人民教育出版生物八下第五节《生物的变异》同步测试题目

1、第五节生物的变异趣味导读 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”。自然界之所以多姿多彩，千变万化，这和生物变异的普遍性是分不开的。但是并不是所有生物与生物之间的不同都是变异，请您在学习课本知识时认真去体会“变异”。 智能点拨例题：下列变异属于可遗传变异的是（）A利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻B高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦C用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高D以上三种变异都是可遗传的变异。解析：该题考查的要点是可遗传变异与不可遗传的变异。由遗传物质的变化而引起的变异是可以遗传的。但是生物的性状一般是由控

2、制该性状的基因与环境共同作用的结果，如果仅仅由环境引起而遗传物质没有改变，是不能遗传的。本题中的备选答案A、B、C提供的生物变异均已引起该生物遗传物质的改变。A中的水稻是利用太空中的各种辐射及失重等因素而诱发的种子内部遗传物质改变；B中的小麦是通过杂交实现的基因重组；而C项中的甜菜，其染色体已发生了变化。因此三项都是可遗传的变异。答案：D 随堂反馈一、画龙点睛1“种瓜得瓜，种豆得豆”说明是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明是生物界的普遍现象。2亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做     。3引起变异的原因，首先决定

3、于 基础的不同，其次与 也有关系。4单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。5“世界杂交水稻之父”是 院士。二、慧眼识珠1从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（）A人工选择B自然突变C改良饲料D改善环境2“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（）A气温的差别B染色体畸变C基因突变D人为因素3下列各项中，属于变异现象的是（）A同一穗玉米种子的后代植株有高有矮B同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色C大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样D鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别4一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（）A幼苗的遗传物质发生了变化B幼苗生长

4、的地方缺少无机盐C幼苗生长的地方缺少水分和无机盐D幼苗生长的地方光照不足三、明辨是非1各种相对性状都是通过变异产生的。（）2生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（ 3如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型。（）4人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。（）5变异为生物进化提供了原始材料。（） 课后沟通实验探究下列图表是关于花生种子（有吉林省品种和山东省品种）的长轴的测量数值。根据题意回答下列问题。下表是关于花生的数据表 花生种子吉林省品种（外观红色）山东省品种（外观淡粉色）长轴长度数据单位：mm随机取样各30粒。 14 14 

5、15 1513 11 19 19 18 18 18 211113131514141615171916191514 13131514151717181619111412151011212216182017131314131313142016141516 下图为花生长轴长度曲线分布图   1以上面样本为准，吉林省品种花生的长度的最大值是，最小值是，平均值是；山东省品种花生的长度的最大值是，最小值是，平均值是。2用语言描述两个品种花生种子在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？参考答案随堂反馈一、画龙点睛1.遗传变异2.变异3.遗传物质环境4.不能5.袁隆平 二、慧眼识珠1.A2.A3.A4.A三、明辨是非1.2.×3.4.×5.实验探究1151013.3221417.52.从以上图表可以看