记叙文句段作用

1、复习课：记叙文句段作用教学内容：记叙文句段作用教学目标：理解并掌握记叙文中重要句段在文中的作用教学难点：插叙在具体语境中的作用教学时间：一课时教学过程：一、由淮安市语文学科考试说明对记叙文考试要求导入本课教学二、思考背影开头作用，师生归纳答题思路引导分析背影中我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”在全文中的作用。1. 开篇紧扣题目一一背影2.奠定思念、感伤感情基调3总领全文4.引出下文对父亲的回忆【思路归纳】第一步，审清题干，明确答题方向；第二步，寻找语句，明确位置第三步，对该段进行从内容和结构两方面具体分析；第四步，用简洁的语言组织答案，注意结合赋分分条作答_三、学生思考讨论

2、交流1野菊花第一节有什么作用？（见课件）2中考复习指南 P187/17.开头写夜晚大雪有何用意？3. 中考复习指南 P88 /2海子爷与老雪狼第段插叙海子爷救老雪狼的往事？有什 么作用？4. 中考复习指南P89/7茉莉橘子写老太太提着的水瓶因步履蹒跚而炸裂的事，它在文中有什么作用？5.P 90/10阅读全文，分析文章第写艾莱特给镇长一包花生这个情节的作用？6.中考复习指南Pl 04/10.阅读全文说说第9段画线句子有何作用?7.中考复习指南P197/15结尾引用诗经有何作用？8.中考复习指南P50/17分析文章最后两段在文中的作用?三、展示点评，总结规律（一）开头句段作用: 探讨1 :野菊花：

3、文章第一节有什么作用 ？ 野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己 她不固守现状答案：1.开篇点题；2.总领全文，3.引起下文对野菊花的描写；4.表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情，奠定全文感情基调。探讨2: P187/17.开头写夜晚大雪有何用意？1.交待故事发生的时间在雪夜；2.渲染死寂酷寒的氛围；3.烘托出矮婶家生活贫困；4.为下文写矮婶偷草作铺垫。学生总结开头句段一般作用：一. 开头句段的作用往往是开篇点题、总领全文、引出下文

4、、为下文做铺垫、奠定感情基调（表达与主旨相关的某种感情、设置悬念、）。二. 文章开篇如果是景物描写，它的作用除了前面所讲的铺垫作甩空还可能是交待时间 地点、提供背景、渲染气氛、烘托人物。三. 如果首段连续发问，那么应关注问题的角度，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。四. 如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。答题时，首段作用备选术语或开门见山，点明题目； 引出下文，或为下文作铺垫; 设置伏笔，与后文形成照应;答题思路：内容+ 开篇点题，总领全文； 与下文形成对比，欲扬先抑; 描写景物，渲染气氛， 结构方法指津一概括句子内容二看与题目关联三与下文联系四与结尾对照五关注情感（二）中

5、间句作用1. 一般作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。2. 插叙作用:探讨3.P88 /2海子爷与老雪狼第段插叙海子爷救老雪狼的哪些往事？有什么作用?插叙多年前海子爷放走老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应了上文海 子爷为什么“习惯性地回头”“兀自笑了”等内容；为下文写老雪狼救海子爷做铺垫。探讨4.P89/7茉莉橘子写老太太提着的水瓶因步履蹒跚而炸裂的事，是文章构思精巧的部分，它在文中有什么作用？写老太太提水瓶炸裂的事，设置悬念；引出下文女医生给老人喂橘子的情节；为下文写老人的回忆和解开女医生的谜团作铺垫；这一细节表现老人的敏感，从侧面反映这 对老夫妻的和谐与恩爱。探讨5.P

6、90/10.阅读全文，分析文章第写艾莱特给镇长一包花生这个情节的作用写艾莱特给镇长一包花生，为下文写镇长和孩子们种花生、建学校作铺垫；与下文 艾莱特骗过你信解释给一包花生的用意相呼应；体现了艾莱特希望被资助人能够热爱劳 动，创造生活；暗示了人应该通过劳动创造美好生活这一主旨。5.表达了作者对艾莱特和镇长的赞美之情。探讨6： P104/1O.阅读全文，说说第9段画线句子有何作用？用室内的寂静与窗外北风的怒号形成对比；突出了气氛的尴尬；反衬出我矛盾心理；为下文写大家互相帮助的温暖情景作铺垫。学生总结中间句段一般作用：1中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。注意 要答

7、出上下文的内容。2 如果中间段描述的次要物象或事件与选文的主要物象与事件在形象、意境或情感上 一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫） 。3如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达 作用就是反衬。4中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般 是体现特点，体现主旨，深化主题或照应前文。（三）结尾句作用探讨7： P佃715结尾引用诗经有何作用？照应文题，呼应开头；强调屠呦呦名字的出处及与青蒿之间的联系，点明主旨，表 达了对屠呦呦的赞美之情；增强了文章的文学性，丰富了文章内涵。探讨8： P50/17分析文章最后两段在文中的作

8、用？由联想回到现实，呼应文题，照应开头；升华主旨，赞美母亲的坚强与刚毅、无私奉 献的品质；表达对母亲深深思念之情。学生总结结尾句段一般作用：1内容上-点明主旨、深化（升华）主旨；表达情感，令人深思，给人启示或留有思考的余地（回味无穷）2结构上-总结全文；首尾照应；篇末点题（照应文题）解题思路：结尾句段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、呼应开头（首尾呼应）（2）结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（3）结尾段表现作者的情感。（4）读语言、辨风格，体会表达效果。（四）补充环境描写的作用可从以下四个角度考虑：渲染气氛、奠定基调（环境角度）；烘托人物、暗

9、示其命运（人物角度） 推动或转换情节（情节角度） 揭示文章主旨（主题角度）（五）人称表达类解题思路：（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达情感，给读者以真实感。第二人称便丁葭接对話，利丁交流情感，增强亲切感同时使抒情更加强烈感人.第三人称能够直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特 点，灵活自由。（3）结合内容分析其具体作用。四、课堂小结总之，分析句段在文中的作用，既有规律可循，又要结合具体情况区别对待，关键是 首先要读懂文章，读懂句段，然后从内容和结构语言等方面去思考，最后组织语言，分点 表述。五、课后作业：完成表格:位置结构