四下语文鱼游到了纸上

1、录像录像学习生字学习生字阅读理解阅读理解知识拓展知识拓展gng ch h gng b gu 港港 澈澈 壶壶 缸缸 罢罢 苟苟xi hu hu lng y绣绣 挥挥 徽徽 聋聋 哑哑花港花港 清澈见底清澈见底 一壶一壶 鱼缸鱼缸 作罢作罢 一丝不苟一丝不苟 绣花绣花 指挥指挥 安徽安徽 聋哑聋哑 哑巴哑巴返回返回1、自由读课文，说说课文主要讲了一件、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？什么事？2、说说课文按什么顺序来写，先写什么，、说说课文按什么顺序来写，先写什么， 再写什么，然后写什么，最后写什么？再写什么，然后写什么，最后写什么？3、这个观鱼人特别在哪里？、这个观鱼人特别在哪里？ 课

2、文主要讲课文主要讲“我我”在西湖玉泉观鱼时，认识在西湖玉泉观鱼时，认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。专注的品质。 课文按事情发展顺序，以青年人课文按事情发展顺序，以青年人“特别特别”的举止为线索。的举止为线索。先写先写“我我”常到西湖的玉泉观鱼常到西湖的玉泉观鱼;再写再写“我我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；年；然后写然后写“我我”看青年画金鱼；看青年画金鱼；最后写最后写“我我”对青年有了进一步了解，

3、知道他是聋哑人，对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。每个星期天都来看鱼、画鱼。返回返回自 学 提 示默默 读读 课课 文文v1、用、用“”划出青年划出青年看鱼看鱼的句子，关的句子，关圈出关键词，在空白处写出你的体会。圈出关键词，在空白处写出你的体会。v2、用、用“ ”划出青年划出青年画鱼画鱼的句子，关的句子，关圈出关键词，在空白处写出你的体会。圈出关键词，在空白处写出你的体会。 他老是一个人呆呆他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。而且从来不说一句话。 为了画好金鱼，每个星期天为了画好

4、金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。常常忘了吃饭，忘了回家。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。句话。 为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。想象说话：想象说话： 这个青年看鱼时，看见（这个青年看鱼时，看见（ ），看），看见（见（ ），忘记了（），忘记了（ ），），忘记了（忘记了（ ）。）。 他有时工笔细描他

5、有时工笔细描，把金鱼把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写挥笔速写，很快地画出金鱼的很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里？特别在哪里？外貌外貌神态神态 （他观察金鱼他观察金鱼入神，着迷。入神，着迷。)动作动作(他画鱼认他画鱼认真细致真细致.)(他不理睬别人围观他不理睬别人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒他看鱼画鱼持之以恒.)从哪里看出从哪里看出他爱鱼爱到他爱鱼爱到了忘我的境了忘我的境界界?(聋哑青年长期认真地观察聋哑青年长期认真地观察,对金鱼对金鱼非常熟悉非常熟悉,抓住了金鱼的特点抓住了金鱼的特点,在头脑在头脑中形成了金鱼准确中形成了金鱼准确. 生动的形象生动的形象.) 鱼游到你鱼游到你的画纸上的画纸上 来来. 鱼先游到了鱼先游到了我的心里我的心里. 2 “鱼游到了心里鱼游到了心里”和和“鱼游到了纸鱼游到了纸上上”有什么关系？有什么关系？想一想！想一想！“先先然后然后”“只有只有