汤姆索亚历险记

1、教学目标1通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。2通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法；进而感悟主人公形象。3激发学生的阅读名著的兴趣。课前准备多媒体课件教学过程一、质疑引入21同学们好，很高兴认识你们。古人有以诗会友，以酒会友，今天，我带来了一本书，算是以书会友。2这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章金钱的魔力。（出示作者）3出示原书。这本书的书名叫汤姆.索亚历险记，有人说：如果马克.吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明

2、珠。请大家都来注意这个词“历险”，读读这个词，会给你什么感觉？预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩。汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？今天这堂课会让我们更好地去读这本书。二、发现不同2先请大家把课文翻到86页，快速地浏览一下第17课，这篇课文跟以往学过的课文有什么不同呢？这篇课文有两部分组成，一部分是梗概，一部分是精彩片段。（板书：梗概、精彩）理解梗概。什么是梗概呢？就是说是大概，浓缩，缩写注意不是主要内容。对于汤姆.索亚历险记这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。三、学习“梗概”91那么书中汤姆.索亚经历了哪些冒险呢？我们可以借助课文的哪一部分来去了解？请快速默读梗概部分，想想汤姆

3、经历了哪些冒险？你也可以试着用小标题来概括。冒险经历：试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币。2交流，教师点评，师生合作归纳小标题。3是的，书中写了汤姆的5次冒险，这就是汤姆.索亚的整个历险图。4请你随着这历险图，再浏览梗概部分，这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢？（顽皮，胆大，勇敢，有正义感，智慧）5许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。四、品析精彩20（一）明确出处1读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。1师：请你快速浏览精彩片段部分，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险

4、。2是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。（二）品味情节7请你再默读精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你？你可以用笔划出来。预设1困难重重的历险3好，让我们一起来交流。学生读语句，说精彩之处。汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？请你浏览第5自然段，也来走一走。洞中迷路（摸索出口）找到出口（说服贝琪）爬出洞口（进行呼救）安全脱险。精彩片段还有哪些精彩的地方很吸引你？预设2大悲大喜的人们3交流，让学生谈精彩。小结：吸引你的是人们悲痛欲绝的情景，接着课文第24自然段笔锋一转，原来是虚惊一场，由大悲变为大喜，这“大悲大喜”同样精彩！精彩片段还

5、有哪些精彩的地方也很吸引你？1预设3悬念迭出的结尾交流，让学生谈精彩。小结：片段的结尾，悬念迭出，让我们有了许许多多的疑问和想象，同样精彩！（三）品味写法12刚才我们交流的是内容情节上的精彩，请你再默读刚才你找到的精彩之处，这些片段哪些地方也很精彩呢？适当可以做一下批注。1预设1悲痛绝望的人们6交流写法，学生谈体会。A大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是刻画了她的动作。B而写波莉姨妈悲痛绝望，写了她的外貌。C小结：马克.吐温就这么寥寥几笔，就把人物悲痛欲绝的模样浮现在了大家面前，真是写得精彩。还有哪里也同样精彩呢？预设2欣喜若狂的人们交流写法，全镇人们的哪些表现令你感到意外、有趣？

6、学生谈体会。（夸张的外貌、语言、动作）小结：这样的写法是那么幽默，那么诙谐！我们把这样的写法叫做夸张。2交流到这里，我不禁有些疑问，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？1（更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。）3说得真好，那我们刚才找到的汤姆和贝琪困难重重的历险这一部分，又有哪些精彩之处呢？2也同样用汤姆夸张写法写了这次历险过程。大家有没有发现这段话里有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个“怎样”，五个“如何”。这一个个“怎样”和“如何”可见汤姆和贝琪走出山洞是多么不容易。4那么汤姆和贝琪是靠什么一步一步走出绝境的？请你再浏览第5自然段。1交流。其实，汤姆这个孩子，作者也同样写得精彩！5欣赏视频。2这本书中还有许许多多的精彩之处，有人还拍成动画片，让我们来欣赏其中的一小段。这是汤姆的哪一次经历？当海盗。五阅读整本书2了解了梗概，品味了精彩，欣赏了动画片，有哪些地方让你产生了疑问？如何想知道，那么我