冀教版1册美术教案

1、单元教材分析教学内容第1课我的小助手三维目标1.认识常用的美术工具与材料，了解其主要特点。2.知道美术创作的方法与手段有很多。3.激发学生学习美术的兴趣。教学重点让学生了解美术有多种多样的表现形式。教学难点让学生了解自己的小助手资源开发电脑资料、图片资料、水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。教学反思：喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉与了小学一、二年级常用的工具与材料，并配以相应的学生作品。目的是让

2、学生认识自己的“小助手”美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩与表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、检查学生带来的小助手师：同学们，你们平时上课都带些什么材料？哪你们都用他们能干什么？哪你觉得他们是你的什么？这节课我们来认识一下他们吧?二、学生欣赏小助手，认识各种小助手。1小助手带着小朋友去色彩的世界，播放色彩世界，初步感知色彩。学生认识颜色观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流看看你们都有什么颜色呀！学生观察自己带的颜色。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的

3、美术兴趣。用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品三学生活动：四、课后总结生：各种各样的彩笔、油画棒、橡皮、铅笔、尺子、勾线笔。生：用他们写字画画等。生：是学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。很好，同学们对自己身边的工具了解的非常清楚。你们觉不觉的他们是

4、我们得力好助手呀！板书设计 我的小助手 教学内容第2课涂涂画画真好看三维目标1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。3、熟悉常用绘画工具与材料，体验绘画的乐趣。教学重点让学生了解美术有多种多样的表现形式。教学难点让学生了解大胆的涂画资源开发电脑资料、图片资料、画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等教学反思：我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬与记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟

5、疑，这时，他们会把求助的目光投向教师在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩与线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形与色彩而感到兴奋与自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。与儿童涂鸦时期的

6、无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛与心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条与色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、组织教学课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。二、导入新课师：请大家回忆一下，

7、在幼儿园使用什么工具画画？三、讲授新课1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签与板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙2、分析书7页上的作业3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。4、说一说，做颜色游戏的感受。5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。四、课堂小结教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多

8、，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。五、课后总结生：同学们非常高兴学生整理出自己的水彩笔、油画棒（学生回忆并回答）彩笔、油画棒的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，他们拿出来摆一摆，玩一玩。 生：讨论研究，有的说用过，有的说认识这些写材料。生：发表自己的意见自己涂画吗？学生很高兴，没有这样大胆的涂色，并且随意性很强。生：国画是利用毛笔进行绘画的，是国画颜料。帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。教师与时更正那位同学对国画有更多的认识板书设计教学内容第3课拼拼摆摆真有趣三维

9、目标1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。3、培养学生学习美术的兴趣与创新精神，激发他们热爱生活的情感。教学重点让学生了解材料有多种多样的拼拼摆摆形式。教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料、小石块、玻璃球等小型块状物，曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒等教学反思：兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发与培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生

10、活泼好动,有着较强的表现欲与好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣与拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、组织教学组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。二

11、、导入新课1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。板书课题 ：摆花样三、讲授新课 1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？2、分组展示，说一说用了那些东西与排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。4、教师与学生一起观察完成的作

12、品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。四、学生作业，教师辅导指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。五、课堂小结教师与学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。 六、课后总结不同材料都是美化生活学生非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的材料有一种亲近感。（小组研究研究，学生试着摆一摆）生：培养学生小组合作，养成团队的精神。生：展示各组的内容生：热情洋溢，思路新颖生：各自宣扬这各组的作品。研究过程中教师可以提醒小组意见，也可以让他们只作为参考。板

13、书设计教学内容第4课花儿朵朵三维目标1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力与综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活与美化自身的能力。 2、体验学习的过程与乐趣，培养学生的想象力与手脑协调的动作能力。3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情与环保意识。综合探索运用各种媒材与多种表现手法表现花朵. 教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。资源开发电脑资料、图片

