利用传统游戏培养幼儿的合作能力

1、利用传统游戏培养幼儿的合作能力在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。当前，我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝，好东西一个人吃，玩具一个人玩。家长容易忽视孩子合作能力的培养。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活将带来一定的影响。 于是为了进一步丰富幼儿的生活，让他们体验到集体游戏的快乐，我们将传统游戏引入到幼儿的一日活动中。在幼儿园中开展传统游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。小时侯玩过的传

2、统游戏是每个人心中不能忘怀的，她曾经给我们带来过无限的欢乐和无数的启发。在笑笑闹闹中，我们了解了什么是游戏规则，学到了什么是团队意识和宽容，同时这需要孩子们协调一致，相互配合，才能完成任务，才能玩得开心、有趣，又锻炼了身体和智力。可见，合作对于幼儿个体全面合谐的发展是十分重要的。一、 在传统游戏中培养幼儿的合作意识传统游戏的开展是轻松愉快的，良好的游戏形式能萌发他们做游戏的愿望。现代孩子游戏的空间和时间的减少，伙伴关系的生疏，都不利于孩子群体意识的形成。而传统游戏的开展方式决定了幼儿之间必须有一种合作交往意识。游戏的规则帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的。

3、游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。    真正的合作并不是我们传统意义上的那种一味服从和忍让，而是在彼此独立的基础上充分发挥各自的优势，为了共同的目标进行相互协商，相互沟通的过程，但怎样让幼儿在传统游戏中充分合作呢？教师要鼓励孩子到群体间去交往、游戏，帮助幼儿学会发现同伴间的优点，从而接纳同伴，培养合作意识，提高合作能力。这就说明传统游戏的规则性比较强，有了一定的规则意识，幼儿就能知道游戏怎样玩，怎样玩才能玩得开心、有趣。教师只要教会孩子游戏的玩法

4、，对幼儿提出一定的要求，以同伴的身份参与到游戏中去，让幼儿自己去组织游戏的开展，充分在游戏中提高幼儿的自主性。如捉迷藏、瞎子摸拐子等游戏，无疑是对孩子的交往能力是有益的。 二、开展传统游戏，激发幼儿兴趣，培养合作精神，体验交往情趣纲要指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。” 传统游戏种类繁多，由传统游戏所引发的浓厚兴趣，使孩子们徜徉在愉快的合作中。 1自信心的获得增强了幼儿对传统游戏的兴趣    传统体育游戏具有趣味性、娱乐性、随机性等特点，其内容生动具体，形式活泼、轻松，同时还配有节奏明快、郎郎上口的儿歌

5、、绕口令等，非常受孩子们的欢迎，孩子们在游戏活动过程中能得到强烈的情感体验。每当孩子们在克服困难，学会某种动作时，他们都会产生一种喜悦心情，感到自己有所进步而增强了自信心。如：在大班开展的“斗鸡”游戏，大部分孩子很快掌握了斗赛的技能，勇敢地和同伴进行较量，但也有个别很胆怯的孩子，不敢和同伴斗赛。这时我就有意识地请能力、体力相当的孩子进行互动游戏。经过老师的不断鼓励，并在同伴加油声下，孩子尝试参与了。正因为体力相当，孩子之间的悬殊不大，从中孩子也体会到了游戏的快乐。在这不经易间，孩子的自信心就树立起来了，对传统游戏更加感兴趣了。此外，如果孩子们在练习一个基本动作或进行某项比赛时，通过自己的努力完

6、成了任务，老师应该及时地给予表扬、鼓励，让孩子们看到自己的进步，从而产生一种快乐与满足的情感体验。使孩子在今后面临困难时，都会自觉的充满信心去努力克服困难。 2利用集体评价的方式， 加强幼儿的规则意识。    俗话说：“没有规矩，不成方圆。”各类游戏是幼儿园日常教学活动开展的重要手段，开展游戏能帮助幼儿建立良好的规则意识。而许多传统游戏的顺利进行，都取决于幼儿对游戏规则的掌握，如：炸油条、切西瓜、瞎子摸拐子等。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。在平时的游戏中，它们的趣味性都会对幼儿产生诱惑，从而破坏某些规则。如何使他们控制自己的行为遵守规则，从新的角度

