感想汇编外文学院竹溪暑期支教夏令营

1、队员2018 年的夏天，注定与众不同！因为有你们英语支教队的小伙伴们和竹溪的孩子们。2018 年 7 月 24 日2018 年月 3 日，我们复旦学子相约竹溪，共同开启高昂的十天英语夏令营。团队在四月份开始招募队员，经过充足准备后我们七月下旬出发到竹溪。在这十天内，我们不仅为孩子们带去精彩丰富的英语课程，还有许多有意义的课外活动，如戏剧排演和班会等。十天太短，我们来不及我们的大学故事，来不及解答你们所有的疑惑，甚至来不及做好说再见的准备，但是孩子们带给了我们许多感动与欢乐。时光无情，但我们珍惜留给彼此的美好回忆，并将永远它保留。这是我们曾经在一起的凭证，也许在世界的某个转角，我们，还会再遇见！

2、再次回想当年那个斗志昂扬、充满与善心的 2018英语夏令营，共同我们走过的奋斗旅程！【团队篇】众志，共建复旦竹溪情2018 年四月我被在经过严格选拔后被幸运选中，成为支教队的一员。五、六、七三个月，我们为夏令营进行了各项准备。终于在 7 月 23 日，我们一行 19 人浩浩荡荡地从上海出发至竹溪。抵达竹溪后，我们第二天就开始了夏令营，一百多名夏令营成员在我们支教志愿者的引导下进行了开幕式破冰活动、学生小组团建游戏和班会活动等。经过这些活动，学生之间更加熟悉，我们支教队员也在精诚合作中更加了解对方。时光慢慢走，我们 19 位上下课空余时一起探讨课程设计和各班学生特点，以便设计出符合不同学生特点的

3、生动有趣的课程。每天课后，团队都会组织课得讨论，不管是向其他队员学习讲授，还是将的授课和大家，都使我获益匪浅，每一次的讨论都在欢声笑语中结束。经过几次讨论后，我们各自都找到了适合风格和符合学生特点的授课。生动活泼的课堂、充满创意的戏剧排演以及圆满结束的夏令营开闭幕式，无一不是我们团队合作的结晶。短短十天，像是只有一天的光景，但是我们支教队的美好回忆和收获却像是共处了一年而累积的。感谢这次的夏令营活动和所有小伙伴们，感谢每一次相遇，让我重拾团队合作带来的！【学习篇】斗志昂扬，共筑竹溪复旦梦在竹溪一中的十天，让我感受到了一中学子们的昂扬斗志。在课程安排上，我主要负责的是英语精读，与课程组的成员商量

4、后，我们决定以新概念第二册讲义为载体，再加课外词汇拓展、趣味语法学习等形式，旨在巩固学生已学知识并丰富课程内容、提升课程趣味。除精读课外，我们还设置了英语视听说、影视课、课、文学课、外交课等课程，希望在提高同学们语言基本功的同时，能够使他们了解英语的和提升国际视野。在课程及其他工作外，我空余时间听其他上课，以便学习其他的授课并深入了解学生特点。我看到学生们在精读课上积极踊跃发言，用英文回答或提出问题；他们在外交课上头脑风暴，辩论，在的引导下共同上演国际“外交风云”；文学课上的他们回归沉静，与一起探索十四世纪文艺复兴时期的别样文学风格，共同沉浸在“我能否把你比作夏天？”的热烈情感中！并且将这份柔

5、情与热烈融入影视赏析课中，结合的想象与影视内容，与同学共同演绎剧中人物的悲欢离合；课解开了学生对于西方与影视中人物复杂情感的种种疑惑.学生们的奇思妙想常常让们频发感叹、自叹弗如，这次的夏令营是一个相互学习的机会，学生们从我们的课堂中学到了新的知识、开阔了眼界，我们也被他们的和斗志所，与他们共同探究知识的奥秘。相信他们的这一份永不枯竭的好奇心和，将会为他们不断开启的大门！【日常篇】旭日“奔跑”，“最初梦想”难忘怀“随风奔跑是方向，敢爱敢做闯一闯”“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了”最开始听到这两首耳熟能详的歌谣时，突然觉

6、得许久没听歌了，并被它们诉说的满满激情所。一中的孩子们就在这两首下课铃中怀着初心，不断向前奔跑，每一步，都饱含艰辛与奋斗。相信未来的他们，都会感谢现在奔跑的！本次的夏令营，除了日常授课外，还有几次班会交流，主要涉及学生们的个人目标与梦想交流、大学憧憬，我们的高中生活、大学生活等。再无小时候千篇一律的“科学家”梦想，孩子们结合自身特点和追求，他们有的想当、有的想成为一名工程师、还有的想成为外交官.他们，我就想起了当年的，从那时到现在，我一直在，追逐梦想！复旦的毕业和我们各自的，让学生们对大学专业学习和大学生活有了更全面的了解。希望两年后的他们能够“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”十天，我们带给

7、彼此太多感动与欢乐。无论是见面时的问候和微笑，课余时间的玩闹，还是课上的每一次提问与解答、师生相互的，都给我们这个夏天添上了浓墨重彩的一笔。这幅彩图，便是所有夏令营志愿者与学员共同努力的结晶。多年以后，当我们回首往昔，便可毫无愧疚地说：我们没有遗憾，因为曾经不断努力，不断奔跑；因为曾经我们相互学习，相互激励，共同进步；因为我们共同拥有这段美好难忘的经历！队员2018 年 8 月 2 日， 为期七天的 2018 年“携手复旦，英语”夏令营活动正式落下帷幕。在夏令营活动期间，作为来自复旦大学的教学志愿者，我与来自竹溪一中的优秀学生们一起生活，互相学习，也共同成长，度过了这美妙而又硕果满满的七天时光