14、资料、小石块、玻璃球等小型块状物，曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒等教学反思：本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中时常把它放在第一位，针对不同类型课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，同时引领学生在谈话导入中，创设情境中，让学生通过欣赏、观看、对比等环境中说出花的形状像什么的真实感受花的美。对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐地学习。 但也有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，积极性不够强烈，待后在课堂上与时加强鼓励其学生，并激情他们的创造、大胆夸张、让这些学生也享受创造的乐趣，快乐地投入角色。教 学 过 程学情预

15、设应对策略修改补记教学过程 ：一、 组织教学   1、轻松2分钟（教师说词语， 2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。   二、谈话激趣导入   1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？ 2、师生交流。相机提问：你喜欢花吗？为什么？3、师小结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天教师就带你们一同走进花的世界揭题花儿朵朵并齐读。 三、观察、欣赏、感受 1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。）  2、观后提问：（1）你最喜欢什么花？

16、为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。4、游戏：赏花、猜花。课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说这些花朵的形状像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圆珠笔）5、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。 注意观察了吗？ 四、自主选择，创造表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。1、对了，草地真寂寞，它很想与花宝宝交朋友呢。那我们

17、有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ 2、思考、探索 （1）实例欣赏，课件展示教师要送给小草的花朵，问：“教师画的花美在什么地方”。(2)还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） (3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 五、学生创作 1、想一想，添一 添，使草地绚丽多彩。2、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。六、作业展评。1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。2、交流：你最喜欢哪朵花，为什么？ 七

18、、课堂拓展延伸 环保教育。 1、同学们都做的很美，花儿是自然界中风景之一，它让大自然充满生机，它辛勤地开放着，默默地让人们欣赏着，如果有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对吗？为什么？你想跟他（她）说什么呢？ 2、交流。同学们说的对，都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。八、课堂小结。九、轻松5分钟请您做一个精美的爱护花草的广告牌。告诫人们赏花就要爱花。学生做动作。如：抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈）活跃课堂气氛。【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然的美，激

19、发学生学习兴趣】小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是请看这一大片草地不高兴了（课件出示草地），为什么呢？（没有花） （色彩、形态） （播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维）板书设计教学内容第5课包糖果三维目标1、练习涂画糖纸，包扎糖果。2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。3、激发学生热爱生活的情感。教学重点让学生了解糖果有多种多样的表现形式。教学难点让学生了解大胆的创作包糖果资源开发电脑资料、图片资料、小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等等教学反思：糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。包

20、糖果这一课题易于唤起学生美好的生活体验与审美感受。这是一节绘画与手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，表达了综合性美术活动的特点。这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，与上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”与游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动

21、为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、激趣引入：师出示带来的糖果，请学生观察。说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状与色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？二、欣赏共同欣赏示范作品。1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？三、创作讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？1、

22、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。3、涂画：涂上喜欢的图案与色彩。4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）四、糖果展示会：1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者与卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。五、课后总结生：五彩的、绚丽多彩、花纹多种多样生：有根据形状粘贴的，有扎小辫形状的，有球状包扎的等生：外表漂亮的，图案多的，形状各异的。生：图案各式各样，设计的都非常好。生：圆形居多，利用了纸与塑料纸，我准备制作一个小动物形状，因为小朋友比

23、较喜欢小动物。生：自己设计生：积极主动的设计自己的内容。生：进行对自己的或他人的作品进行评价。这位同学的想法很有新意，小动物形状，就像我们喜欢吃的动物饼干教师与时的引导学生如何评价，给与肯定，鼓励同学要有创意。板书设计教学内容第5课一张大纸三维目标1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。教学重点让学生了解糖果有多种多样的拼拼摆摆形式。教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料、16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等教学反思：在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触与使用的材料之一，它

24、造价低廉，触手可与。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力与空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。一张大纸就是一节最基础、最简单的纸工练习课。这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、引入：

25、1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。二、创作1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变成你想要的形状？3、自由创作。三、展示让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。提示：平时注意收集各种材料。六、课后总结生：我们用大纸不同材料都是美化生活学生非常的兴奋，拿出来折一折，揉一揉，撕一撕，卷一卷，使学生对自己的材料有一种全新的认识。生：大胆的撕揉，也有细心认真的折叠，还有直接剪贴的等生：

