物理八年级下人教新课标第七章欧姆定律学案

1、第七章 欧姆定律第1节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 一、学习目标1. 通过实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。2. 会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。3. 体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题的方法。二、重点：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。难点：运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。三、学习过程:（一）引入：实验：各小组同学将电源、开关、定值电阻、电流表连接成串联电路。思考：怎样改变电路中的电流？（二）科学探究猜想与假设：1.既然电压是电流产生的原因，那么可以通过 方法来改变导体中的电流。2.电阻是指导体对电流的阻碍

2、作用，那么可以通过 方法来改变导体中的电流。设计实验：设计思路：要测通过电阻的电流和电阻两端的电压，就需要电流表和电压表；要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压，可以通过调节滑动变阻器来实现，明确了这些，从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图。实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻值的定值电阻三个，电流表、电压表、滑动变阻器各一个，导线若干。实验电路图： 进行实验：1.保持电阻不变，研究电流与电压的关系。（1）按照电路图连接电路。（2）检查电路无误后，合上开关，保持R=10不变，调节滑动变阻器的滑片，分别读出相应的电流值和电压值，填入表1中。表1 R=10实验次数电压UV电流IA1232.保

3、持电压不变，研究电流与电阻的关系。分别换用不同阻值（5、10、15）的定值电阻，并调节滑动变阻器的滑片，保持定值电阻两端的电压（U=3V）不变，观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数，填入表2中。表2 U=3V实验次数电阻R电流IA123分析与论证：分析表1实验数据可以得出： ；分析表2实验数据可以得出： 。评估与交流：（1）比较本小组得出的实验结论与其他小组的实验结论有什么差别？（2）反思实验结论与开始的假设有何差异?（3）分析产生实验误差的原因有哪些？（4）研究改进实验的措施有哪些？得出结论：由分析与论证可以得出电流、电压、电阻三者的关系：（1）在电阻一定时，导体中的电流与 成正比；（

4、2）在电压一定时，导体中的电流与 成反比。四、课堂小结:我的收获： ；我的疑惑： 。五、达标检测:1. 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，我们可以这样思考：通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关，现在要单独探究电流跟电压的关系，就必须保持 不变，改变导体两端的 ，测出对应的 ，通过对几次测量数据的分析，得出结论。2. 一段导体接在电路中，电压表和电流表的示数如下表，但有缺漏，请将缺漏的空格补上。3. 在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，应保持 不变,某同学根据得到的数据画出了如图 7.1-1 所示的图像，你对这个图像进行分析后，得出的结论是 。图7.1-14. 某

5、实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了如图7.1-2所示的电路图实验中他们选用的定值电阻分别是5、8、10，电源电压是3V，滑动变阻器的阻值范围是O15。 图7.1-2(1) 他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法实验分两步进行： 保持电阻不变，探究电流与 的关系； 保持电压不变，探究电流与 的关系(2) 在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5换成10，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持 不变.5. 小明同学按图7.1-3所示的电路图连接电路进行实验，在实验过程中，若保持R1不变，并通过改变滑动变阻器滑片P的位置，使电压表 V1的示数分别为2V、4V、6V时

6、，电压表V2、V和电流表A相应的示数如下表所示：（1）对表格中三只电压表的数据进行分析，可归纳出结论： （2）对表格中电压表V1和电流表A的数据进行分析，可归纳出结论： 六、课下作业第2节 欧姆定律及其应用 一、学习目标：1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。2.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。4.根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。二、重点：掌握欧姆定律，会用欧姆定律分析电路问题，进行电路计算。难点：推导串联和并联电路中总电阻与各分电阻的关系

7、。三、学习过程：（一）引入回顾：导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻之间有什么关系？（二）科学探究自主探究：阅读教材第26页，思考下列问题：1.欧姆定律的内容是什么？2.欧姆定律的表达式怎样？各个物理量的单位是什么？接着，请阅读例题并尝试做一下。利用欧姆定律解决问题要注意以下几点：（1）欧姆定律中的 I、U、R 都是指同一导体或同一段电路上对应的物理量。同时欧姆定律中三个物理量具有同时性。（2）由欧姆定律的变形公式为U = IR 、R = 。（3）欧姆定律中各物理量的单位必须统一。合作探究：1.串联电路中的电阻关系实验1：按教材图7.2-2进行实验，观察实验现象，思考这说明什么问题？实验现