8、。作为一名临时教师，我完成了的教学任务，向竹溪一中学子们传授了一定的英语词汇、语法知识并帮助他们排练英语戏剧，受到了同学们的一致好评；作为一名来自大城市的大学生，我与同学们了的高考经历与奋斗历程，了他们的故事。我相信这七天的时光会是我终身难以忘怀的经历。夏令营开始之前，我与的志愿者们就开始忙碌起来了。首先要做的是备课。在与同组志愿者商定好、教学资料等事宜后，我就开始了撰写教案工作。作为一名“新师，写教案难免生疏，甚至有时无从下手，如何把控课程难度、如何把课讲得生动有趣是我最大的难题。经过了多天的努力，我在组长的帮助和建议下终于完成了的教案与上课用课件。虽然还略显粗糙，但我还是为的成果感到自豪。

9、在此过程中，我学会了如何从老师的角度去看课堂教学，也学会了去别人的意见建议，我感觉成长了许多。夏令营开营仪式上，我与另一名志愿者带领我们组同学进行了紧张有趣的破冰活动与游戏。我们互相认识，共同玩乐，拉近了彼此间的距离，加深了互相之间的了解。第一次作为组织者参与到这类游戏中，我感到有些手足无措，不知从何下手，但最终在同组志愿者的帮助下顺利完成了所有活动。希望下次我能做得更加出色。由于夏令营前四天我没有教学任务，我主要在备课室中度过每一天。除了继续修改教案、来达到最教学效果之外，我还完成了撰写开幕式通讯稿、编写戏剧剧本等工作，度过了繁忙充实的每一天。为了更好地让的教学内容适应学生水平，我还趁有空的

10、时候去旁听了其他志愿者的课程，更好地了解了学生的英语水平，也学习借鉴了其他志愿者的教学经验与心得，从而为课程的完善打下基础。之后的两天是集中教学日。由于准备充分，第一次上课的我并不感到紧张，相反还完成了教学任务，并与同学们进行了大量的互动，最后在欢声笑语中结束了课堂。一个上午上完四节课的我口干舌燥、腿脚发麻，第一次感受到了教师站在讲台上的艰辛，但同时教书育人的也在我心中发芽。这段教学经历一定会是我人生中最宝贵的一笔。除了课堂教学外，我与同组志愿者还带领我们的组的学生们进行了戏剧排演，并在最后的闭幕式上进行了演出。虽然很辛苦，但看到同学们认真练习发音、排练戏剧动作的身影，我感到自己的努力有了回报

11、，心里也不由得感到了巨大的喜悦。在归途的火车上，我回忆起这次夏令营活动依旧心潮澎湃、激动不已。我虽然以的来到这里，但我同样学习到了很多重要的东西。我学会了如何备课上课，也学会了如何清晰地表达的认识看法让别人理解；我学会了如何与他人合作完成任务，并努力去承担的义务与责任；我更学会了做一个忠实的者与教导者，努力去理解他人的想法与处境，也努力引导他人走正确的道路。我相信这一切都会对未来有巨大的帮助！不过我认为我在上课方式、教学质量方面还有值得改进的地方。我还需要继续努力，为同学们带来更优质的教学内容，并让课堂气氛更加活跃。但愿今后还有机会参与类似的夏令营活动！队员七月末，我回到了学校，准备和外文学院

12、的各位同学一起，坐火车前往省十堰市竹溪县进行为期八天的“携手复旦英语夏令营”活动。在列车上，同学们交谈甚欢。一起度过了一后，我们在晚上到达了安康，并在学校领导的安排下吃了晚饭，坐大巴车来到了竹溪县第一高级中学。由于到达学校时已经很晚，所以我们在会议室稍作休息后，直接回到了宿舍休息。学校的们非常贴心，为我们准备好了一切生活用品，并随时为我们提供帮助。宿舍住宿条件良好，尽管有很多不知名的昆虫，但也为我们准备了蚊帐。第二天，我们正式开始了工作。我是课程组的一员，主讲内容为中西家庭比较，共两次课四个课时的内容，需要在三个班授课。同时，我也很荣幸担任了夏令营 3班的班，辅助 3 班的各位任课开展工作。在

13、这一天的下午，夏令营正式开幕。我们在开幕式上和大家进行了简单的交流。在之后的破冰游戏中，我和一起带着同学们开展了各项活动，同学们表现比较积极，参与度也很高。晚上我和学长一起来到3 班。我们首先和同学们进行了简短的相互，并向大家了课程安排以及闭幕式的节目安排。随后我们了，并在过程中为大家讲解，帮助大家理解传达的含义。虽然比较辛苦，但是和同学们熟悉了起来，也是非常开心。第三天，夏令营开始进入正式教学工作，我也在这一天开始上课。下午，我在1授了中西家庭比较课程。在整个上课过程中，同学们表现比较积极，对于我提出的问题都能做比较深入和全面的思考，并主动起立或喊出的想法。由于是第一次授课，我对于时间的不是

14、很准确，两节课都提前了三分钟左右结束。同学们给予的反馈说我有些害羞，所以我需要增加与同学们的互动，多和同学们交流。晚上我回到3班，首先给同学们发放了第二天需要用到的材料，询问了同学们上课的感受和意见，并给大家了第二天影视课的材料爱乐之城。最后，我让同学们每个人写了几句关于课程的评价，反馈给了相应的负责。第四天，我在3班上的课，内容与昨天一致，都是讲家庭的第一部分。同学们上课整体表现较好，课堂气氛比较活跃，对于的提问可以认真思考并给出的。但3不如1活跃，需要提醒或点名来回答问题，仅有几位同学主动举手。下午仍然和3们聊天，和其他志愿者一起了解了大家的目标和理想，并给出了我们的看法和建议。晚上的配音