26、互相观察着同学的作品自己涂画吗？同学觉得这张大纸还可以干什么？请同学们思考？板书设计教学内容第6课想象中的太阳三维目标1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。教学重点让学生了解太阳知识教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料、多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。教学反思：想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。从科学的角度

27、来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力与创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事后羿射日为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力与创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记(一)稳

28、定情绪，检查学生用具准备情况。(二)导入新课 (1)播放儿童歌曲种太阳，请会唱的同学跟着唱，教师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面与教师一起表演。(2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳”。教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。(三)讲授新课(1)先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习十个太阳这一课。板书课题：十个太阳接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。教师提问：大家知道他是谁吗？教师提问

29、：那么后羿为什么要射日呢？ 教师：想不想听这个故事呢？(2)教师讲后羿射日的故事。教师提问：你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。板书：后羿 (3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子与嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟教师长的一个模样，那可怎么办呀？ 师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？教师给两分钟的时间。教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过

30、了教师。今天教师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，教师很想看看你们的太阳与我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？(4)播放课件十个太阳大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧!。师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。师总结：同学们的描述让教师的十个太阳变得

31、更美了，你们对每一个太阳的喜爱是教师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。(三)剪纸比赛让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片扔在地上，要注意保持教室的卫生。）(四)提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都行。 (五)下课前，嘱咐学生带好下节课要用的美术学具。小结：我们今天学习了十个太阳这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公与它的孩子们。自己动手剪贴

32、了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答教师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖与光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？ 学生齐声回答：有。生：后羿学生疑惑生：同学们非常高兴生：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。生：学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小与扁圆略有区别。生：哈哈!（全班同学笑起来）生：颜色，造型，生：静静的思考生：戴帽子

33、的，抽烟的，五角星的，满脸花纹的等 学生齐声回答：想。（给学生一人一支粉笔）太阳的光线可以是各种不同的线条与图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线最后还可以给你的太阳画上表情与五官。学生：好!学生们立刻积极动手开始剪纸，教师巡视，与时地发现剪得又快又好的作品，让学生贴到黑板上去。学生：是啊! 学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听教师：那么先请大大家看一段动画。 播放课件后羿射日，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了讲后羿射日的故事（教师做

34、出发愁的表情）教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶颜色也可以五彩续纷。（美丽的太阳与可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）(5)播放课件：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作

35、业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。教师在巡视的过程中，给学生提出指导与建议，不要轻易动手，与时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。板书设计教学内容第7课下雨啦三维目标1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教学重点让学生认识雨季，了解雨季掌握雨的知识让学生观察下雨时的情景与雨中人物、景物的特征。教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。教学反思：雨是生活中

36、最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。教材把下雨啦安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感与真实的体验。教材中还提供了一些与下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方

37、面可以给学生带来某些启发。学生在进行本课题的创作时，一般会涉与到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，与前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、引导目标，激发兴趣。引入主题。教师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？ 教师：来，让我们先认识一下。(出示手偶)手偶：请小朋友们听好。(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)二

38、、引入课题，激发兴趣。1.手偶：小朋友们可真聪明!你们这么可爱，我就把与谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？ 教师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）二、充分感知，探究画法(一)创设情景，发散思维1.大屏幕展示课件：歌曲小雨沙沙。(将孩子带到小雨世界）2.引导学生讨论雨中的感受。(二)讨论雨的画法1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？2.根椐学生的描述

39、，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨与小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。(三)对比分析，讨论构图教师：教师己经把美丽的雨景画了下来。小结：通过这两幅作品，。(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受1.教师：教师画的雨景己经让

40、大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？2.学生讨论交流。3.小结：同学们描述的雨景真美，教师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!三、学生作业，教师指导(教师巡视指导)四、作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。五、总结学生：欢迎!(异口同声) 学生异口同声地说：好!(热情）生：雨生：高兴地点点头。生：一起跟着做生：万物需要与雨生：雨象断了线的珍珠学生：愿意。(兴趣盎然）雨点的大小、速度、多少都不一样。生：落到了稻田里，马路上，小河里，树叶上，草地上生：小青

