可以通过讲故事、表演、模拟等活动，让学生处在一定的生活情境中体验、判断、选择、感悟，才能使学生获得正确的消防认知，形成正确的灭火习惯。基于以上考虑，首先，故事导入，冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢? 让我们来帮帮冬冬吧。学生在讨论中统一认识：在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。(点击灯片11(过渡语 美国学者布鲁巴克有一句名言：“最精湛的教学艺术，最高准则就是让学生提问题。”我让孩子在学习如何报警这个重要环节中，自己提出问题去思考，如何在最短的时间里报警，应该从哪几方面说清楚。学生通过讨论及教师

11、评价让学生掌握应从地址、电话、起火原因、火势说清楚。然后通过事先准备好的模拟电话，以小组为单位进行合作表演，互相评价，以达到熟练掌握的程度。当然，这里老师要强调并解释，可不能随便拨打119。这个环节的设计，意图是让学生能够深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 接着抛出问题让学生讨论：打通119电话后，我就在家里等消防叔叔来救我，可以吗? 谈话达成共识，不能干等。(点击灯片12(过渡语 通过阅读文字资料“触目惊心的数字”，了解到许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。给学生身临其境的感觉，亲身感受危险发生时，我们应该怎样做才能逃生。(点击灯片13(过渡语 为此我安排

12、了交流课前调查资料的活动，让学生在反馈情况时自己重点选择两三种方法进行简介，有条件演示的让学生演示。这是我预设的学生可能调查到的15种逃生自救方案。在交流时我们允许错误的方法和争论，意图是让学生在交流中发现问题并优化选择; 从而达到掌握方法，资源共享的目的。(逐次点击灯片14、15、16(过渡语 再通过多谋体课件，重点演示以下三种情况的正确处理方法。分别是怎样才能让消防叔叔尽快知道自己的位置、怎样防止烟呛、怎样防止烧伤。在这个环节中教师适当加以分析、引导、小结以达到共同学习共同修正知识的目的。(点击灯片173、模拟演练 解决问题(过渡语 为了使逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水，我设计了模

13、拟的活动来链接课堂生活与现实生活。“冬冬逃生”模拟演练，安排几个学生头戴大火面具饰演大火，大火挥舞着手臂叫嚷着要烧毁一切，制造紧张气氛。其余学生演小主人冬冬紧急逃生自救。我让学生在全员的参与中直接体验，互相评价，以获得真实的感受。同时让学生在活动中自主探 究，在探究中发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学 生得出有价值的观点或结论。这个环节的设计，学生的体验是深刻的。应该能够做到灵活应 对火情，学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。 (逐次点击灯片 18、19、20、21 4、拓展延伸，升华主题 (过渡语 在生产和生活中，还有可能面对不同的火势需要我们正确运用

14、不同的灭火方 法来减慢或阻止火势蔓延， 从而降低危害的程度。 油锅起火盖上锅盖， 身上起火脱衣或打滚， 有条件还可以用干粉灭火器灭火，及时抢救用水熄火，电类起火关闭电源，刚起的火可用湿 棉衣棉被扑灭，油类起火用泥沙，然后让学生观看两段视频，先是灭火原则，然后是安全用 火。通过观看灭火方法的灯片和视频，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲 近感，让学生了解更为全面的安全知识。 课堂最后老师以总结性话语引发学生共鸣：“远离火灾，创建和谐社会”是我们共同的目 标。同学们，让我们携起手来，共同关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平 安幸福而共同努力吧! (总结语总之，本课我注重以学

15、生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学 生自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握知识，提高能力。 (点击灯片 22 (过渡语下面附上板书设计，简明扼要，能够起到提纲挈领的作用。 (点击灯片 23 (答谢语我的说课到此结束，谢谢大家! 我棒你也棒说课稿 一、 说教材 1.教材简析 我棒你也棒是九年制义务教育人教版品德与生活二年级上册第三个 单元的第一个主题。现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还 不能很好的认识自己和顾及他人的感受， 自我意识和客观评价他人的水平还不高， 所以我在 挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和 发现自

16、己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和 自豪。 其次， 让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处， 以达到取人之长， 补已这短， 进一步提高认识能力。 2.教学目标 本课的教学目标包含三个方面的内容：1.认识目标:能发现欣赏自己及同学 的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。2.能力目标:加强同学之间的沟通与交流,培 养健康、积极、向上的生活情绪。3.情感目标：体会夸奖别人时的舒畅心情。 3.教学重点、难点 教学重点：用积极的眼光去发现自己和他人的优点。 教学难点：用恰当的方式赞美同学，并选择适合自己的小榜样。 二、 说理念 在进行我棒你也棒的教学设计时，

17、所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分 的心智发展”因此，教学理念主要通过以下方式表现： 1.构建以活动为主的课堂。品德与生活的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的 心智发展， 活动做为儿童学习的主要方式不能因其学习环境的改变而中断， 活动应贯穿在儿 童的整个阶段，特别是低年级。所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们 在活动中认识自己、提高自己、发展自己。 2.立足课堂，再现生活。儿童的生活是课堂的基础，如果儿童在课堂中遇到的是与自己 密切相关的人，遇到的是平时自己经历过的事，那么他们就会产生共鸣，课堂教学就有了亲 和力，所以将孩子们实际的、生活化的情景纳入到课堂当中，与儿童展开对话，可以鼓励学 生去自我了解，使学习的过程成为一个富