15、排练进行比较顺利，组内同学可以认真准备的内容，的地方积极提问和练习，并主动寻找其他同学来练习。回收的课堂反馈显示精读课英语授课内容较多，同学们有理解上的；希望增加讨论和提问。第五天下午我在1班上课，讲授家庭第二次课的内容，主要为长幼及其延伸。课堂上同学们听课认真，积极思考，主动回答问题，尽管有个别同学出现了走神的现象，但全班整体精神状态较好。这次授课我对于时间的把握较上两次有了一定的进步，基本可以在规定时间内完成讲解任务。晚上我来到3班给同学们放，是傲慢与偏见，同学们一如既往地认真了，我在教室的后面管理纪律。总体授课和自习情况比较良好，同学们积极认真，秩序井然，都按时完成了规定任务。第六天我上

16、了第一次上午的课，在3班，内容依然是家庭的第二部分。课堂上同学们表现优秀，认真听讲，积极思考，主动回答问题，且知识面明显大于1班的同学。由于时间紧张，最后一个课堂没有放完就下课了，我对于课堂时间的安排还需要进一步提高。下午我在1班看了一节自习课，同学们了，自习纪律比较好，但仍有几位同学交头接耳或使用。晚上我们安排4组的同学继续练习配音，并对他们进行指导，内容细化到每一句话的发音和语调。同学们都认真练习。最后也抽出了十几分钟的时间与同学们进行了交流。第七天我仅有一节自习课任务，所以上午和几位同学一起进城采购，并随意游玩了一阵，下午回到学校看自习课。第八天我在 2 班上了最课，主要内容是家庭的第二

17、部分“家庭与等级观念。课堂进行顺利，同学们能够做到认真听讲，认真思考，积极回答问题；由于课上涉及到的相关内容在其他课程中进行过相关和讲解，所以课堂整体进度较快。在进行完既定内容后，同学们要求浏览课程第一部分的内容，所以我简单为同学们了整个课程的框架以及第一节课的内容。晚上继续带领 4 组同学们进行配音排练，大家热情满满，主动练习，最终排练效果基本符合预期。第九天的主要内容是戏剧配音展演和闭幕式。上午进行了所有戏剧配音的展演以及单词竞赛活动。我们组的同学状态良好，表现优秀，获得了最具表现力奖；单词竞赛环节中也积极主动参与。下午进行了夏令营闭幕式，主要是领导、，优秀戏剧配音展演等。闭幕式结束后，同

18、学们纷纷找各位志愿者签名、合影留念，此次夏令营活动也圆满结束了。通过这次活动，我首先了解到了中部地区的和教育现状。竹溪县作为级贫困县，在党和的大力支持下，有了非常大的发展，不只表现在县城的发达上，也表现在竹溪一中的学生们身上。他们对知识有着极大的渴望，对外面的世界充满了向往。我听到了他们的志向和愿望，也愿意力所能及地帮助每一个人实现的梦想。3 班的同学们是整个年级最优秀的一群学生，能做他们的班我非常荣幸和开心。但即便是其他班的同学，也丝毫不逊色于他们。每一位同学都有的个性和特点，并能够积极主动地去追求想要的东西。这种精神状态让我非常感动和开心。我们的，尤其是中部贫困地区有这么一群阳光、活泼、向

19、上的孩子，何愁未来没有发展呢？其次，我认识了学院里的一群朋友，也认识了竹溪县的一群朋友。他们之间或许有一些不同，但都是外部条件所致。我从他们身上感受到的是奉献，是追求，是梦想。他们让我反省自身的不足，让我认识到自身的缺陷，也同样是他们给了我支持和鼓励，让我可以继续自信地、地面对人。总之，这次夏令营活动不仅为竹溪一中的同学们提供了通往外面世界的窗口，也为复旦大学的我们提供了和孩子们的桥梁。感谢所有给予支持的和同学，愿两年后的他们可以在高考中取得佳绩。魏同队员一、工作1 夏令营期间的视听说课程，主要负责其中听力部分。我为每个上过 3 节课，夏令营期间共上课 12 节。2 指导第二组疯狂动物城片段配

20、音，获得最佳团队配合奖。3 参加班会、心理辅导，负责监督晚自习共 4 次。4 晚上2 次5 参与单词竞赛筹备、主持工作二、听力课程备课总结在夏令营期间，我负责的是高考英语听力的课程。在前期备课方面，我认为最大不足，就是对竹溪一中学生英语学习情况的不了解。在上完第一次课以后，我惊奇地发现他们对解题技巧的掌握游刃有余，烂熟于心，给他们进行过多的题目训练似乎帮助并很大。尤其是在当晚收到学生们的课程反馈时，有不少学生觉得我讲的课过于简单。这对震撼很大，我也因此下决心要修改课程内容，给他们在有限的时间之内讲授对他们最有帮助的东西。根据课下聊天，不少同学真正的英语高考问题所在，一方面是听力中的长和独白，另

