一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿

1、一年级下册数学100以内数的认识 说课稿南林中心学校林海峰今天，我说课的题目是 100 以内数的认识，选自人教版一 年级下册第四章第一节。一、 教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习 这一课前， 已能数出 100 以内数， 而且在他们的生活体验中， 常常会 接触到 100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念， 这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学 其他知识奠定十分重要的基础。 教材很注重学生数感的建立， 主题图给了学生 100 这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数 感。教材还十分重视让学生实际操作， 例题 1、 2、

2、 3 的教学都是在学 生的动手实践中进行，通过操作建立 100以内数的概念， 初步掌握数 100 以内数的方法。 经过对教材的理解和分析，确定以下教学目 标、教学重点、教学难点。教学目标：1 、我会比较 100 以内数的大小。2 、我能学会比较两个数大小的一般方法。教学重难点：会比较 100 以内数的大小。二、教法和学法分析：1 动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习 积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操 作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2 合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学 生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，

3、营造平等、互 助的学习氛围。三、教学过程分析本节课整个教学过程的指思想是力求体现： “以发展为主旨，教师为主导，学生为主体，训练为主线” ，指导学 生进行研究性学习。 增强教学内容的开放性， 促进学生积极参与教学 过程，激发学生的学习热情和高度的求知欲， 培养学生综合应用知识 的能力。本节课主要按以下四个环节进行。（一）创设情境，生成问题。 师：我们班一共有 58 名同学， 如果用 1 根小棒代表一个同学的话，需要多少根小棒？（生58 根）师：请学生各自独立数出 58 根小棒（生数，老师巡视学生汇报自己 的数法，可能的答案是一根一根数，二根二根数，5 根 5 根数设计意图：明确的目标驱动，使学

4、生向往积极的操作活动。也能充分 展示学生的真实水平， 再通过交流，使学生感受到数数的方法多样性。 （二）探索交流，解决问题。 1 、自主建构计数单位“十”师：同学们用自己的方法数出 48 杯小棒。但摆放在一起，老师很难判断 你们数的是否正确。 你们能开动脑筋， 想办法清楚地表示你数出来的 小棒正好是 48 根吗？生：独立尝试，教师巡视，并把学生中不同的 方法展示在黑板上。可能的情况有以下几种 a. 二根二根的摆 29 堆 b. 五根五根的摆 11堆还多 3 根 c. 十根十根的摆 d.5 堆还多 8 根教师引导学生对出现的几种情况进行观察，并反复地教， 在数的过程中感悟第三种方法的好处。能一眼

5、看出结果是 58 根。设 计意图：放手让学生自主探索，呈现不同的表示方法，再引导学生进 行比较并选择最佳的计数方法。 这样做不仅满足了学生的主动探究的 欲望，突破了为什么要用“十”来表示的难点，还很好地体现了数学 中的优化策略。2 、掌握 100 以内数的组成 （1）理解几十几的组成 （2）掌握 整十数的组成。（3）认识 100 并掌握 100 里面有 10 个十设计意图： 充分利用学生已有的十几的组成这一知识基础知识进行适当的迁移。让学生自己说出 58 的组成并及时进行巩固练习， 再通过 50 的认识来 强化把 10 个当作一个“十”，为 100 里面有 10 个“十”铺垫，整个 过程层层递

6、进， 十分有助于学生牢固掌握 “ 100 以内数的组成”。（三） 巩固应用，内化提高 1、课本第 33 页做一做 2、多媒体出示许多小 星星（87个）（1）估计有多少个？（ 2）怎样摆放才能清楚地看了小 星星的个数？（ 3）怎样变成 90 个，再变成 100 个？（ 4）从不同方 向数出 100。（四）回顾整理，反思提升。 1、这节课我们学习了哪些 知识，根据学生的回答板书课题： 100 以内数的认识，通过学习谈谈 你有什么收获？ 2、用今天所学的知识和方法介绍教室内的人数和物 品。设计意图： 一方面让学生感受学习的成功，激励学生进一步学习 教学，另一方面引导学生用教学，逐渐渗透数学的应用意识

7、。 （五） 板书设计板书作为课堂语言另一种表现形式， 应具有艺术性、指导性、 启发性、实用性、应发挥其“引” 、“导”功能，引学生之思，导学生 之路，本节课板书设计如下： 100 以内数的认识二根二根的摆 29 堆 27 里面有几个十几个一 五根五根的摆 11堆还多 3 根 83 里面有几个十 几个一 十根十根的摆 5 堆还多 8 根 100 里面有 100 个一 十里面有 10 个一 ， 58 里面有 5 个十和 8 个一设计意图：这样板书，层次分 明，便于学生观察、突出重点，体现了突破难点的过程，使学生对所 学内容一目了然，有利于学生分析、比较、归纳、总结。四、评价分析整堂课的设计，根据小学生年龄小、好胜心强的 特点，充分发挥多媒体作用，创设良好的问题情境，引导学生在挥、 说、议、练中学习