4昂扬进取的社会风貌

1、4 昂扬进取的社会风貌(2010-2011学年度第二学期)二营学校明星月4 昂扬进取的社会风貌一、 教材分析这是一节文化课，教师在设计教学方法时要注意引发学生对历史的认同感和由衷的自豪感。培养学生自主学习的能力。本课的主要内容是唐科举制度，以及受此影响的唐人时尚的衣食住行和进取的社会风貌。“创新是一个民族进步的灵魂”，隋唐时代是我国封建制度创新的一个重要时期，其科举制的创立与逐步完善影响极其深远。唐朝的衣食住行也受到影响，可以说唐朝的整个社会都洋溢着博大宏放的精神风貌，这也使得她享誉世界。二、 学情分析初一的学生求知欲望强烈，好奇心大，对事物的感知能力一般都较强，喜欢形式多样、直观生

2、动的教学方式，易对新知识新事物发生兴趣，参与意识强烈，但注意力不集中，需要教师在课堂教学中不断地创设教学情景。三、课程标准了解隋唐朝科举制度的主要内容。四、教学目标知识与能力：了解隋唐朝科举制度的主要内容。通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。过程与方法：将学生分为三组，课前做好分工，第一小组的同学主要介绍“科举制焕发的活力”；第二小组主要介绍的是唐朝的“衣食住行时尚”；第三小组主要介绍的是唐朝“博大宏放的精神风貌”，可以根据不同的内容发挥学生的自主想象力，给出评价标准，看哪个小组把知识点介绍的有准确形式有新

3、颖。情感态度与价值观：通过想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以曾强对民族的自豪感，发扬奋发向上的精神几塑造自信大度的气质。【重点与难点】本课重点上隋唐科举制度的主要内容，这是课程标准中的要求。难点是通过本课学习，如何培养学生奋发向上的良好气质。板书设计4 昂扬进取的社会风貌一、科举制焕发的活力 二、衣食住行时尚1.科举制的含义 1.饮食方面2.考试内容 2.服饰方面3. 科举制的创立与完善过程 3. 居行方面 4.科举制的影响 三、博大宏放的精神风貌教学过程1导入新课 ：前面我们多次提到过科举制，那么科举制究竟是怎么一回事？我们现在流行穿韩装、吃韩国料理，我们

4、称之为时尚，那你想不想知道唐朝时人们衣食住行时尚是什么样？唐朝的社会风气如何呢？带着这些问题我们来共同学习第四课 昂扬进取的社会风貌2教学新课第一小组主要给大家介绍“科举制焕发的活力”，第二小组主要给大家介绍的上唐朝“衣食住行时尚”，第三小组主要给大家介绍唐朝社会“博大宏放的精神风貌”，给大家5分钟时间来准备，小组内可以进行讨论，看哪个小组准备的既完备又新颖。一、科举制焕发的活力第一小组同学讲解“科举制焕发的活力”第一小组设计的环节：“奇问妙答”（一组同学问问题，其他两组同学抢答）问题一：什么是科举制？回答：通过分科考试选取官吏的制度，强调以才能做为选官标准的原则问题二：假如你是一名唐朝时期杭

5、州的考生，你要到长安参加科举考试，你会走哪条道，考哪一科，你都需要准备哪些内容？学生回答：可以走大运河或陆路，考明经，得熟读儒家经典。学生回答：考进士，需准备经史、杂文，培养自己解决社会实际问题的能力和做诗。科举制诞生于隋朝隋文帝时期，隋炀帝时设置进士科标志科举制的诞生，但科举制在唐朝得到了发展，焕发出活力。唐朝是科举制度的高度发展时期，其中有3位皇帝为科举制做出了杰出的贡献：唐太宗、武则天、唐玄宗。科举制的创立与完善过程隋文帝开始用分科考试来选举人才隋炀帝正式设进士科，标志着科举制的诞生唐太宗重视培养人才和发展科举武则天开始殿试和设立武举唐玄宗诗赋成为进士科考试的重要内容问题三：科举制的开设

6、对当时社会产生什么样的影响？回答：便于在社会选拔人才，扩大统治基础；人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率；激发了他们对前途的自信和热情；他们中的佼佼者进入统治集团后，推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神。教师总结：科举制作为一种选官制度，不仅服务了当时的统治阶级也对社会的发展革新产生积极的作用，各地士子大多为科举考试奔波忙碌，但是无论是上京赶考的士子还是平民百姓，他们总要过最基本的生活，那么唐朝时期的衣食住行又是什么样呢？下面由第二组同学给大家讲解。二、衣食住行时尚第二组同学：唐朝物质生活丰富多彩，不同民族的衣食住行风尚融入到中原地区

