唱给妈妈的摇篮1

1、唱给妈妈的摇篮曲说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是市一小的音乐教师李海艳，今天我解说的内容是人音版三年级第五册第五课歌曲唱给妈妈的摇篮曲。下面我将围绕“教材”、“教法和学法”、“教学流程”三个方面来解说我对歌曲的理解和设计。一、 说教材1、 教材分析：唱给妈妈的摇篮曲是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，24拍，徵调式，歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心，歌曲通过“八度大跳”、“切分节奏”的运用，营造了一种宁静的气氛，结尾哼鸣“MU”音的运用更是抒发了孩子对妈妈的热爱之情，使人有意犹未尽，余音绕梁之感。2、 教学目标（1）知识目标：在了

2、解歌曲内容及情感的基础上，引导学生以情带声，用正确的速度，柔美圆润的声音，完整、准确、深情地演唱歌曲；（2）能力目标：通过感受歌曲宁静的气氛，进一步培养学生对音乐的感受力；通过情景表演，提高学生的表现力及与人合作的能力；（3）情感目标：通过对歌词的理解，对旋律的感受，激发学生对妈妈的爱，并教育学生学会感恩，学会回报，从而使学生成长为“心中有爱”的人。3、教学重难点：（1）教学重点：指导学生通过深情的演唱来表现对妈妈的爱；（2）教学难点：一字多音的准确歌唱；结尾乐句的哼鸣音要唱准确。二、说教法、学法音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，结合教材在教学中，我采用

3、了创设情境法，引导法，听唱法、示范法、讨论法、创编法等教学方法，让孩子们通过聆听、感知、模仿、小组合作，表演等方式去感受音乐、表现音乐、享受音乐从而发自内心的喜欢音乐。三、说教学过程整个教学过程分为五个环节：一、创设情境、导入歌曲二、视听结合、学习歌曲三、合作实践、表演歌曲四、拓展延伸、升华歌曲五、课堂小结，感恩父母那么在这五个教学环节中穿插了一条主线即为“九个一”“听一听、看一看、讲一讲、唱一唱、读一读、试一试、想一想、编一编、演一演”一、创设情境、导入歌曲：我先用幻灯片播放母子温馨、甜蜜的画面吸引学生的眼球，并配上优美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣。然后向学生发问：当你看到这些图片

4、时，你第一个想到的人是谁？学生回答：妈妈我接着问：如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？学生自由回答 师：同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，想知道老师的礼物是什么吗？出示课题唱给妈妈的摇篮曲二、视听结合、学习歌曲1、感受歌曲（1）、听一听：播放唱给妈妈的摇篮曲录音初步聆听歌曲。师：你有什么感受？（歌曲优美、深情、轻柔、宁静的）（2）、看一看：播放唱给妈妈的摇篮曲配乐动画看歌曲内容。师：“歌曲用优美、舒缓、轻柔的旋律，展示了我们对妈妈的爱，请同学们再次走进音乐，看一看歌曲给我们讲述了一个什么样的故事。”讲一讲：歌曲为我们讲了一个什么故事？（学生发言）师：“你最感动的是什么？”

5、生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”2、学唱歌曲。（4）、唱一唱：模唱旋律。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，让老师带着大家轻轻地走进妈妈的房间，用“呣”的声音来为妈妈哼唱摇篮曲吧！嘘，可别吵醒了妈妈啊！”设计意图：在这里创设的情境主要是控制学生哼唱的音量与情绪的把握，歌曲情绪的把握应该从一开始接触唱就注意引导。情绪的处理应该是一个循序渐进的过程，而不是单纯放在歌曲处理的部分来完成的。）（5）、读一读：学生按节奏有感情的朗读歌词歌词朗诵：“我们把最动听的曲子唱给了妈妈，那让我们把最动情的朗诵也送给妈妈吧！”教师带着学生在伴奏

6、下按节奏朗诵歌词。设计意图：按节奏有感情地朗诵歌词，是为了情感的延续，也是为下面的填词演唱做准备。（6）、试一试：尝试唱第一段。多么优美的歌呀，我们跟着琴轻轻地唱唱第一段好吗？重点学唱“妈妈屋里静悄悄”3 3 2 5 2 5 3 2 2· 0 妈妈 屋里 静 悄 悄3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在桌 上 睡 着 了学生自己跟琴唱第二段、三段。要求：结尾乐句“姆”音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，鼻腔共鸣。（师做范唱）3演唱歌曲：（7）想一想：妈妈伏在桌上睡着了，我们用什么样的声音演唱，才能表现夜晚的宁静，而且可以让妈妈睡得更香甜？（用轻柔的声音演唱，注

7、意结束句的指导）音乐起，教师加入独白：“妈妈，我想您一定很累很累，不然为什么睡得如此香甜，夜已深，我要为您唱首摇篮曲！”学生完整地演唱歌曲。设计意图：在这里教师加入的一段深情的独白，一下子就会唤起学生内心的情感，从而自然地进行深情的演唱，很好地解决了教学的重点。在整个的歌曲学唱的部分，从感受旋律到感知歌曲，再到演唱，一个“爱”字贯穿始终，让学生感受爱，理解爱，表达爱，被爱感动，为爱歌唱！三、合作实践、表演歌曲（8）编一编: 学生分组为歌曲编创情景表演（9）演一演：学生表演，老师和学生一起评价，鼓励。“孩子们，夜深了，听，妈妈的房间好静好静，（小声地呼唤）妈妈，妈妈（做推门的动作）设计意图：歌曲

8、唱会以后，我为学生安排的是情景表演活动，孩子分成若干组，进行排练，然后再进行表演，每一组表演的时候由其它小组来伴唱，这样不仅巩固了歌曲的演唱，最主要的是能够与同学合作完成比较难的即兴创编活动，不仅提高了学生的创造力，更加增强了他们的合作意识。）四、拓展延伸、升华歌曲1、观看公益片帮妈妈洗脚。师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他的妈妈的。”生：欣赏帮妈妈洗脚的视频。2、生用说的形式来表达对妈妈的爱。师：“广告中的小男孩是个肯用心、又懂事的好孩子，我相信在坐的每一位孩子也和他一样。老师想听一听，你又是怎样爱妈妈的？”生畅所欲言。五、课堂小结，感恩父母播放歌曲感恩的心同学们，今天我们学习了唱给妈妈的摇篮曲，这是一首歌颂妈妈，感恩妈妈的歌曲，妈妈为我们付出了无私的关爱，让我们像歌词中唱的