41、蛙在雨中歌唱，小鸭子在河水中游戏，生：我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮手偶：大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？(传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他与各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数

42、的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!教师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮？为什么板书设计教学内容第8课天边的彩虹三维目标1、感受色彩美。2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。教学重点让学生了解彩虹感受彩虹运用色彩表现美丽的彩虹教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料、16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等教学反思：彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。

43、在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识与感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识与感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课涂涂画画真好看的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识与感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。为了便

44、于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、 谈话：师：同学们下过雨之后为我们会看到什么？谁能给大家讲一讲彩虹是如何出现的呢？1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，(问学生)2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为什么？二、小游戏教学欲设：“课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩

45、虹的排列拼摆。三、创作教学欲设：1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？3、自由创作：把自己想象的画出来。四、展示将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。五、总结生：有小河。生：彩虹生：下完雨之后就会产生，因为空气潮湿，光线进行折射之后就产生了不同的光谱色彩。生：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。生：好美呀！生：利用手中得彩笔进行彩虹的排列拼摆。生：彩虹成了一架大桥，过往各种车辆。同学把他描绘成小姑娘的长发。生：对，同学们观察的非常仔细。哪位同学选色最准确？板书设计教学内容第9课水果宝宝三维目标1.用彩泥或黄泥表现出水果

46、宝宝的形象，培养学生概括与夸张的能力。2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性与基本造型方法。3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。教学重点让学生了解可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料、教学反思：金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括与表现。因此，教材设置了水果宝宝一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓

47、等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画与表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力与创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、导入新课：师：同学们！今天教师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型） 师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？ 师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。

48、今天我们就一起来学习第9课水果宝宝。二、引导制作：师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，教师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？ 师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？ 1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜与各种水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？师：看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？师：看到同学们跃跃欲试的样子，好!拿出一块儿橡皮泥来，用我

49、们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在教师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!师：我相信一会儿你们都能做出比教师的还漂亮的娃娃，有信心吗？ 师：那我们先思考一下，你打算做什么？ 师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？三、动手创作：师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!四、鉴赏作品：师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意

50、把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。 '（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。）师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？五、交流总结：师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？教师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。生：（齐说）喜欢!生：仔细看一看，用手摸一摸，（生：橡皮泥!）生：想!生：我喜欢那

51、个高兴张嘴笑的苹果。生：我喜欢那个怒目圆睁的橘子。应为他的样子太可爱了，两只小眼睛都快蹦出来了。学生发言：这些水果宝宝都非常有趣生动，给人一种新颖的感受（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）生：如果上课表现好的话可以奖励我们一个吗？生：哇多有趣的小东西生：有生：没有，难度有些大，真的？拉钩上吊一百年不许变。生自由讨论交流。生：好 学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。教师这里还准备了还能多，非常可爱的水果宝宝造型。（点击鼠标，出示课题）（播放多媒体课件）（师生共同欣赏橡皮泥作品）（指着作品）（激发学生创作欲望）当然可以，只要发挥你的想象力，你也能捏出这样有趣的造型的。（教师

52、在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）没问题，如果需要教师帮助的时候教师一定帮助你，好吗？是呀。来，拉钩上吊一百年不许变。（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）（教师到学生中间巡回辅导，了解情况与学生一起制作。）板书设计教学内容第10课小小船三维目标1.掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3.积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。教学重点让学生了解彩虹感受彩虹运用色彩表现美丽的彩虹教学难点让学生了解并大胆的创作资源开发电脑资料、图片资料、16开以上报纸、挂历纸等教学反思：折纸是在世界各国广泛流传的一种制作游戏。它变化丰富，一张纸片经过折叠、组合，就可以变化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不仅造型生动，还具有一定的形式美感。通过折纸的练习，可以发展学生的逻辑思维