多媒体在初中英语教学中的应用

1、.多媒体在初中英语教学中的应用多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，能优化英语课堂教学，加大课堂的知识容量；能根据现实生活，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点。通过文与图、动与静的结合来激发学生学习英语的热情，能有效地改进教与学的方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获取知识、开展才能、培养个性。21世纪的钟声已经敲响，我们已进入了数字化信息时代。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型开场向“视、听、说的教学形式转变，实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动开展，着重培养学生运用英语进展交际的才能在课堂上得以表达，听、说、读、写综合训练得以

2、加强，人文教育思想得到浸透。多媒体教学在八十年代已经开场出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速开展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，如今我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件PowerPoint来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学computerassistedinstruction,即CAI。一、PowerPoint的实际应用1.PowerPoint软件是windows环境下得到广泛应用的演

3、示创作工具软件。它提供了功能强大的创作工具，包含有100多种模板，这些模板是专家设计的演示，老师可以选择一个模板作为制作幻灯片的根底，并根据自己的需要做些修改，再输入演示的内容，这样会比一切都从头做起要方便容易得多，有利于简化老师的备课过程。2.PowerPoint的每张幻灯片都可拥有标题Title、文本Test、图形Graphs、绘制的对象Object、几何图形Shape、剪辑艺术图片ClipArt以及由其他应用程序创立的各种图表、图像等。利用PowerPoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这对于优化教学过程具有重要意义。它能有效激发学生

4、的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。学生有了主动参与的可能，而不是一切都由老师安排好，学生只能被动承受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程互相作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正表达学生的认知主体作用。3.PowerPoint演示过程中提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。实验心理学家特瑞赤拉做过两个着名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者之和就有

5、94%；他的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验，结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己能听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，假如既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学效果。利用PowerPoint，不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。?二、PowerPoint在英语课堂中的重要性1.培养学习兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。多媒体技术所展现的信息既看得见又听得到，并且形

6、式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是非常有效的。在这种条件下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听老师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受所教内容的可信性。例如，学习Goforit！八年级下时，可用多媒体播放我国水土流失、沙漠化日益严重的现状，展示多年来植树造林与“三北防护林对防沙固沙及保护水土流失的成果，各种场景历历在目，既学习了语言知识，又进展了思想品德教育。? ? ? ? 2.优化词汇教学要问学英语最难的是什么？无疑是背单词了，这是学习英语的第一大难关。利用多媒

7、体，可以使过这一难关变得轻松起来。一般来说，背诵要眼、口、耳、手等共同发挥作用，才会到达良好的记忆效果。只背不写、只写不说、只说不看都无法到达最正确效果。利用多媒体进展教学，可以把单词加上声音、图像、动画等，让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如，在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既可以听到单词的读法，又看到了实物，从一开场就培养学生从音、形、义三个方面利用五种感官的协同去识记单词的才能。这样记忆起来效率更高，而且学生的学习兴趣更浓。3.优化听说教学听、说通常是在人们眼、耳、脑、嘴对语言信息的综合反映的情况后得以实现的。没有综合运用听说等语言技能的才能，就无法从

8、事有效的语言交际。运用多媒体技术进展听力训练，能集音、像、形于一体，这种优化组合能全方位地刺激学生的感官，使学生展开立体化的思维活动，多渠道地感知语言材料。通过文字、图像、声音等与理论联络起来，能有效打破传统教学的局限，提供丰富的、声像并茂的语言教学内容以及最接近语言交际的自然环境，使学生在真切的情景中学习活的语言，这显然更有利于实现语言习得的目的。4.优化语法教学传统语法教学中解释语言点时，老师通常以粉笔把例句板书在黑板上。受时间和空间的限制，老师的板书密密麻麻，费时费力，还容量有限。学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点根本来不及消化，就更谈不上对语言的应用了，教学内容难以在本质上得以拓

9、展。而多媒体教学信息量大、知识构造新、变法快、应用广、效率高等特点恰好能弥补这方面的缺乏。它可用其超文本功能将重、难点一一呈现，并可任意调用，反复重现，防止了老师对重、难点繁琐的板书与讲解。老师可以精讲多练，加快课堂节奏，为知识点的操练、稳固腾出了时间，加大了课堂训练的密度，进步了课堂效率。5.优化检测练习与操练利用多媒体进展教学，老师就不用再费力地在黑板上抄题了，可以把每一张检测试卷都设计在PPT演示文稿中，把重点、难点、易错的内容用不同颜色的字表示，提示学生做这道题时要注意，要想一想以前所学的有关知识。同时在核对答案时，用超级链接把答案联络起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时

10、间，进步了课堂教学效率。理论证明，在英语教学中利用多媒体手段，不仅提供了理想的英语教学环境，创立了英语教学新形式，进步了英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，而且使老师的教学思路、方式、内容、过程等方面都发生了明显的变化。我们应不断努力，使多媒体辅助教学更好地为进步英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园效劳。三、PowerPoint的动态效应动态效果处理也有一定技巧。动画的作用是吸引观众，并使观点更突出、更醒目，不是为了哗众取宠。所以在设计幻灯片时，幻灯片切换、自定义动画、动作设置的技术处理很重要，运用不同的动态效果就能引起不同的解决方案：使用盘旋添加悬疑或奇怪的效果；使用从屏幕中心放大效果表示提醒谜底；使用缩小效果强调观点；使用切入效果比较数据；假如是重点突出的文字，就用闪烁的效果；假如是正在读的一段文字，就用向右擦除效果；假如想控制字出现的节奏，就设定“按字母方式擦除。当你手头有一篇用Word写的文件，想把它做成演示文稿，肯定想问有没有快一些的方法？答案是肯定的：当然有。我们只要在大纲形式上稍加改动，很快就能把Word转化为演示文稿。其实在PowerPo