关注学困生的发展

1、 教学论坛 关注学困生为提高教学质量插上腾飞的翅膀 质量是教学的生命；是教师的形象代言人。作为小学启蒙教育的初级阶段。它承担着打基础的重要任务。关注不同层次学生的发展是我们每位教师义不容辞的责任。但是我们不得不承认，即使原来五年学完的知识，现在改为六年来完成。可是每个班仍有一少部分学生由于受各种因素的影响，在学习过程中不能掌握所学的只是。也就是我们教师口头常提到的“学困生”。他们的成绩，直接影响决定着教师、学校教学质量的高低。所以我认为：只有耐心辅导学困生，才能为教学质量的提高插上腾飞的翅膀，那么该怎样辅导学困生呢？一、课堂应是学困生温暖的家 我们常听许多教师说：“课堂是教学的主阵地，向40分

2、钟要质量。”是啊！要想让学生吃的饱，吃的好，首先要在课堂上下功夫，使学生尽可能多的获取知识。这就要求我们教师在备课时心中有教法；心中有学生，特别是学困生。要多问问自己：我设计的问题，学生能回答出来吗？学困生呢？他们能回答到什么程度。课堂上，要多留意学困生的反应，观察他们是否在认真听讲。许多有经验的教师会发现，越是学困生，在课堂上越容易开小差。教师可通过眼神、语速、语调的变化等技巧来提醒学生认真听讲。例如我班的杨雪，上课从不专心听讲，每次回答问题答非所问，惹得同学们哄堂大笑。针对这种情况，我采取的措施是：课堂多提问。我知道一些问题她肯定答不出来，就只叫她重复我所提出的问题或故意留一些简单的问题，

3、请她来回答，有时发现她走神，我故意放慢语速，加重语气或稍作停顿，她立刻能感觉到是老师在暗示她专心听讲，长此以往，她逐渐改掉了不能专心听讲的坏习惯，学习也有了很大进步，由原来的二十多分，到上学期，她终于迈上了80分的行列。二、培养学困生良好的学习习惯 差生之所以差，与他们一些不良的学习习惯分不开。例如有的学生生性懒惰，上课迟到或逃学，不按时完成作业；有的学生上课开小差，注意力不集中；有的学生写字握笔的姿势不正确，书写不工整等。对于以上情况，教师要因人而宜，对症下药。在平时的教学过程中，教师要特别引导他们养成良好的行为习惯。譬如，对于不愿动手的小懒虫，我们可以派他的好朋友每天提醒督促他，先完成作业

4、再去玩。每天的家庭作业教师亲自批改，我相信在师生的共同督促下，这个坏习惯一定会得到根除。好习惯的养成需要时间。在平时教学中，教师除了勤督促以外，还要睁大眼睛，寻找学困生的闪光点。多表扬、多鼓励，帮助学生树立信心。使他们从心底产生一种“我要学”的愿望。积极主动地投入到学习中，争取早日赶上其他同学。三，增强教师的责任心 只有具备强烈的责任心，才能做好教师这份工作。特别是学困生的辅导，是个长期、繁琐、艰巨的工作。它需要教师付出更多的时间和精力。教师的责任心就表现为教师富有爱心，具有耐心。爱学生既要爱优生，更要爱学困生，要宽容学生的缺点，允许学生不会。而不是两只眼睛只盯着学生的学习成绩，片面追求高分。

5、把主要精力投放在学习中上的学生身上，对一些学困生干脆放弃不管。 常听一些教师说：“哎，我班有几个几个傻子。其实，他们中真正属于弱智的并不多，许多反应慢，接受新知识能力差的学生也被我们划分为傻子一类，听之任之，任其自由发展。有些学生虽然已经小学毕业，却只能做一些极为简单的题目，识写几个极为常见的字词，这些现象就是由我们教师不负责任造成的，说起这事，一种愧疚之情始终折磨着我：03年我和马桂琴老师接手了利通区的第一批实验班，我班有2名学生纳强和张军伟，他们反应慢，书写差，一个生字几天也写不会，而且有时还偷懒，每次考试都徘徊在四五十分，后来我干脆放弃了他们。发展到最后，每次只能考二三十分，连许多常见的

6、字他们都不认识，但是马桂琴老师却从未嫌弃过他们，从未间断的给他们补课，据我所知，到现在为止，五年中，这2名学生的数学成绩从未不及格过。这件事对我的触动很大，这也充分说明：没有教不会的学生，只有不会教的老师，如果当时，我再多一些责任心。丢弃排名次的观念，立足于学生的长足发展。也像马老师那样，多一些关爱，多一些理解，多一份耐心。也许到现在，他俩会掌握更多的知识，具备更强的能力。将来步入社会，竞争能力更强一些。四 协调家长，齐抓公管。 教育不单纯是学校、教师的事。它必须与社会和家庭形成合力，才能有长远的发展。作为一名优秀的教师，你千万不能忽视家庭教育这一重要环节。只有把学校教育与家庭教育结合起来，才

7、能体现教育的长效性和重要性。可是有的教师要说：“我们农村家长的态度如何如何蛮横，怎样怎样不讲理。”是的我也曾遇到这样的家长，也有满肚子的委屈和怨气。但是有一件事却改变了我的看法。 刚调到这个小学，就听说家长常会大闹学校，骂学校都是小菜一碟。其中就有我们班白文静的妈妈。据说差点就把老师给骂哭了。说实话我真有点害怕。不记得那是白文静第多少次不写作业了。能想到的办法，我都试过，收效甚微。无计可施我只好把她留下来补作业。中午，我正在和同事有说有笑的谈天论地。只见一个中年妇女随手推开了门。满脸的不高兴。她气冲冲地问：“谁是白文静地老师？”我知道麻烦找上门来了。我急忙迎上去说：“你是白文静地妈妈，你好，请坐，我正好找你有事要谈。”我详细的向她介绍了白文静在学校的表现。随后家长的态度也温和了许多。她还主动向我了解怎样在家辅导、教育孩子。她走后我想了很多：也许以前我们的做法存在问题，接待家长不够热情，态度不够诚恳。有时把对学生的气撒在家长的身上。这些不恰当的做法伤害了家长的自尊，激怒了家长，再加上文化水平地、自身素质不高。所以他们会破口大骂，甚至大打出手。从那次家访以后，在白文静身上发生了明显的变化。也使我认识到：教师必须与家长建立一种平等、和谐的关系。和家长共同协商教育问题。请家长给予配合。一起做好学困生的辅导工作。使家长也在