115机械效率时导学案009

1、11.5 机械效率（第一课时） 导学案009【学习目标】1.活动再探动滑轮，知道有用功、额外功、总功及它们之间的关系。2.理解机械效率的概念，知道机械效率的计算公式，会运用公式求解有关机械效率的习题。【学习过程】1、再探动滑轮探究目的：探究外力对机械做的功与机械对物体做的功之间的关系 1.由教材中图11-38可知，该实验需要的实验器材是_、_、滑轮、细线、钩码。 2.需要测量的物理量是_、_、_和钩码匀速上升的高度h。 3.测量拉力F时，要沿_方向_拉动动滑轮，使挂在它下面的钩码_上升。次数钩码重GN钩码上升的高度hm动滑轮对钩码做功W2/J手拉绳的力FN细线自由端移动的距离sm人对动滑轮做功

2、W1/J123 4. 分组实验：甲组：只改变所挂钩码个数；乙组：只换用轻重不一的动滑轮。 5.学生讨论：(1)手拉绳做的功W1与动滑轮拉钩码所做的功W2相等吗？你能找出其中的原因吗？(2)该实验中，要达到的目的是什么？实验过程中，动力需要对哪些物体做功？哪些功对人们有用？哪些功对人们没有用？没有用能不做吗？2、有用功、额外功和总功的概念及三者的关系（自学p22页“想一想”，完成下列填空）1.有用功、额外功和总功：（1）有用功：_（2）额外功：_（3）总功：_（4）有用功、额外功和总功的关系：_2.怎样正确理解有用功和总功（认真领悟）：（1）动力（人或电动机）对机械所做的功是总功；机械对物体所做

3、的功是有用功，或者说如果没有机械，直接用手移动物体所做的功是有用功。（2）思考并讨论：用四种方法把沙子运上三楼，如图所示,根据图中的数据可以算出四种方法所做的有用功、额外功、总功。有用功/J额外功/J总功/J例1：用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功是 ；如果水桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ，额外功是 。不同简单机械的有用功（1） 利用滑轮组竖直方向提升物体：W有用= （2） 利用滑轮组水平方向拉物体： W有用= （3） 利用斜面拉物体： W有用= 学生讨论：使用机械时有用功和总功是否相等？为什么？3、机械效率（结合探究实验中的数据，并在有用功、总功的基础

4、上算出各组有用功在总功中占的百分比，这就是机械效率） 1.机械效率：（1）定义：_（2）公式： （3）机械效率_(选填“有”或“没有”)单位；通常用_表示。（4）学生讨论并回答：机械效率 1；功、功率和机械效率的比较：物理量意义定义符号公式单位说明功功率机械效率（5）学生看书，了解常见机械的机械效率：常见机械的机械效率：起重机为40%50%；滑轮组为60%80%；抽水机为50%80%；柴油机为28%40%例2：判断（ ）1有用功越多，机械效率越高。（ ）2额外功越少，机械效率越高。（ ）3物体做功越快，机械效率越高。（ ）4越省力的机械，机械效率越高。（ ）5做相同的有用功，额外功越少，机械效

5、率越高。（ ）6有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高。（ ）7滑轮组提重物越高有用功越多，机械效率越高。例3：建筑工地上，起重机几分钟内就能把所需的砖块运到楼顶，若人直接用滑轮组来提升相同数量的砖块则需要几个小时，其原因是（ ）A.起重机的功率大，做功多 B.起重机的机械效率高，做功慢C.起重机的功率大，做功快 D.起重机的机械效率高，做功多例4：用如图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和摩擦力不计。则（ ） A手的拉力：F甲 =F乙；机械效率：甲 =乙 B手的拉力：F甲F乙；机械效率：甲乙 C手的拉力：F甲F乙；机械效率：甲乙 D手的拉力：F甲F乙；机械效率

6、：甲乙例6：用一个动滑轮把500N的重物 提高1m，所用的拉力是300N，在此过程中求：（1）有用功为多少？（2）总功为多少？（3）动滑轮的机械效率为多少？例7：如图所示的滑轮组匀速提起重1000N的物体，10s内绳子的自由端拉下16m，已知做的额外功是800J，若绳重和摩擦不计，试求：（1）绳自由端拉力的功率；（2）滑轮组的机械效率；（3）动滑轮的总重。 例8：在“再探动滑轮”的实验中，利用如图装置探究手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功是否相等，即使用动滑轮能否省功？实验序号手拉绳子的力F/N手移动的距离S/cm钩码的重力G/N钩码上升的高度h/cm10.60101.00520.85101.50531.10102.005（1） 实验中我们需用的测量工具是_，_；（2）拉弹簧测力计时，我们应注意拉力方向要_且使钩码 上升。（3）为了多测几组数据，我们可以改变 ，也可以改变 。（4）如表是某小组的实验数据，分析表中的数据可