吕明三段式教学

1、对三段式教学模式的体验与认识 开鲁三中 吕明三段式教学实施已有一段时间,这种教学方式深入人心,开鲁三中的课堂也渐渐向传统教学模式告别.“一言堂、满堂灌”越来越不适应今天的课堂，因为这种教学模式使学生厌学，产生惰性，教师也因为包打全局，累得苦不堪言。而且它也制约了学生在学习中主体地位的体现，不利于调动学生学习的积级性。为了改变这种状况，学校提出了三段式的教学模式，找到了一种适合新教育理念的教学模式，这种模式的主要思路就是“自学指导、合探解疑、巩固延伸”。通过实践，教学效果良好，学生反馈情况也很好，很多学生表示很喜欢这种教学模式。我在平时的工作中自觉的利用三段式进行授课，渐渐有了一些心得和体会如下

2、，请各位老师批评和指正。首先在精研教材的基础上设计好导学案，教学目标在问题导读中都要体现来，这是学生自学时要解决的问题，也是为学生在学海中的航灯，为他们指明方向，不要陷入盲目的自学。自学过程中学生之间可合作交流，老师巡回给予必要的指导。这一步是体现自学指导。在学生自学完毕后，在老师的组织下检测问题导读，并在此过程中把重难点问题及时出示，师生共同合探解疑。老师在此过程中引导、启发、指正。此阶段尽量提问更多的学生，一来可以了解学生的自学效果，二来也能提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。三来可以让学生有充分表达的机会，让他们品尝学习的愉悦和成功的感觉。课前设计出精典的练习题，在课堂上留出足够的时间

3、让学生去做，此举可以巩固和加深本次课所学的知识内容，学生在指定时内完成老师精选的习题，最后检查反馈，以期达到巩固和补救的目的。这是三段中的巩固延伸。此种模式要求教师课前要精研教材，将教材中的知识体系了然于胸，重难点心中有数，根据新课标要求，制定切实可行的教学目标。围绕教学目标设计出导学案，导学案的设计不能脱离学生实际，而是要学生踮起脚能够到为宜。过易和过难都会使学生失去兴趣。教案的设计以怎样解决导学案中的问题而展开，突出学生的学习主动性。过程和方法皆以学生为主，教师只是引导者、点拨者，是为学生在学海的征途中指引方向的人。巩固练习的习题要力求经典，教师精心选题，按照小坡度、密台阶、大题量的原则设

4、计。要使学生能当堂完成，教师能当堂检查，反馈学生掌握情况。下面我就以有机物的特征的教学案例来具体说一说本次课的具体实施过程。精心通读教材，确定出教学目标：1、 认识有机物的特征，了解甲烷及乙醇的一些性质。2、 认识身边一些常见材料的组成、性质及其在生活、生产中的应用。3、 树立环保、低碳的理念。重点目标是1、2难点目标是1教法：1、本节内容适合学生自主合作学习，尤其对的有机物特征的掌握。在学生自主学习的前提下，一定要加强教师的引导、点拨、启发，师生共克难关。2、运用生动的引言来激发学生的学习兴趣，让他们带着探究答案的欲望开始本节课的学习之旅。3、教法的选择出示导学案，学生根据导学案自主学习。师

5、生合作，学生思考，学生回答，教师点拨引导的方式，充分体现新课标学生在学习中的主体地位的实现的新理念。4、整节课围绕实现教学目标而展开，师生的关注点就是为实现教学目标而设计的问题导读与合探解疑的问题，导学案为教师实施有效的课堂教学提供了有力的抓手。突出重点也就是知识目标的1、2，突破难点的方法是举例判断，学生讨论交流将问题得以圆满解决。我对教学内容设计成几个知识点。这样比较符合学生的认认知水平。首先由学生归纳出有机物的特征，教师选取一些典型的例子让学生判断，可合作交流。甲烷的性质学生自己看书完全可以自学掌握，教师强调学生应该会写甲烷燃烧的化学反应方程式。并让学生思考沼气的优点，让环保低碳的理念在

6、潜移默化中形成。乙醇、乙酸的性质可联系生活实际来学习，有利于学生更深刻的理解它们的性质及用途。学法：1、学生自学为主，教师巡回指导。因为学习的主人是学生，只有充分调动学生的积极性，才是上好一节课的前提，也才能有实效。2、学生讨论，合作学习。因为思想在碰撞中才能激发出灵感和智慧的火花。合作的学习方式也是新课程改革所倡导的。3、精讲多练，学生以练为主。精选习题，体现低起点、密台阶、小坡度、大题量的训练原则，知识只有运用才能为学生真正消化吸收并最终形成能力。授课过程：流程一：有关知识回顾并质疑，激发兴趣。通过生动的引言来质疑激发学生的学习热情和探究欲望。（2分钟）流程二：教师板书问题主干，学生利用导学案自学，教师巡回指导。期间可合作并讨论。（10分钟左右）流程三：师生配合、学生表达、教师引导指正、共克难关。采用启发、引导分散难点层层递进的方式展开授课。让学生在思考、质疑、体味成功的氛围中轻松学习。（15分钟左右）流程四：总结中本节内容。流程五：巩固练习。深化知识的运用、理解和掌握，形成能力。先由学生自己做，可以全体讨论。教师巡回指导点拨。然后由学生回答，教师也能通过此举来反馈学生对知识的掌握程度，采取补救措施。（15分钟左右）流程六：结束语。奉送一句鼓励学生的话语。（1分钟）以上是本人对三段式