21、一方面是英语作文。同时，我也坚持一个观点，就是听说读写不分家，听力出问题的根源，在于词汇的熟练程度不够、读写技巧掌握不够。综合以上因素，我最终决定，以高考听力的讲解为课程的主要框架和线索，借助这个框架，给学生讲的背单词技巧和读写知识。因此，我删改了大部分事前准备的课件和讲义，减掉了大部分听力训练题，填充进的读写知识。我一开始并不知道这么改学生是否能够接受，但我觉得这值得一试。最终这种改动的结果还是令人欣喜的，很多学生对这种讲解形式的接受效果非常好，他们也用掌声对大胆想法进行了肯定。因此，虽然课程是高考课程，但讲解的内容应该是源于高考而高于高考的。另外，从第一天上课开始，我就能感受到学生们的认真

22、和努力。在课堂上，不少学生都准备好了积累本，将生词一个一个认认真真地抄在积累本上，也有同学在讲义旁边密密麻麻地记上笔记，上课时目不转睛地黑板总之，他们对于知识的渴望给我留下了十分深刻的印象。但随着时间的推移，我慢慢感受到他们认真的同时，也发现了不少同学不太清楚应该如何认真。在学习的时候，他们用有限的精力做了不少无用功。有些同学认为，认真刻苦就等于无数次抄单词、机械地刷题，没有真正找到适合的学习，从而难以突破的瓶颈。学生需要的远远不止解题技巧，他们更需要的是和思维的引导，引导他们怎么样站得更高，让他们学会学习。三、课外工作总结在课下时间，我会主动和学生们聊天交流。竹溪一中的学生也十分愿意和进行交

23、流，他们让我比原来更加学会了。不管是课间还是晚自习，甚至是回宿舍的，我都愿意去学生。通过一次次聊天，我发现一中学生的另一大特点就是他们的好奇心。在课下、自习的时间，他们非常愿意跟志愿者聊天。他们问了我很多关于大学的学习、生活的问题，对大学的课程安排、课外活动等浓厚的。他们很多人都已经有了比较明确的目标，心中已经的大学和理想的专业，其中不乏部分同学希望和我们一样学习外语。也有部分同学考虑得比较长远，他们也问到了关于就业方向等的问题。在给同学们解答问题的时候，我也对他们的视野暗暗佩服。同时，在夏令营期间我也感受到了一中同学的实用心理，这不仅是体现在课内教学上，也体现在课外聊天上。当然，我认为这是高

24、中生的一个普遍特点。毕竟，他们目前看得到的最大就是将来的高考，因此他们对课程的期待也和高考密切相关。很多理科生在课下跟我聊到他们眼里“人文”这个字眼的无趣。这种想法应当得到纠正，但是它很真实，也很现实。记得一天晚自习，我在某个班提到多学人文课程可以对高考语文作文有帮助的时候，不少同学抬起了头。当然，人文情怀的培养不是短期的工作，而应该是持久的熏陶。但在现阶段，用实用主义的方式鼓励同学们学习“而无用”的东西，也不失是法。另一个课外工作的大头就是配音。疯狂动物城的难点一方面在生词，另一方面在语速。小组除了刚刚开始有协助进行角色分配、纠正发音等工作之外，大部分排练都由学生组织完成；碰到发音和语速上的

25、，学生们也及时找寻求帮助。同学们态度十分认真，他们非常耐心地一遍又一遍练习，有同学主动要求脱稿表演。最后表演的让我为他们的能力情不自禁地鼓掌。在整个配音的过程中，我也发现了不少问题并及时进行纠正，但很多时候仍然力不从心。最大的问题在于，很多学生为了配音效果，盲目追求语速，很多单词发音并没有发清楚；也有人面对生词囫囵吞枣，并没有认真做好查字典的工作，因此配音没有真正达到训练语音语调的效果。尽管学生们最后的完成度看似不错，但由于在英语发音方面他们长时间缺乏基础性训练，所以配音的结果距离理想还有一定差距。四、个人建议1. 在课程设置方面，我建议地根据学生的需求设置课程，例如可以设置作文课等等。部分课

26、程可以抓住学生们的实用主义心理来鼓励他们学习，通过和应试的关联激发他们的。2. 建议地开设学习的班会等。根据我和学生们的聊天，他们很多人对诸如数学、语文、地理、历史等学科的学习感到困惑，需要相应的学习的指导。3. 在训练语音语调方面，我建议减少配音的，鼓励学生通过模仿 BBC、VOA慢速英语，或者是速度相对较慢的名人来进行训练。可能这种形式会牺牲趣味性，但对语音语调来说，训练效果会非常显著。班队员很荣幸能在这个暑假来到省十堰市竹溪一中进行为期一个多星期的支教活动，虽然因为种种实际的教学时间只有短短的 7 天，但是我确实付出了许多，体验了许多，学习了许多。作为学生之一，在前期进行计划统筹的时候，

27、除了期待和兴奋，的是紧张和忧虑：很荣幸对方学校给予了我们充分的权利和来安排整个暑期夏令营，同时也深深感受到肩上担子的重量，可以说，从课程具体内容、时间安排，到课后活动、班会、自习，夏令营的开闭幕式，都是由我们支教队 19 名队员全权负责，不敢说了他们什么，至少与他们一同度过了充实而的一个多星期，足矣。第一天开幕式过后，我们分组进行了破冰游戏，虽然只是一些简单的游戏，但是快速地拉近了彼此之间的距离，大家一起开动脑筋，一起奔跑，一起大笑，有踊跃，也有羞涩。虽然还没正式开始上课，但是他们一口一个“班”真的让我很触动，同时也开始注意的一言一行，潜移默化，希望能带给他们影响。当然整个支教活动的重头戏是教

