《找规律教学设计》张妍

1、找规律 教学设计一年四班 张妍教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。教学目标：1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具，涂色活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点、和关键： 重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。 难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备和采用的教学媒体： 学具：学生摆的学具水果贴片、作业纸，等。 教学媒体：多媒体课件

2、。教学过程：（一）、猜一猜-感知规律 1、“六一”儿童节快到了，老师给你们准备了点小礼物。瞧，这就是什么？什么颜色的？谁能猜一猜下一张是什么颜色？下一张呢？（老师出示准备好的：“2红1蓝2红1蓝2红1蓝”边出示边让学生猜，下一朵会是什么颜色的？）评价：小朋友表现地这么棒，现在又坐得这么端正，老师把它送给你们了。（把花展示到黑板上） 2、师：刚才小朋友在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可后来小朋友们越猜越准。我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？(轻轻地) 生：他们是2红1蓝2红1蓝2红1蓝。生边说师边画虚线隔开。 3、师：小结【你说得真棒，你们都是这样想的吗？像这样2红1蓝2红1蓝2红

3、1蓝，这样的排列，我们就称之为有规律的排列】（边说边板书规律）。请小朋友和老师一起读一遍。这节课我们一起学习找规律出示课件“找规律” 读“找规律”（二）、看会场探索规律 1、师：学校为了迎接六一的到来，也正在精心准备联欢会呢，赶紧去看看吧！呦，还邀请了歌舞队的小朋友呢！好热闹！请你们仔细观察，你发现了什么。【哪些地方排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的，】请同桌互相说一说，看谁发现得最多？出示课件“联欢会” （1）、四人小组讨论联欢上的规律。 （2）、学生汇报：（出示课件）师：谁愿意第一个来试试，那么多的勇敢者。彩旗的规律是1红1黄1红1黄1红1黄1红1黄1红你真行!花朵的规律是1绿1紫

4、1绿1紫1绿1紫1绿1紫好样的！灯笼的规律是1紫1黄1紫1黄1紫1黄1紫1黄真棒！小朋友队伍的规律是1女1男1女1男1女1男1女1男小朋友队伍的规律都被你发现了真能干！2、教师小结，明确找规律的方法。师：小朋友用自己的火眼金睛发现了这几组的规律，真了不起！像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫，灯笼这样一紫一黄、和小朋友队伍里的一女一男，以及我们黑板上的2红1蓝，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）然后后面又重复出现这样的一组，一组我们就说他是-有规律地排列。真响亮！师：小朋友表现这么棒，老师想带你们一起去羊村参加联欢会好吗？走！凭票入场。（课件出示：只要回答对以下问题，就能为你和你的朋

5、友赢得门票。）想试一试吗？（想） 3、练习巩固。（出示课件）三、摆一摆-应用规律 师：小朋友动脑发现了事物的规律，现在能用你的小手摆出有规律的图形吗？生独立摆一摆，教师巡视。师：小朋友，老师也选择了几个拿上来，看，有规律吗?生：有规律。师：什么规律？生：互相看看别人摆的，你们的小手真灵巧。四、涂一涂-设计规律师：学校的围墙还没有装扮呢，想请你们帮帮忙，为围墙设计一幅有规律的美丽的图案，愿意吗？动手吧！（生涂色，老师巡视）师：涂好了的小朋友把油画棒放下，没涂好了的小朋友也先把油画棒放下。师：好，我们来看看，有什么规律？3、找一找生活中的规律（出示课件）师：小朋友，其实生活中处处有规律，你发现了吗，想想看，你在哪里见过有规律的东西？和你同桌说一说。（生相互说一说）师：谁来说一说？五、欣赏规律美、创编规律活动。师：这节课，小朋友表现得太棒了，你们对自己的表现满意吗？（满意）老师对你们也非常满意，我们用掌声表扬自己。生：鼓掌。师：能让自己的掌声变得有规律吗?试一试。师：你还能