8、象说明：串联的两个电阻，总电阻比一个电阻 。如果串联3个或更多的电阻，重复实验，实验现象相同。由此总结出串联电路中的电阻关系： 。拓展延伸：从理论上进一步探究串联电阻的总电阻和各分电阻之间的关系。如图7.2-1中，两个串联导体的电阻值分别为Rl和R2 , 设串联电路的总电阻为R，Rl和R2两端的电压分别为U1和U2，串联部分两端的电压为U ,通过Rl和R2的电流分别为I1和I2，根据欧姆定律推导R和R1、R2之间的关系。图7.2-1对于多个电阻（R1、R2、R3 Rn ）串联，同样可以得到:R= 即串联电阻的总电阻等于 。2.并联电路中的电阻关系实验2：把两个同样阻值的电阻并联起来，接到教材图

9、7.2-3实验中，我们再观察实验现象，又能得到什么结论？实验现象说明：并联电路的总电阻的阻值比 都小。拓展延伸：从理论上进一步探究并联电阻的总电阻和各分电阻之间的关系。设各支路的电阻分别为R1和R2，并联电路的总电阻为R.通过R1和R2的电流分别为I1和I2，并联电路的总电流为I（如图7.2-2）。根据欧姆定律推导R和R1、R2之间的关系。图7.2-2 对于多个电阻（ R1、R2、R3 Rn）并联，同理可以得到： = 即并联电阻的总电阻的倒数等于 之和。四、课堂小结：我的收获： ；我的疑惑： 。五、达标检测：1. 欧姆定律是 国物理学家 在19世纪初期经过大量实验得出的，它的内容是导体中的电流

10、，跟导体 成正比，跟导体的 成反比。该定律用公式表示为 。2. 人体安全电压不高于36V，当通过人体的电流接近 30 mA时就会有生命危险。据此可以推断，人体是 （填“导体”或“绝缘体”），人体电阻约 。3.电阻R1的阻值为10，将它与R2并联后，总电阻为5，若将R1与R2串联，则总阻值为（ ）A.20 B.15 C.10 D.54.有两个电阻，阻值分别为30和10，把它们串联起来，其总电阻是（ ）A.40 B.30 C.20 D.7.55. 根据欧姆定律I= ，下列说法正确的是（ ）A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C.导体的电阻与电压

11、成正比，与电流成反比 D.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大6. 某段导体两端的电压是4V时，通过导体的电流是1A，如果将该导体两端的电压减少到2V时，通过导体的电流是（ ） A.0.25A B.0.5A C.2A D.3A7. 把一个3的电阻和一个6的电阻并联在电路中（图7.2-3) ，它们的总电阻是多大？如果电源电压为3V ，则电路中的电流为多大？图7.2-38.在图7.2-4电路中，R1=10，R2=20，闭合开关后，电流表的示数为0.3A。（1）电阻R1两端的电压是多少？（2）通过R2的电流是多少？图7.2-4六、课下作业：第3节 测量小灯泡的电阻 一、学习目标：1.知道用

12、电流表和电压表测电阻的原理。2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。3.了解灯丝电阻的特性。二、重点：学会用电流表和电压表测量导体的电阻。难点：分析实验数据，发现规律，加深对于电阻概念的认识。三、学习过程：（一）引入观察白炽灯，思考：如何测出灯泡内灯丝的阻值？提示：只要测出_ 和_ ，然后再运用公式_，即可求出它的电阻。（二）科学探究实验设计结合教材第29 页“想想议议”，请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图。有部分同学设计的电路图可能没有滑动变阻器，对此大家讨论：电路中需不需要加滑动变阻器？为什么？进行实验 请同学们阅读教材第30页以及“想想议议”，然后自行设计实验步骤和实验数据记录表

13、格，可以将灯泡的亮度也记录下来。实验前，请各实验小组交流他们设计的实验步骤，讨论实验过程中的注意事项。然后各小组同学相互协作，共同完成实验。分析与论证让各小组同学展示的实验记录，对实验数据进行分析，根据R = 计算出每次灯泡的电阻。请同学们思考：每次灯泡的电阻是不是定值？是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？讨论、回答： 。交流与评估在交流评估的过程中，除了反思自己的实验过程，还可以思考交流下面的问题：（1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？（4）测小灯泡