7、看问题，成为我们和孩子开展游戏时思考的方向。例如：挤“油渣”几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。绝大多数幼儿都能遵守规则，但是，顽皮的幼儿却经常用手去推。此时，我就采取集体评价的方式，请大家来评价这种游戏行为，从而促使幼儿遵守游戏规则，使幼儿的规则意识不断得到巩固和扩大。游戏的趣味性都会无止境地对幼儿产生诱惑，会使它们控制自己的行为遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际关系协调的合作关系。 3以合作性竞赛形式，培养幼儿团结协助的精神。    同龄孩子集体的相互影响，在孩子

8、成长中具有重要的作用。在游戏中，幼儿经常需要扮演角色，角色中的思想、行为、情感、态度将直接或间接地影响着幼儿的思想、行为习惯，从中学会正确处理人与人之间的关系，学会一些好的品质，如团结友爱、协调合作、克服困难、集体主义精神等。因此，我们老师在设计游戏活动时，尽量选择一些有竞争性质的、合作意识强的活动。如我们经常和孩子开展的游戏“抬轿子”竞赛活动，需要两个人用手搭一座轿子，另一个人就坐在轿子上，然后走到终点，孩子们知道要在游戏中取得胜利，就必须与同伴友好合作、互相帮助，克服困难。在这过程中幼儿逐步增强了合作意识，幼儿的合作能力在原有的基础上有了发展，他们体验到了合作的重要和快乐，孩子们更加活泼开

9、朗了。再如游戏“炸碉堡”接力赛，做碉堡的孩子知道要与同伴合作游戏外，他还必须遵守游戏的规则，克服自己的冲动，学会忍耐、等待，与他人轮流游戏。而在接力赛奔跑的过程中，经常会出现互相碰撞的现象，老师就会及时鼓励孩子互相道歉原谅对方。   三、家园携手，共同开展传统游戏，促进幼儿合作意识的形成。 传统游戏来自传统，易让家长产生共鸣，而发动家长一起收集，共同参与，使家长主体作用得到很好发挥，也使家长了解幼儿园的课程来自孩子的生活内容。我们多次以告家长书、家园天地的方式与家长交流孩子开展传统体育游戏的情况，并请他们协助教师在家与孩子共同游戏。发动家长通过各种渠道搜集传统游戏素材，还向

10、家长征集传统游戏资料，许多家长带上了游戏材料，向老师展示玩法，在这过程中使家长了解了游戏才是孩子最喜欢的活动。在我们的影响下，家长们重拾童心，与孩子共同享受传统游戏的乐趣，使家长开始成为孩子生活的朋友、游戏的伙伴，亲子关系越来越融洽了。 传统游戏没有年龄界限，因此孩子可以与爸爸妈妈在平等的关系下游戏、共同解决问题，既增进亲子关系，又促进他们合作能力的发展。我们利用家长会、节日等，组织家长来幼儿园开展传统体育游戏。“两人三条腿”、“推小车”、“老鹰捉小鸡”等游戏很受家长和孩子的喜爱。在大带小的活动中，孩子的各种能力得到了发展，亲子间的情感得到了升华。在亲子游戏中，家长也似乎回到了孩提时代，他们充当着孩子的玩伴，合作着，快乐着！传统游戏改善了教师与家长的关系，玩传统游戏时需要家长与教师面对面地切磋，轻松、有趣的切磋使双方的感情得到了很好地沟通，家长逐渐变得乐意参与我们的活动，主动关心意识增强了。所以，传统游戏拉近了幼儿园与家庭之间的距离。 通过传统游戏的开展，初步促进了孩子身心全面和谐地发展，以传统游戏作为教