三年级下册英语Unit3教案(三)

1、1 / 9三年级下册英语Unit3教案（三）第一课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Its tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its + adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 教学重点学习句子：Look at .教学难点句型：Its tall/short/fat.教学过程：1.热身、复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2） 教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, m

2、ouse的图片贴在黑板上。 学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at的句型，以及big, fat, tall等单词。2.呈现新课（Presentation）（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall。（2）了解so的用法。教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Look at the pig. Its so big.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生 说：Look at the mouse. Itssmall. Its so 示意学生说出：It s so small.同样，

3、教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是： “强调某种 程度” 。（3） 教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short,small, tall,fat4）教师播放Lets talk / A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。5）再次观看Lets talk / A部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句2 / 9子，模仿发音，要求自然生动。3.趣味操练（Practice）（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生 上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A mon

4、key. Look at the monkey. Its tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Look at mygiraffe. Its so tall./Its short.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。4. Homework：板书设计：教学反思：第二课时教学目标1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出

5、相应的动作。 教学重点词汇：,thin, fat, tall, short，句型：Its fat/教学难点句型：Its tall/short/fat.教学过程：1、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）听课本第7页的“Look and say” 部分复习一些小动物。3 / 9（2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每 个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课（Presentation）（1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long neck.教师在

6、说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学习新单词tall.（2）学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型 引出tall对short。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at thegiraffe .Its tall. Look at the rabbit .Its short.（3）学习新单词thin和fat.继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。 教师强 调thin和fat。此时，教师可播放动画课件,将

7、鼠标移到elephant的图案上， 图案elephant的下面出现单词fat。 将鼠标移到mouse的图案上， 图案mouse的下面出现单词thin。 用同样的方法学习short和tall。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动 画读单词。（5）播放Lets learn部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练（Practice）（1）教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的 形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc.（2）Lets do部分的内容。a.教师播放Lets do部分的录音，学生边听边说边做此

8、部分的活动。b.教师使用Lets do部分的动作图卡，让学生看图,做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演 动作4. Homework板书设计：教学反思：4 / 9第三课时教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词 中发音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Lets spell教学难点听音写字母Listen and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.（1）.教师

9、同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且 归纳出字母i的发音是短音/i/。（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生 思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解

10、歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.2. Read ,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。5 / 94. Homework：板书设计：教学反思：第四课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has描述动物的身体部位。3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的

11、 “怪物”，并简单 描述其特点。教学重点词汇：children, elephant, has, tail教学难点句型：It has教学过程：1.复习活动（1） 热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个lets do部 分的录音，学生并跟着唱和动作。（2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。2.对话教学（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.（2）教师继续用大象的图片和学过的句子Its so.引导学生说出新句子Its has，并提醒学生区分运用单数和复数名词。（3）看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片

12、，引导学生用句子It has6 / 9描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。3. Lets talk（1）教师引导学生看B部分的Lets talk的图，猜测人物的对话内容。（2） 教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：whatdoes Chen Jie say about the elephant? Its has a long nose .What does John sayabout the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It hassmall

13、 eyes and big ears.（3）学生打开课本听录音，教师解释.的意思。（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。4. Homework：板书设计：第五课时教学目标1.能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它 们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第 一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇：short, l

14、ong, small, big教学难点句型：It has教学过程：1.复习活动7 / 9教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子Its或It has描述动物的特点。2.单词呈现完成lets do部分的活动。（1）形，词意配对活动 教师出示四张单词和图片， 学生以小组形式讨论， 配对单词图片。 请四个学 生在黑板上完成配对。（2）音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素， 学生观察口型后出示相应的学生图片并说 出单词，说得又快又好。（3）单词巩固活动3.语音听力训练。（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。（2）完成课本30页Lets check部分的两个练习。3.

15、Lets do的教学教师说句子并示范动作； 播放录音，教师边做动作边说； 学生听录音，跟老师一起做动作； 师生一起边说边做动作； 组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。4. Homework板书设计：教学反思：第六课时教学三维目标1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范 本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。 (Start to read)2.检测部分要求学生能够熟练地听、 说本单元对话部分的主要句型， 能听、 说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲At the zoo。4.能够在图片的帮助下理解故事内容， 拓展动物词汇， 理解猩猩和猴子的区 别，在教师8 / 9的帮助下表演故事。教学重点Start to read教学难点Choose,say and guess活动.教学过程：1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。2.完成Read and