14、的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？四、课堂小结：我的收获： ；我的疑惑： 。五、达标检测：图7.3-11. 在一次用伏安法测电阻的实验中，测得电流表示数为0.16A.电压表示数如图7.3-1，则电阻两端的电压为 V，电阻的阻值是 。2. 用伏安法测电阻的实验中，下列操作中有问题的是（ ）A.连接线路的过程中，开关应处于断开状态 B.连接线路的过程中，滑动变阻器的滑片要放在最大阻值的位置C.电流表串联在被测电路中，电压表并联在被测电阻两端D.试触时发现电流表指针反向偏转，电压表正常，只须断开电路将电源的正负极对调3. 根据用电流表和电压表测电阻的实验回答：（1）这个实验的原

15、理是根据 定律的推导公式 计算出R的阻值；（2）这个实验应测的物理量有 ； （3）实验时,滑动变阻器的作用是 ，接通电路前应将它的阻值调到位置； （4）当某次测量时，两表示数如图7.3-2所示，U= V, I= A , 则 R=。图7.3-24. 在“测量小灯泡电阻”的实验中图7.3-3（1）图7.3-3是某同学连接的实物图，有两个实物接错了请指出： , .（2）某同学正确连接实物图后，合上开关S ，发现灯泡不亮，电流表读数为零，但电压表读数等于电源的电压，则出现的故障可能是 ,某同学在实验中分别测出灯泡在不同亮度下的电阻，然后求其平均值作为小灯泡的电阻，他的做法对吗？ ，其原因是 。5.某同

16、学做“测量小灯泡电阻”的实验，所用实验器材均完好。（1）如图7.3-4甲是测量灯泡电阻的电路图，请你在里填上合适的电表符号。（2）根据图甲电路，用笔画线代替导线，将图7.3-4乙的实物电路连接完整。乙甲RPS··图7.3-4（3）该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是 ； 。（4）该实验的原理是（用公式表示） 。利用该实验电路，你还能研究相关的哪一个问题？ 。6. 图7.3-5是小红连接的测定2.5V小灯泡电阻的实验电路(1) 按照小红连接的电路，闭合开关后会出现的现象是 。(2) 请你在只

17、改变一根导线连接的情况下，使电路正常工作(用×标出改动之处，画出改接导线)图7.3-5(3) 小红将电路改接正确后，按正确的操作测得的数据如下表：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/12.00.201022.50.2410.432.80.25请填写表中空白。从表中可以看出计算出的三次小灯泡电阻不相等，你认为可能的原因是什么?六、课下作业：第4节 欧姆定律和安全用电 一、学习目标：1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2.了解断路和短路。 3.形成安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。二、重点：会用欧姆定律理解安全用电的道理；知道基本的安全用电知识。难点：学会识别

18、短路现象。三、学习过程：（一）引入电与我们的生活越来越接近,商场里各种各样的家用电器琳琅满目,我们的家庭中也越来越多的使用家电。电给我们的生活带来了便利,但不合理的用电也会给我们的生活带来危害,如:触电、由电引发的火灾。请说出你所知道的触电事故，并简要分析一下触电的原因。（二）科学探究电压越高越危险请阅读教材第31页，思考下列问题：（1）你见过“高压危险”的标志吗？请参看教材图7.4-1。（2）为什么电压越高越危险？（3）为了安全，我们应该知道几种电压值的大小： 干电池的电压是 V , 对人体不会造成伤害；经验证明只有不高于V，的电压才是对人体的安全电压； 家庭照明的电压是 V ，已经远远的高

19、于36V，一旦发生触电事故，很可能有生命危险； 动力电路的电压是 V ，也已经远远高于36V，一旦接触，会很危险；高压输电线的电压高达V甚至V，即使人体没有直接接触，也可能使人致命。断路和短路请同学们阅读教材第3233页，思考下列问题：（1）电路分三种：通路、 和 。通路是用电器 的电路。（2）观察表格“白炽灯的常见故障与检修方法”，分析家庭电路中灯泡不亮的原因有哪几种情况？故障现象可能原因检修方法灯泡不亮1灯泡的灯丝断了换新灯泡2灯头内的电线断了换新线并接好3灯头开关等处接线松动，接触不良检查加固灯泡的灯丝 ；灯头内的电线 ；灯头、开关等处的接线 ，接触 。上面三个故障的共同原因是电路 ，这

