《环绕诗》教学设计稿

1、有趣的环绕诗教学设计稿教学目标：让学生了解环绕诗，对儿童诗产生一定的兴趣，尝试简单的创作。教学重难点：理解环绕诗的规律。教学准备：儿童诗歌房子里有箱子需要什么孙悟空打妖怪我底下有什么教学过程：一 趣味读诗1. 魔术展示。学生看老师的演示说句子。从外到内，从内到外展示。2. 学生说完句子，老师出示文字。师：孩子们，你们看，老师把你们刚刚说的句子连起来就成了一首小诗哦。看来，写诗并不难，咱们也可以当个小诗人。3. 读诗，个人读，谁能流畅，声音洪亮的读出来？集体全班读。教师纠正读音。4. 这么有趣的小诗，咱们能不能用更有意思的方式去读一读呢？比方，让读的声音有大小变化，加上动作，强调重点字词？学生尝

2、试读读诗真好玩儿，咱们再来一次。5. 请大家仔细观察，从这首小诗里，你发现了什么规律？如果老师用这卡片来演示这首诗的规律，谁来帮老师贴一贴？学生上台贴卡片，教师引导学生总结规律：从外到内，从大到小对啦，这首诗里写到的事物是从外到内，从大到小，又从内到外，从小到大来表达的。像这样一个一首往里面绕，往外绕的小诗，就叫做“环绕诗”板书课题6. 刚刚咱们一起写出了一首环绕诗，现在我想请大家动一动聪明的小脑袋，和同桌讨论，认真思考，即兴作诗。出示需要填空的诗歌，请学生写诗。学校里有教室， 教室里有_,我家里有客厅，客厅里有冰箱，冰箱里有食物，食物里有全家的晚餐。 7.引导学生填写诗句后，启发学生自己创作

3、。教师给提示词。菜地里，大海里，图书馆里，文具盒里，书包里，宇宙，舞台，森林，草原教师评价，孩子们你们真棒，看来做一位诗人，一点儿也不难。二 其他类型的环绕诗1.老师又想变魔术了，但是需要你们大家的帮助。请看，老师手上的卡片，一起读“花朵”，老师想用一朵花变出一张课桌，你们相信吗？大胆猜想，谁能比老师更厉害？学生大胆猜想，教师引导并评价2.教师揭晓谜底。师在与学生的交流中出示卡片引导学生读：做一张桌子，需要木头，需要大树。为何需要大树？生。为什么又需要种子，果实，花儿？学生答复，师总结：所以花儿开花结果之后有了种子，种子种在底下长出参天大树，大树被工人叔叔锯掉做成木头，现在才有了咱们用的课桌椅

4、，唉，咱们同学们用的课桌椅可真是来之不易呀，咱们更应该珍惜叔叔阿姨珍贵的劳动成果。当我一开始说，做一张桌子，需要花一朵，你是不是觉得很奇怪？现在看来一点儿也不奇怪啦。师：出示图，引导孩子们再读一遍。这也是环绕诗的一种类型。3.老师还有一首很特别的诗，请听老师读一读。教师朗诵咦，这首诗还缺一句呢，现在我想请大家动一动自己聪明的小脑袋帮着诗人写完最后一句诗。生：说出自己的答案，师评价。师：同学们说的都不错，你们的想象力真是丰富呢。你们想不想知道诗人原本写得是什么呢？现在呀，就到了揭晓答案的时刻啦，大家看好啦，(出示最后一句话：我不告诉你。)哈哈，小朋友们，你们没想到吧，咱们的大诗人竟然写了这样一句

5、。4.师生共读。师：你们觉得是你写得好，还是诗人写得好？学生自由发挥，鼓励说出自己的想法三拓展延伸1. 师：其实呀，咱们有一次在早读的时候也读过环绕诗，大家请看出示：孙悟空打妖怪师：师一边打节奏一边读诗。谁能学着老师的样子读一读，或者说谁能够比老师读得更有趣？请你们来试一试。学生尝试读。师引导学生评价是否准确流畅，节奏，声音等师生共读。师：环绕诗的类型有好几种，咱们今天学得这些都是属于有趣的环绕诗。你们还想读一读这样的诗歌或者故事吗？老师这里有两本书，他们的故事就是围绕着一件事物一直绕啊，你们想看吗？出示爷爷一定有方法打瞌睡的房子 现在请你们拿出你们的纸和笔，写一写诗，老师想把这两本书借给咱们班的小诗人。三 读写创作师生共同创作简单的环绕诗歌汉字里有知识四 延伸拓展打瞌睡的虫子爷爷一定有方法1 各种形式读第一首诗歌2 提示词：模板，有层次层层递进，方位，大小，胖瘦等等3 答复下列问题，从一般到好的答复4 我底下有什么，指导朗读，读出童真童趣，比照自己的和作者的答案，说出喜欢哪个5 语言简练，直接变魔术，出示诗