31 植物生长素的发现 学案人教版必修3

1、【学习目标】1概述植物生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法，提高创新能力和实验设计能力。2独立学习，小组合作，通过生长素的发现过程的学习，学会科学的思维方法和研究方法。3理解科学家的认识过程和实验方法，树立严谨认真的科学态度；高效投入，体验学习快乐【重点难点】重点：生长素的发现过程难点：1生长素的产生、运输与分布。2科学实验设计的严谨性分析。【学法指导】1预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词

2、进而掌握关键句。3将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成） 教材梳理(通读教材，夯实基础)一、生长素的发现过程1向光性是指在 的照射下，植物朝向 生长的现象。2发现过程（1）实验程序： 提出假设 得出结论。（2）实验探究：达尔文实验: 使 产生某种刺激，此种刺激对 产生影响，造成 比 生长快，而出现向光性弯曲。 詹森实验： 可以透过 传递给下部。拜耳实验：胚芽鞘的弯曲生长是因为 造成的。温特实验：胚芽鞘尖端产生了某种物质，命名为 。其他实验：科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 。（3）结论：在燕麦胚芽鞘向

3、光实验中，植物生长素产生的部位是，感受单侧光刺激的部位是，向光生长弯曲的部位是。二、生长素的产生、分布和运输1产生：主要是幼嫩的、和发育中的。2分布：集中在的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。3运输：运输（形态学端 形态学端）我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟）【探究点一】植物生长素的发现过程（重难点）1达尔文的实验（1）如右图，实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：a. 带胚芽鞘尖端的 b. 去掉尖端的 c. 遮住尖端的 d. 遮住尖端以下的 （

4、3）实验结论：胚芽鞘的_受_照射后，就向下面的_传递某种“影响”，造成伸长区_比_生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2詹森的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：e去掉尖端的 f隔一“琼脂片”的胚芽鞘则 生长。(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激，可以透过琼脂块 3拜尔的实验(1)实验过程及现象g尖端放左侧 h尖端放右侧 (2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激 _造成的。4温特的实验(1)实验过程及现象i“接触过尖端”的琼脂块 j“未接触过尖端”的琼脂块 (2)结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种 引起的，这种物质被命名为“生长素”。5小结生长素产生的部位： 。伸长部位： 。

5、感光的部位： 。弯曲的部位： 。对植物向光性的解释： 分布不均匀， 照射后，胚芽鞘 的生长素含量多于 ，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。【探究点二】生长素的产生、运输、分布（难点）1生长素的主要合成部位是哪里？2生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的？有几种运输形式？3生长素的分布部位是哪里？展示提升 取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时）训练案（限时20分钟，课后独立完成）一、选择题1由燕麦实验得知，植物生长素产生的

6、部位、感觉刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（  ）A尖端、尖端下面的一段、向光一面B胚芽鞘、尖端、尖端下面的一段C尖端、尖端、尖端下面的一段D尖端、向光一面、尖端下面的一段2将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明（  ）A感受光刺激的部位是胚芽尖端B生长素能促进植物生长C胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D植物的生长具有向光性3在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（ ）A向左弯曲生长 B向右弯曲生长C向前方弯曲生长 D直立生长不弯曲4在一植株上，能

7、正确反映各部位生长素产生情况的是( )A顶芽>侧芽 老根>生长点 B顶芽<侧芽 老根<生长点C顶芽<侧芽 老根>生长点 D顶芽>侧芽 老根<生长点5高等植物体内生长素的极性运输主要是指（ ）A通过薄壁细胞的动输过程 B从形态学上端向下端的运输方向C需能的主动运输方式 D124 m/h的运输速度6下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 （ ）A（2）（3）（5）B（2）（3）（5）（7）C（2）（3）（5）（6）（7） D（2）（3）（5）（6）7.对燕麦胚芽鞘作如下处理：放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住；在尖端

8、横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘的尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于在暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。   请仔细分析图，并回答下列问题（1）有单侧光照射时仍能直立生长的有 。（2）弯向光源生长的有 。（3）不生长、不弯曲的有 。（4）如把放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是 。（5）向光弯曲生长的原因是 。（6）以上实验说明，植物的茎具有 ，感受光刺激的部位在 ，向光弯曲生长的部位在 ，胚芽鞘尖端能够产生 ，从尖端运输到下部，能 。心得感悟：带领全班学生解读学习目标，让学生明确本节课任务，提高学习效率。多媒体展示小组任务。分配小组到黑板展示。其余学生对桌互查，