20、种故障叫断路。（3）观察教材图7.4-4，了解短路现象，并思考短路会造成那些危害？总结：短路会造成电路中电流 ，甚至造成 。在电路中，如果电流不经过用电器，而是电源的两极 ，这样的电路就说是短路了。（4）为防止灯泡在使用过程中出现短路的各种情况，请同学们观察教材图7.4-2、图7.4-3，了解卡口灯泡和螺丝口灯泡的结构，说明电流是怎样流经灯泡的？注意防雷请阅读教材第33页，思考下列问题：（1）雷电是大气中一种剧烈的 现象。（2）通常在高大建筑物的顶部安装 来防雷电。（3）高压输电铁塔最上面的两条导线是输电线吗？它有什么作用？四、课堂小结：我的收获： ；我的疑惑： 。五、达标检测：1. 导体中电

21、流的大小跟加在这个导体两端的电压成 。人体也是导体，电压越高，通过的电流越_ _，大到一定程度就会有危险了。经验证明，只有_ _的电压才是安全的。2. 发生雷电时，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，会给人们带来危害，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑物、室外天线等等.为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏，要在这些建筑物上安装 。高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来 的；我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物据说也有 的作用。3.一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如表所述，造成此“灯泡不亮"故障的共同原因是电路中出现了（ ）A.短路 B.通路 C

22、.断路 D.支路4. 电与我们的日常生活密切相关，为了珍惜生命，安全用电很重要，由安全用电常识可判断图7.4-1做法中正确的是（ ）图7.4-1 5. 有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为不正确的是（ ）A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危害6. 如图7.4-2卡通画中，电路一旦接通，哪只鸟有触电危险？哪只鸟相对安全？请分别说明理由。图7.4-27.连接用电器导线的绝缘皮破损

23、，两根导线直接连在一起，就造成短路。短路时电路中电流非常大，会使导线的温度升高，严重时会造成火灾。想一想，短路时为什么电流非常大呢？六、课下作业：第七章欧姆定律复习 一、复习目标：1.回顾复习本章知识点，并找出各知识点之间的联系，构建出本章知识网络图。2.通过例题的分析完成，初步总结出电学题目的解题方法规律。二、重点：欧姆定律及其应用。难点：伏安法测小灯泡电阻的方法。三、复习过程：（一）知识梳理、基础巩固请填写下列内容：1.欧姆定律（1）内容： ；（2）公式： ；变形公式： 、 ；（3）符号及单位：I ；U ；R 。（4）对R=的理解： 。2.电阻的串联与并联（1）串联a.特点： ；b.公式：

24、 ；（2）并联a.特点： ；b.公式： ； 3.伏安法测电阻（1）原理： ；（2）电路图： ；（3）器材： ；（4）步骤： 。（5）注意：器材选取： ；连接电路时开关应 ；变阻器应 ；变阻器在电器中的作用： 、 。 ；4.安全用电（1）为什么电压越高越危险？ 。（2）断路： 定义： ； 特点： （3）短路 定义： ； 特点： ； 危害： ；（4）触电 原因： ； 类型： ； 安全用电的原则： 。（二）典型事例，抽取规律专题一：欧姆定律的应用例1. 从欧姆定律可以导出。对电阻的理解，正确的是（ ）A当电压增大时，电阻也增大B当电流增大时，电阻减小C当电压为零时，电阻也为零 D电阻由导体本身性质决

25、定，与电流、电压无关例2. 如图所示的电路中(电源电压不变)，闭合电键S后，当滑动变阻器的滑片自左向右移动时，下列判断中正确的是（ ） A电流表的示数不变，电压表的示数不变 B电流表的示数变大，电压表的示数变小 C电流表的示数变大，电压表的示数变大D电流表的示数变小，电压表的示数不变专题二：电阻串联与并联的计算例3. 如图所示，电源电压为10V，闭合开关S后，电流表、电压表的示数分别为O.5A和6V。求：(1) 通过R1的电流I1是多少? (2) 马平同学在求R2的电阻值时，解题过程如下： 根据欧姆定律：R2=U/I=6V/0.5A=12 请你指出马平同学在解题过程中存在的错误，并写出正确的解题过程。专题三：伏安法测电阻例4. 实验小组的同学用如图甲所示电路测量定值电阻Rx 的阻值。（1）连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，电流表、电压表示数分别如图乙、丙所示，电流表的读数是 A，电压表的读数是 V，则电阻Rx 。（2）在实际情况中，电压表的电阻并非无穷大，电流表内部也有电阻，在这次实验中，如果电流表和电压表的读数无误，那么你认为按甲图的电路图测量导致误差的主要原因是什么 专题四：安全用电知识例5.在如图所示的家庭电路中，以笔画线代替导线，将一个带按钮开关的节能灯接入电路。例6在“实验探究：怎样测量未知电阻”的实验中：（1） 在如图所