教师招聘内部考试押题试卷及附答案

1、2013年教师招聘内部考试押题试卷及附答案 一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共13小题，每小题2分，共26分)1.教育学成为一门独立学科是以（ ）的大教学论为标志的。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基2.古代印度把人分为四个等级，其中处于最低等级的是（ ）A.僧侣 B.武士 C.首陀罗 D.吠舍3.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ ）A.孔子苏格拉底B.孔子亚里士多德C.孟子柏拉图D.朱熹苏格拉底4.遗忘规律是（ ）最先提出来的。A.冯特 B.艾宾浩斯 C.布鲁纳 D.詹

2、姆士5.“教学过程最优化”的思想是（ ）提出来的。A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞科夫6.教学过程的中心环节是（ ）A.领会知识 B.巩固知识 C.检查知识 D.运用知识7.下列哪项不是德育工作的新形式？（ ）A.建立德育基地 B.创办业余党校 C.开展心理健康教育活动 D.社会实践活动8.班集体形成的条件和前进的动力是（ ）A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动9.课外活动不包括（ ）A.社会活动 B.科技活动 C.选修课 D.文艺活动10.活动课程又称（ ）A.“经验课程”“综合课程”“生活课程”B.“经验课程”“综合课程”“儿童中心课程”C.

3、“综合课程”“生活课程”“儿童中心课程”D.“经验课程”“生活课程”“儿童中心课程”11.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试，然后才能进入下一个单元的学习。这种学习方法是（ ）A.发现学习 B.合作学习 C.程序教学 D.掌握学习12.在下列方法中，不属于行为矫正治疗的是（ ）A.自由联想法B.系统脱敏法C.厌恶疗法D.强化和惩罚13.到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是（ ）A.基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基本实

4、现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列二、多项选择题(下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.遗传素质对人的发展的作用和影响有（ ）A.遗传素质是人的发展的物质前提B.遗传素质为人的发展提供了可能C.遗传素质决定了人的发展D.遗传素质对个体发展的影响随年龄增长而在总体上呈减弱趋势E.遗传素质在人的发展中起主导作用2.青年初期心理发展的特征是（ ）A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C.形成了理智的自我意识D

5、.心理活动的随意性显著增长E.对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想3.学生对知识的内在加工过程包括（ ）A.知识获得 B.知识应用C.知识保持 D.知识编码E.知识提取4.教师的能力素养包括（ ）A.语言表达能力B.教育教学能力C.组织管理能力D.自我调控能力E.自我反思能力5.生产力对教育的影响主要表现为（ ）A.为教育发展提供基础性条件B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的E.制约教育内容的选择6.教学评价的原则主要有（ ）A.客观性原则 B.发展性原则 C.整体性原则 D.指导性原则 E.导向性原则7.元认知是对自己认知活动

6、的认知，它包括（ ）A.元认知知识 B.元认知体验C.元认知监控D.元认知技能E.元认知调节8.影响课堂管理的因素主要有（ ）A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学习方式9.下列关于课程的描述，有误的是（ ）A.我国历史上最早的“课程”一词出现在朱熹朱子全书·论学中B.在西方，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞什么知识最有价值一文中C.按照对学生的学习要求划分的课程有显性课程和隐性课程D.活动课程的主要倡导者是赫尔巴特E.布鲁纳是结构课程论的创始人10.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ）A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国刑法C.中

7、华人民共和国教育法D.中华人民共和国义务教育法E.中华人民共和国教师法三、判断题(下列各题是否正确，正确的在题后括号内打“”，错误的打“×”。本大题共12小题，每小题1分，共12分)1.构造主义心理学积极地研究一般人的心理规律，并致力于心理学的实际应用。（ ）2.与女孩相比，男孩在动作技能方面的优势非常明显。（ ）3.学生特别是小学生极易“染于黄则黄，染于苍则苍”，这说明他们具有定向性。 （ ）4.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（ ）5.环境对儿童发展所起的作用总是积极的。（ ）6.教学活动是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。（ ） 7.成功解决一道

8、难题后产生的自豪感、愉快感属于成就感。（ ）8.思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（ ）9.动物能哺育幼仔，因此在动物之间也有低级形式的教育。（ ）10.负强化是运用惩罚消除不良行为的过程。（ ）11.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎样看待我”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。（ ）12.以直观感知为主的教学方法有参观法、演示法和讲授法。（ ）四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.学习2.学制3.素质教育4.再造想象五、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述德育过程的基本规律。2.简述如何维持课堂纪律。3.简述教师如何对班