28、学任务，作为外语专业学生，同时考虑到当地学生的实际情况，我们高考应试和趣味英语两大一共安排了 6 大门课程，每门课程由 3 位负责，内容尽力做到全面实用、丰富有趣。我个人从属于文学课程组，作为英语系学生，文学是一个无法避开再熟悉不过的话题了，但是英语文学体裁多种多样，时间好几百年，什么样的文学才能比较适合他们呢？而且在日常的英语学习中他们接触到的英语文本篇幅都比较短内容比较简单，课后更是很少接触真正的英语文学，所以我希望借此机会带领他们一起阅读文学，感受其力量和魅力。我选择了童话故事海的女儿，一个同学们都大概了解却从未读过原著了解其内涵的故事。原著篇幅较长，我主要采用中英文结合的方式，故事梗概

29、以中文呈现，具体细节及重要情节以英文呈现，揭开了其爱情故事背后蕴含的教意味，而这一点在中文译本中极少被提及。在略有些沉重关于爱与信仰的之外，我也同时兼顾了其童话故事这一体裁。虽然阅读英文文本是无聊枯燥的，但是我通过互动提问、发散思维、多媒体等尽量活跃课堂。值得欣慰的是，在课后也有几个同学找到我表示对原著感，并要走了我手中的英文印刷本一同学习。得益于我们组的课程安排，我在本次夏令营的 4 个有授课。第一次站上讲台，也是第一次面对这么多学生，这么多个性迥异的学生。有的班基础较好，有的班课堂活跃，有的班态度认真，当然也得面对个别学生不愿意听讲、不愿意参与互动的问题。记得有同学因为没有听讲回答不上问题

30、，我很生气，让他罚站了一会儿。虽然我和学生们差距不大，私下也还不错，但是在课堂上我希望他们能尊重我作为的，能理解我倾囊相授的苦心。在一堂一堂课中，我不断修改教案和课堂 PPT，希望能从教学方式上更加容易被接受和吸收。在课余时光，我和同学们相处还是非常愉快的，不管是班会上的交流谈心，还是戏剧排练时的群策群力，都是我们难以忘怀的美好时光。同学们正处于 16、17 岁的青春花季，不管是对于大学生活，还是外面的世界，都充满了好奇和憧憬，我也十分愿意将的学习、生活经验给他们。还有大家一起排练闭幕式上进行演出的英语短剧。在一天的课程过后，每个晚上还要进行近 3 个小时的排练，既要记台词又要记动作，把代入人

31、物，还要注意语音语调，大家都很辛苦。虽然最后我们组的表演没有获得优胜奖，但在我心里，如此付出如此认真如此热情的他们已然是最优秀的了。第一次“为人师表”，第一次接触贫困山区的学生们，他们单纯，活泼，可爱，调皮，对于英语怀有一定的渴望和，但是苦于没有良途径和资源，这一点让我颇为触动，也暗暗起了念头将帮助他们、促进教育发展纳入的人生规划和人生信条。在夏令营结束后，我们互留了方式，希望我们的友谊像最后大合照上大家的笑脸一样温暖长存。队员2018 年 7 月 24 日晚，经过了 28 小时绿皮火车和 2 小时小巴车的漫长旅途，我们一行19 人终于抵达了竹溪县第一中学。中巴车载着疲惫的我们驶入校门时，已经

32、是夜里 11 点钟了。但校门口滚动屏幕上大大的“欢迎复旦师生前来支教”字样，让我不禁有些兴奋和激动。在竹溪一中领导和们的帮助之下，我们有序地入住了学校的学生寝室。宿舍条件虽然有些简陋，但想到我们四人住的宿舍对于学生们是 12 人间，便不再想要抱怨。为了使没有空调电扇的房间不至于太过闷热，只得打开没有纱窗的窗户，巨大的飞蛾和各种未曾见过的虫子便朝着屋内的电灯飞来。对于这些不能改变的艰苦条件，我们要做的就是调整的心态，以最快速度融入山区的生活，和竹溪县的学生们打成一片。7 月 25 日下午，我第一次接触了我所带领的第六组的组员。学生们都很腼腆，虽然从他们的眼睛里可以看出，他们都很想与支教队员们交流

33、，但却没有人主动说话。我努力地和他们像老朋友一样随意地谈话，想要化解他们心中的距离感。逐渐地，有人主动我们讨论的问题提出的观点，有人为小组的名称、提出建议。六组的组员们都很可爱也很！7 月 27 日是我第一次为学生讲课。我准备的是类课程，内容是国际与国际形势。设置类课程的目的，是为了帮助同学们建立起对英语的学习，希望他们即使是高考之后也不要放弃英语的学习。上课前我比较担心同学们会对这个内容不感，虽然此前我在备课上已经花了很多经历，还是有些忐忑。但因为讲课时主要使用中文，对于同学们来说相较其他英文课更容易听懂，因此上课的反馈比较好，小组讨论和派代表发言的讨论与展示形式也受到了同学们的欢迎。学生们

34、发现，原本自认为一窍不通的问题，也在小组逐步讨论中慢慢有了的思考和观点。在改进课程时，我着重增加了一些中文材料中提到的英文表达方式，在词汇方面也进行了一些补充，这样课程不仅提升英语为目标，也为他们带来了实质的英语知识。同学们对于国际形势方面的知识储备可以说是参差不齐，有的同学能在发言时侃侃而谈，提出很有深度的观点；但也有一些同学还欠缺基本的背景知识。因此讨论过程中我在各组之间参与交流，给他们一些提示，并关注到是否每一位同学都参与到了小组讨论中来。利用晚上的时间我和另一位队员为第六组的同学排练配音节目，为闭幕式的表演做准备。分好角色后，组员们自觉地开始研究的台词，学习主动性很高。我逐一为每个组员

