利用图书资源

1、提高学生课外阅读质量的尝试安岳县华严镇中心小学 吴凤英增加学生的课外阅读量，提高学生的语文综合素养是新课程标准的明确要求；近年来，学校图书室为孩子们配备了丰富的课外书籍，朝九晚五的实施也为孩子们提供了充裕的闲暇时间。应该说当前开展学生课外阅读的内外部条件都比较成熟，然而事实上开展学生的课外阅读却面临着许多困难：教师无法亲临指导、学生自觉性差等，阅读效果很不理想。为了提高学生课外阅读的质量，我本着校内外教育相结合的原则，作了以下尝试：一、充分利用课堂教学加强阅读方法的指导1、让学生掌握四步读书法语文教材思想深邃、情感丰富，是很好的阅读材料，语文课堂是提高学生阅读能力的主渠道。在语文阅读教学中，我

2、总结了一种四步读书法：读通、 读熟、 读懂、 读美。这四步从低到高分别陈述了不同层次的阅读要求。“读通”要求学生能把字认准确，把内容读通顺；“读熟”要求学生在读通的基础上能把内容读熟练；“读懂”要求学生在熟练的基础上理解内容；“读美”则要求学生在理解内容的基础上体会情感。充分利用语文教材中的精典段落（如课文草原里描写草原景色的段落，第一场雪里描写雪景的段落等），训练学生的四步读书法，通过课堂指导，学生基本掌握了这种读书方法，他们的朗读能力有了一定程度的提高。 2、让学生学会做读书笔记。 要学会读书，做读书笔记是一个必不可少的好方法，因为它可以帮助我们收集信息、积累素材、强化记忆和加深理解等。读

3、书笔记有繁有简，有难有易，形式多样。在日常的教学实践中，我主要向学生介绍了四种基本方法：一是作记号；二是写眉批、旁注；三是摘录优美句段；四是写读后感和心得体会。这些做读书笔记的方法，学生在课堂学习中也经常用到，基本熟练掌握了。学生再把这些方法用到课外阅读中去，增强了他们阅读课外课物的信心和能力，我每学月开展一次学生读书笔记的展示活动，促进孩子们的学习能力的培养。3、让学生学会阅读与思考和实践相结合苏霍姆林斯基曾说过：“阅读是对学习困难学生进行智育的重要手段，学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”“阅读的过程是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的过程，是实现与文本对话交

4、流的过程”“尽信书不如无书”，我教育学生要多读书，又不能迷信书，指导学生在读书的过程加强阅读的反思，对阅读内容进行评价，增强了学生阅读的有效性。另外，让学生学会阅读与实践相结合，教育学生在读书的过程中不仅要动脑思考，还要动手实践。这在我们教学社会与实践这门学科中是贯穿得最多的。我们先指导学生按照书中的讲解去实践，然后让学生自主按照书中的内容去实践，既提高了学生的阅读能力，又提高学生的实践能力，为培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长，丰富学生的闲暇生活起到了很大的作用。二、采用多种形式引导学生的课外阅读1、介绍读物激发学生的课外阅读兴趣。兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指

5、出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。在课外阅读指导中，抓住学生的阅读心理，适时介绍一些课外读物，努力激发学生课外阅读的兴趣。介绍书中人物、内容梗概或精彩片断，激发“欲知详情，请看原文”的欲望；生动讲述自己阅读读物后的收获和感受，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生“我也要读一读”的行为动机。采用环境熏陶法、赏读引导法、示范感染法、教给学生阅读方法，指导学生阅读：选读法、摘录法、鼓励先进，坚持阅读。2、师生伴读提升学困生的课外阅读能力。师生伴读是教师为了更好地了解某个学生的阅读状况，融洽师生关系，有目的、有针对

6、性地和单个学生一起阅读的学习活动。在师生共同的阅读中，教师以一个朋友的身份与学生近距离地接触、沟通，可以更加深入地了解少数学习有障碍的学生的阅读能力和语文素养，并加以有针对性的指导。3、亲子阅读让学生在合作互动中进步。在闲暇时间里，加强小学生的课外阅读离不开家庭的积极关注和主动配合。亲子阅读是维系亲子关系的一条纽带，也是孩子阅读习惯养成之中的一种具有特殊意义的做法。现在大部分父母与孩子的接触时间太少，尤其是读书时间。我为此召开家长会议，建议所有未外出务工的学生家长，每天都能抽出一定的时间与孩子一起读书，共同交流心得体会，做适当的亲子游戏，丰富孩子的闲暇生活。在亲子阅读中，大人自己有多投入，孩子

7、就会有多投入，父母与子女在合作互动中共同进步。三、以竞赛为载体，促进读书活动1、举办征文比赛活动通过阅读课外书，陶冶学生情操，让学生树立正确的价值观，提高学生的精神境界，是开展课外阅读的重要目的之一。为达到这一目的，结合大型的读书活动，我为学生设计竞赛活动，提供展示学习成果的平台。除了大型的征文竞赛活动以外，还在校内办“校园文化专栏”，经常将学生收集到的幽默笑话、生活常识、精彩片断、好词佳句、名人名言以及学生们自己课外的比较有创意的习作展示给大家，供全校学生分享。每次专栏都办得有声有色，图文并茂，内容丰富，为全校同学营造了一个浓厚的学习氛围。开展形式多样的读书活动交流展示活动，期末评比，对成绩突出的学生给予“奖一本图书”的奖励。2、开展读书支农活动开展“我为农民伯伯读一本书”的读书活动，鼓励学生到村级文化站去读书，读给那些识字不多的农民伯伯听，让他们了解科技致富的知识。走进农民