9、级非正式群体进行管理。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。2.试述新课程倡导的教师角色。七、材料分析题(本大题共15分) 材料一欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园缪斯学园，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。材料二1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。材料三美国的理工科博士有近一半在高等学校工作，美国的科学家被高等学校聘用的人数约占科学家总数的40。美国高等学校担负了全国基础研究的60，应用研究的15。1978年，

10、美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60。 试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。参考答案及解析 一、单项选择题1.B【解析】1632年夸美纽斯发表的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志，在此书中他提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。2.C【解析】古代印度的种姓制度把人分为四个等级，按高下依次为：婆罗门即僧侣、刹帝利即武士、吠舍即农民和从事工商业的平民、首陀罗即奴隶或处于奴隶地位的穷人。3.A【解析】孔子主张启发诱导的教学方法，论语提到“不愤不启，不悱不发”，“启发”一词即由此而来。苏格拉底的产婆术主张引导学生自己进行思索，自己得出结论。4.B【解析】最早

11、对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。5.C【解析】巴班斯基在1972年出版了教学过程最优化：预防学生学业不良的方法一书，提出教学过程最优化的教育原理。6.A【解析】领会知识是教学过程的中心环节。7.D【解析】德育工作的新形式有：通过开展社区教育进行德育；开展心理健康教育活动；建立德育基地；创办业余党校等。8.A【解析】一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。9.C【解析】课外活动在课程计划和学科课程标准之外，而选修课属于课程计划之内。10.D【解析】略。11.D【解析】题干描述的是掌握学习的释义。12.A【

12、解析】自由联想法是精神分析的治疗方法之一。13.D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)指出，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。二、多项选择题1.ABD【解析】遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程，但不起决定作用，教育在人的发展中起主导作用。2.ABCE【解析】心理活动的随意性显著增长出现在少年期。3.ACE【解析】知识学习的过程包括获得、保持、提取。4.ABCDE【解析】略。5.ABCDE【解析】考查生产力对教育的影响。6.ABCD【解析】教学评价的原则主要有客观性原则、发展性

13、原则、整体性原则、指导性原则。7.ABC【解析】元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。8.ABCD【解析】学生的学习方式虽然会影响学生的课堂表现，但并不是教师影响课堂管理的主要因素。9.ACD【解析】我国历史上课程一词最早出现在孔颖达为诗经中“奕奕寝庙，君子作之”作的注解“维护课程，必君子监之，乃依法制”；按对学生学习要求划分的课程是选修课程和必修课程；活动课程的主要倡导者是杜威。10.ACD【解析】略。三、判断题1.×【解析】构造主义心理学不重视实际的心理学应用。2.×【解析】男孩在动作技能方面的优势到青春期

14、以后才逐渐显露出来，之前非常微弱。3.×【解析】题干说明了学生具有可塑性。4.【解析】考查学习动机水平与学习效果的关系。5.×【解析】环境中有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。6.【解析】略。7.【解析】略。8.【解析】略。9.×【解析】动物能哺育幼仔，是动物的本能，并不存在教育现象。10.×【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念，一个会降低反应概率，一个则是为了增强行为出现的概率。11.×【解析】一个教师经常思考“学生们喜欢我吗”“同事们怎样看待我”等问题，说明该教师已经进入关注生存阶段。12.×【

15、解析】讲授法不属于以直观感知为主的教学方法，而是以语言传递为主的教学方法。四、名词解释1.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。2.学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。3.素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。4.再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。五、简答题(答案要点)1.（1）德育过

16、程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程；（2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。2.课堂问题行为是指学生在课堂中发生的，违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。（1）导致学生问题行为的原因概括起来有三点：学生的人格特点、生理因素、挫折经历等；教师的教学技能、管理方式、威信等；校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排等。（2）关于课堂问题行为的应对，教师可以采取的措施有：运用积极的言语和非言语手段调控；合理运用惩罚；进行心理辅导。3.（1）摸清非正

17、式群体的性质；（2）对积极的非正式群体给予鼓励和帮助；（3）对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。六、论述题(答案要点)1.（1）能力与知识、技能的联系：能力是掌握知识与技能的前提。能力的高低会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低。能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。（2）能力与知识、技能的区别：知识是人类社会历史经验的概括和总结，技能是对一系列活动方式的概括，能力是人在从事某种活动时表现出来的多种心理品质的概括。在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，它随着学习过程的不断增多而不断丰富；而能力的发展则有一定的限度。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。2.（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。七、材料分析题(答案要点)（1）上述材料反映了教育生产新的科学知识、新的生产力的社会作用。学校，特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位，承担着再生产科学知识的任务，同时也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学技术和新的生产力的任务。（2）学校中教学与科研相结合，一方面生产出新的科学知识，发挥精神