35、纠正发音，虽然两个小时过后喉咙沙哑了，但是每一位学生的认真态度让我一遍遍地不停为他们纠正。学生们的发音一些普遍的问题，经过我们的共同努力，已经了很多，但是由于时间有限，还是没能完全纠正过来。在后面几次排练中，组员们对的台词熟悉程度提升很快，能看出他们利用不多的课余时间增加练习，我唯有付出精力和时间，才能不辜负他们的努力。虽然在闭幕式上我们没能拿到最佳表演奖，但是在我心中组员都是最优秀的。辛苦却又充满的支教很快就结束了，我很想感谢学生们，一直都在默默支持和配合我。希望未来可以和他们再次相遇！江队员12018 年 7 月的尾巴，我和一群小伙伴们登上了开往安康的绿皮火车，有些忐忑，却又带着隐秘的期待

36、，开启了我们为期 10 天的支教旅程。24 小时，绿皮火车缓慢地穿行，在逼仄却温馨的小车厢里昏昏沉沉地度过了一的我们，没有任何心理准备地，在傍晚的安康闷热的空气中。夜晚的小城里人群熙熙攘攘，饭毕，我们又匆忙登上一辆小巴，朝远处山峦起伏的夜色中驶去。221:30 PM安静的夜晚，小巴缓缓驶入竹溪一中的校园。我们拖着行李，在竹溪一中的指引下那栋刷得洁白的宿舍楼。在一中的第一个夜晚的经历绝对说不上顺利：巴掌大的飞蛾围绕着欢快地飞舞；还没到点，浴室莲蓬头却突然停水；毫无预兆地，厕所灯也停止工作。一宿舍的六个女生大呼小飞狗跳，最终还是一起解决了麻烦，理好行李睡觉。现在想想，从那个晚上开始，我们已经建立了

37、坚定的友谊，展开了和飞蛾斗智斗勇的热闹的寝室生活，还是非常充实的！315:00 PM下午，我们第一次和竹溪一中的同学们见面。热闹的分组活动过后，我见到了我们第九小组的组员。子们大都看上去腼腆安静，但是眼睛里却闪烁着聪明灵动的光芒。男孩子们相对更加活泼，在讨论的时候也更加积极。顺利地通过了起组名、画组徽、记名字的游戏后，我们一行人前往绿荫操场，为了彼此熟悉，玩了好几个妙趣横生的小游戏。男生们在“叠报纸”的游戏里尤其表现积极，我们在一旁看得哈哈大笑，拿起留下了许多经典的剪影。随后的“母鸡抓小鸡”游戏大家也玩得极其开心，我坐在一旁的草地上观战，突然那一刻觉得这些同学们都太可爱了：蓝天白云，简单的小游

38、戏；你追我跑，简单的。“他们的笑容真好看啊。”我如是想。49:50 AM这是我来到竹溪一中的第一堂课。我负责的影视课程排课量不多，严格说起来，我只需要给三个班级各上一节课就好，因此每节课都是与这个班级同学相处的唯一机会，我非能给他们带去特别的学习体验。让我感到欣喜的是，同学们的表现非常积极。一堂课上下来，基本上没有冷场的时候许多同学丝毫不怯场，乐于思考，也乐意回答问题。他们的单词储备量也很不错，因为他们的积极回答，我甚至可以即兴开展“单词头脑风暴”。相信这样的单词背诵方式也对同学们今后的英语学习有帮助。在课堂上，最令同学们感的是最后的背景讲解。根据的的截图与片段，我向同学们展示了十八世纪的英国

39、的风貌。同学们望向黑板时闪闪发亮的眼睛，那一瞬间，我觉得我们好像共同经历了一次时光旅行有人愿意、一同对于某件事物的喜爱，真的是一件令人感到的事。感谢我课堂上的所有同学们。518:30 PM我们第九小组抽到一个特别的签：在结业式上表演音乐剧。这对于我们所有人来说，都是个严峻的考验。虽然任务艰难，但是我们把它做好。为了不打扰到其他排练的小组，我们选择去操场上练习唱歌。回到那个我们最初一起做游戏的草地上，我们围成一圈，一人一句唱起歌来。到现在我依旧记得那个傍晚。凉爽的夏夜微风，天边粉色的晚霞被吹得稀薄，飘到蓝灰色天空的另一边，和远处的山峦连在一起。我们坐在一起唱歌，让晚风把我们的歌声也带到远方。偶尔

40、有一两个男生唱走调了，大家都笑起来，故作埋怨状，闹作一团。真开心啊！那个时候，我们都觉得，不管最后排成什么样，这样一起伴随着傍晚微风在操场上唱歌，已经很了啊！6最后一天，我们怀着忐忑不安的心情上台表演，同学们还参加了激烈的单词竞赛。结束的时候，我们互相道别，互相写明信片，约定要再见面。第九小组的同学们沉默着，一个女孩子走到我面前，说：“我能抱你一下吗？”然后我张开了双臂。我们和每一个人拥抱。一个一直以来总是腼腆安静的女生在一旁默默地流了泪，我紧紧地抱了她。离开的那天，我们还是和来时一样，一副风尘仆仆的样子。但是又有很多东西不一样了。非常感谢每一个人带给回忆，也希望给他们带去，哪怕一点，值得铭记