7、，下面请大家欣赏一段课本剧。第二组同学：我们的课本剧表演完了，请同学们概括总结出唐朝人的衣食住行是什么样了吗？饮食方面：饮茶、吃胡食服饰方面：戴胡帽、穿胡服、蹬胡靴、黑色的嘴唇、红色的脸蛋居行方面：出门以马代步，妇女穿戎装和男装，与男子在一块打马球，比较会修身养性，不同于别的朝代，妇女可以在公共场合露面教师总结：唐朝时期的衣食住行不仅沿传了中原的特色，还融入了许多其他的精华。可以说唐朝衣食住行是唐朝博大宏放精神的体现，那么唐朝时期这种博大宏放的社会风气究竟是怎么样呢？由第三组同学给大家讲解。三、博大宏放的精神风貌第三组同学：我们手中有四个问题，其他两组各回答两个问题。问题一：为什么唐朝时期的社

8、会会出现博大宏放的精神风貌？回答：唐朝时期国运鼎盛，政局安定。科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了生机勃发的活力。问题二：唐朝社会精神风貌特点是什么？回答：从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代精神。整个社会都激荡着为国建功立业的进取精神。问题三：鲁迅为什么把昭陵上“刻着带箭的骏马”“还有一匹鸵鸟”当作唐代豪迈宏放的象征？回答：那骏马是唐太宗征战时的战马，把这个刻在昭陵上就是昭示人民要报效国家，为国建功立业；而鸵鸟是外来物，代表着中原接受外来物品的博大胸怀，所以把这两个石刻当作唐代豪迈宏放的象征。问题四：你从唐朝这种博大宏放的精

9、神风貌中都感受到了什么？回答：唐朝兼容并蓄的胸怀3课堂小结：科举制给唐朝社会注入了盎然的生机，而唐朝博大宏放的精神风貌使她享誉世界，这是值得我们世代骄傲的。4.布置作业：配套练习与填充图册5.课后反思：附:课本剧：重游长安旁白：一日，两个神仙在天上闲来无事，想到人间游历一番，瞬间两位神仙便来到唐朝长安城内神仙甲：兄弟，还是人间繁华呀！神仙乙：可不是吗，你看这人来人往的，多热闹呀。可是，兄弟你发现没有，这长安城的人怎么都穿成这样啦？这女人怎么抹着红脸蛋儿，涂着黑嘴唇？神仙甲：唉，我觉得也是，他们这都穿戴的什么呀。神仙乙：咱找个人问问，唉，这位小哥，我想问您一下，这长安城内的人怎么都打扮成这样了？

10、路人：这你都不知道，我们头上戴的叫胡帽，身上穿的叫胡服，脚上穿的叫胡靴，这女人的打扮可是最漂亮的了，而且我们现在出门都骑马，你们是天外来的呀，这都流行好几年了。神仙甲（小声讲）：原来是这样，他怎么知道咱们是天上来的？神仙乙：猜的。神仙甲：哦，这一会儿又饿了，来到人间还真麻烦。神仙乙：那么我们俩就去吃点什么吧。那有一家“誉满长安”酒楼，咱们到那儿吃点吧。（两位神仙来到“誉满长安”酒楼）神仙甲：小二，来壶上等好茶。神仙乙：对，这茶可是人间的名品，要好好品尝一下。对了，小二，店里还有什么特色的食物？小二：中原的饺子，西域的胡食，客观，您想要点什么？神仙甲：都来点。（小二将菜上齐）神仙乙：唉，小二，这中原的饺子我们识得，这几样都是什么呢？小二：这是西域的胡饼，这是铋罗，俗称就是手抓饭，您二位还有什么需要的吗？神仙甲：没有了神仙乙：看来这趟人间还是没有白来呀！4 昂扬进取的社会风貌一、科举制焕发的活力问题一、什么是科举制？问题二、假如你是一名唐朝时期的杭州考生，你会走哪条道？考哪一科？你需要准备哪些内容？问题三、科举制的开设对当时社会产生了什么样的影响？二、衣食住行时尚观看课本剧重游长