41、的微小的。千言万语，唯有感谢而已。“愿所有人都能，成为想要成为的人。”钱队员在 2018 年的 7 月下旬，我们支教队一行前往竹溪，开启了一次难忘的支教之旅。随着绿皮火车吱吱呀呀，竹溪这片风光秀美的土地渐渐地展现在了我们面前。竹溪一中的们热情好客的程度远远超乎想象，当我们还在火车上慢悠悠地往前开时，他们便已经早早地驱车前往火车站准备迎接我们了。出站之后，们便热情洋溢地迎上来问候，使我倍感亲切。到达学校时已经是晚上九十点钟了，一个短暂的会议之后，大家便纷纷回到了各自的寝室。虽然竹溪的们已经提早为我们进行了精心的安排，但头一天晚上我仍旧不太适应宿舍的环境，大小各异的蚊虫和时断时续的热水让许多支教队

42、员连喊着想家。当我这里的学生每天都要生活在这样的环境中，更何况他们不得不12 个人挤一个寝室时，我自觉不应该再抱怨一句了。第二天下午举行了开营仪式，也就是我们第一次与同学们近距离接触。四个班的同学聚在一起，颇有些“声势浩大”，看到他们一个个兴致高涨，也不禁跟着兴奋起来。之后我首次见到了我们组的组员。和别的小组上蹿下跳的活跃表现不同，我们组的组员似乎比较内敛，彼此之间也并非完全熟识，所以一开始讨论组名组徽时，气氛稍稍有一些尴尬。为了调动气氛，我只好尽力让每个人都发表一些的意见，你一言我一语，大家的话也终于渐渐多了起来。之后带领他们去操场上做游戏，大家就完完全全放飞自我了，在草地上尽情地奔跑、嬉笑

43、，我不必再担心怎样活跃气氛，反倒要担心他们会因为玩得太开心而受伤了。活动结束后我问他们为什么表现得那么兴奋，他们说因为学习任务太重，几乎没有可以用来或者放松的时间，连体育课也变成了一种奢侈的享受，这让我不禁想起了那段奋笔疾书、不闻窗外事的日子，于是我便勉励他们咬紧牙关熬过去，他们也心领神会地冲我点点头。就这样，我们对彼此有了初步的了解。26 日早晨我迎来了第一堂课。由于我之前并没有真正地给学生授过课，因此前一天心里一直很紧张，ppt 和课件看了好几遍，可还是会担心课上了一半突然卡壳，而连上四节课的超长工作时间对我来说也的确是个巨大的。不过好在事情发展得比我预想之中的顺利不少，虽然同学们的反应并

44、没有象中的热烈，回答问题时也稍有些拘谨，但是只要看到他们认认真真地黑板或一丝不苟地完成布置的习题，之前的所有紧张顾虑便统统抛之脑后了。A 班的课快要结束时，窗外突然响起了震耳欲聋的施工噪音，以至于我不得不以扯着嗓子吼的方式结束了这堂课。于是我仅仅上了两节课嗓子就哑了，这时我才认识到教师的工作远非轻轻松松的备课改作业，反而是十分消耗能量的体力活，不觉佩服起复从下午一点一口气上到六点还精神抖擞、神采飞扬的充沛精力和高度的职业精神。有了第一节课的经验，第二节课的课堂效果明显好了很多。最课结束的时候已将近中午 12 点，除了心里对顺利上完课感到有一点点小庆幸之外，地还是感到疲惫，再次感叹教师日常工作的

45、辛劳不易。之后几天一直无课，由于课早已备好，休息之余便抽空去镇上逛了几次。竹溪虽然很小，房屋也略显破旧，但有着小镇特有的安宁祥和，走在街上觉得时间也渐渐地放慢了脚步。蓝的天空、路边散步的孩子、商品琳琅满目的超市，每一处景致都显得十分新鲜有趣，没有拥堵的车流、呛人的雾霾，竹溪给了我难得的悠闲一刻。过去，分别的时刻终会到来离开前一晚蹲在寝室的地上疯狂地刷着票圈点着赞，可最后夜深人静时心里又觉得空落落的，翻来覆去地睡不着。虽然只有两周的时间，可我已经从刚来竹溪时的不适应变成完全习惯当地生活了，突然把我再从这种生活中出去又是一件的事情了。乘大巴离开竹溪时，我路边一座又一座青山离我远去，知道这段独特的经

46、历最终还是变成了回忆，但它带给感动将永世不变。在我回家数周之后，仍然有同学向我咨询一些学习或生活上的事情，我很感激他们的信任，也为能给他们带去一些实际的帮助而高兴，也许这就是支教的意义所在吧。队员在回程笃悠悠的绿皮火车上，窗外苍翠的田野起起伏伏，思绪不由飘回这几天的支教生活。出发前对于支教的想象是田园牧歌式的，包含淳朴的小朋友和自然风光。抵达竹溪一中是一个晚上，当夜经历了没空调的宿舍里装蚊帐和打虫子。次日天亮后则发现了城乡结合部般的周边，正在翻修尘土飞扬的校园，一到点就集体飞奔去食堂的高中生们，还有略尴尬的破冰游戏。想象破灭。第一天上课自然是战战兢兢的，可能是有些过于紧张严肃，1 班的同学口语

47、水平又较为参差，课堂气氛不是特别活跃。好在接下来在 3 班的课程上的好多了，少许松了口气。次日收到同学评价，阅读的时候，看到“许非常活泼”、“很爱笑”、“喜欢口语课”、“最喜欢的”的反馈真的是非常感动了。 除了授课、备课之外，旁听别的的课也是收获满满了，比如文学课中的诗歌部分，让同学们写诗的环节设计特别有趣，而“诗社”片段真的让我也非常感动，感动于个人精神抒发的重要性；课的们都十分循循善诱，选取的角度如中外家庭观念对比贴近生活；影视课的抢答问题赢明信片充分调动起了同学们的积极性各位的风格各异，令我深受启发。课余生活，我们与同学们进行了交流。本以为非常中二的班会课交流“志向”，竟然令同学们都畅所

48、欲言。有些同学“没想好将来要做什么，但想要考个好大学，将来找个好工作”，也有不少同学很有想法，如想要做幼儿教育、考系、考取北外等等，一位校服泛黄，课上总是沉默的男生，他说是一个留守儿童，因此最大的愿望就是将来去城市里与父母相聚，还有个子高高瘦瘦的班长，他说了什么内容我已经不太记得，但他说他在德国的哥哥会每周与他通话，他的眼界也的确比同们要开阔。，我们在竹溪支教的目的，知识传授倒是其次，更重要的，也许就是以的见识、形象、经历，让学生们的视野变得开阔一些，让他们切实体会到向上的动力吧。随着接触的深入，有时候会觉得我们和他们是很相似的，一样用着智能，追着同样的剧，上同样的。但在一些时刻，又会猛然鸿沟

49、，比如念英语的口音，比如听到他们说在食堂点两个菜会很心疼钱，比如了解到他们很少有外出旅游的机会时。支教与其说是在帮助他们，的其实是在教育我们。任务繁重的几日支教生活似水一样就从指缝流逝，临别时有同学红了眼眶，还有留下小纸条，说本想学医，现在想改了。心中留下了一些惶恐和，惶恐于同学对我们过高的仰视，于无法带去。而那些忽晴忽雨的天气，奔跑去食堂的很热血的背景音乐，那些非常鲜活生动的面庞，都已在我心中留下了或深或浅的印子。史天健队员敲下这篇感想时，我输入法里的“zx”两个字母首项已经变成了竹溪，排在“这些、中心”这样的常用词前面。初次想到加入这个项目，纯粹是想在暑假找点事情做，以免两在家摊成一个废人

50、。我在此之前也跟一些支教过的同学交流过，印象里支教就是带着孩子们玩（可能是因为跟我交流的同学教的都是低年级小学生），在这样的心理下，我在七月初才开始着手做课程的准备。备课阶段一开始，我就开始头疼了。在任务分配中，我领到了负责“外交”这门课程的任务。说实话，我看到这个课程名就懵了，我本以为我只需要把我在学校上的课程拿出来再调整一遍，但是没想到要从零开始构思一整个课程。在茫然不知所措（一上午）之后，我定位了两个要解决的主要问题：一.课程的难度；二.课程的形式。我们面对的是高二学生，与我们的差不了多少，因此定位他们的水平和对课程内容的接受度尤为重要。而“外交”课程不同于常规英语课程，没有一个衡量学生

51、水平的尺码，所以我花了大量的时间收集。询问地级市的朋友，看教科书，了解参加项目学生的文理科比重得到的极不对称，比如一位重点高中的高一学生跟我说他不知道韩国什么（后来发现可能是这位同学从来就不注意这种知识，而问到的另一些人对国际的了解程度可谓事无巨细。我当时经常做两个梦：一个是我在台上讲下面的学生一脸茫然地问我冷战是什么，一个是下面的同学一脸鄙视地我然后就开始玩。后来，我查到了一份十堰市的中考模拟卷（竹溪与不同中考历史是必考内容）初步位了他们对于相关知识的掌握情况。之后便是决定课程的形式，如何让学生们在不睡着的情况下掌握知识无疑是一个极大的。有限的时间不我们教一套模拟的议事规则，讲解国际的具体理

52、论难度过大，对于学生（其实还有要求过高。于是最后定下了“以关注度较高的国际热点问题、为导向，分专题讲述各个的背景知识与”的课程主体形式。时间到了出行前一晚，我跟几个高中同学吃饭，自助，喝了点酒。有一个在地级市中学正式带过两课的同学跟我说：要是他们皮，就给我打，我帮你吼。初到竹溪一中，心情很忐忑，总是怕在台上一个字都讲不出来。在学校里也注意观察了学生们的情况，校服是统一的，学生们的鞋子都比较朴素，且大多数人在食堂只打一个素菜，也看得出他们的条件不算很好。现在，贫困的定义可能已经不是吃不饱穿不暖，而是出身就面对的机会的限制，而我们的英语夏令营也正是意在尽所能帮助他们视野的局限。接下来，我把每一天的

53、感受贴在下面，有时效性，（也帮我凑点字数）一：昨天夜里很热。躺在辗转反侧近乎一夜无眠。想到学生们每天都要面对这样的情况，还要在暑期离开家来上课，就不禁觉得身上的责任又重了一分（但还是睡不着）。在破冰游戏开始时，学生们（和我一样）都有点拘束，但稍加引导，就有几位同学开始非常认真地发表的看法，本以为他们会觉得幼稚的游戏也盎然地去完成。有一位男生，本来死活不愿意握女生的手，在叠报纸时看到的组要输了还是毅然决然地抱了上去。今天晚自习时进了四班，比较意外得发现同学们不仅很听话，而且还很细心，主动留下来闸。明天开始上课，希望能提起同学们的。二：是在 3 班上第一堂课，上课前一直担心同学们接受不了这个课程的内容，就在课堂开始前聊了一下，发现有一部分同学对国际形势还是很有，但是还是有几个学生意思模糊，以后要多注意如何解决少部分学生没有的问题。的课堂因为是导论，以讲述为主，问问题时学生多是小声在下嘀咕，不愿意大声讲出来。课间与学生们交流，了解到 3理科生为主，这样看来，以后上课要避免提到“我们在历史课上学到过”这样的话，顾及到的学生。总体上看，学生们对于的国际还是有一定的了解并愿意有的认识，明天起要注意调整：一.提问与讨论的方式；二.用语习惯三：在