《郑和下西洋和哥伦布航海比较》评课稿

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载郑和下西洋和哥伦布航海比较 评课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档(有偿下载)，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！今天，我说课的题目是郑和下西洋和哥伦布航 海的比较，选自人教版历史与社会八年级下册教 材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水 平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、 教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。一、教材分析1.课程标准：(1) 比较郑和下西洋和哥伦布航

2、海的规模和结果。(2)用历史、辩证的观点看待历史人物和事件。2.教材的地位和作用：本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课 程。3教学目标：(1)知识与能力以哥伦布为代表的新航路的开辟，在西方资本主 义的历程中起到了举足轻重的地位，而郑和下西洋的 背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。能够运用历史的、辩证的眼光分析历史现象，从本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载多个角度看待冋题。(2) 过程与方法通过探究、回顾人类文明的历程，认识文明发展 是多种多样的。学会运用历史规律和途径去联系、分析社会现状

3、。能通过多种途径收集和本课有关的资料，并整理、 归纳有效的信息。培养合作精神和探究意识。(3) 情感态度与价值观在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景下， 关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自 豪感和忧患意识。(4) 重点和难点通过以上分析我确定本课的重点是：通过比较感 悟郑和的爱国精神、科学创举精神和睦邻友好精神。 在探究活动中，培养学生收集资料和比较分析的能力。难点是：如何通过本课的学习，培养学生初步运 用辩证的观点，正确对待分析历史人物和历史现象。二、教法分析本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究， 引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学 习方法，加深学生对本课的

4、理解，增强学生的民族自本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载豪感。三、学法分析1.学生以小组合作学习的形式为主，进行讨论和 辩论。2.收集相关材料、图片和影视资料等，训练学生 掌握从多种资料中采集有效信息，分析和解决问题的 方法。为达到以上目的，我设计了如下的教学环节。四、教学过程与方法1创设情境，导入新课。播放郑和下西洋和哥伦布航海的视频导入新课。2.问题引领，合作探究。问题：有人认为郑和比哥伦布伟大，有人认为哥 伦布比郑和伟大”，你同意哪一种观点？我将学生分成小组，以合作探究的形式来完成这 个

5、题目。学生根据收集到的资料归纳、整理，将郑和 下西洋和哥伦布航海进行比较。本活动的目的不是让 学生去记忆、扩充郑和下西洋和哥伦布航海的知识， 主要是培养学生收集材料、比较分析的能力。利用表格导入第二个问题，通过比较可以看出无 论从航海规模、时间、范围、技术相比，哥伦布都是 郑和的手下败将。但是，一说起世界航海史人们记得本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载的却是哥伦布、麦哲伦，在国际上，郑和的知名度根 本无法同他们相比，以至被人称为 水过无痕”你同 意这个观点吗？本活动采用辩论的方式进行，我将学生

6、按同意和 不同意分成两大组进行辩论，选一名学生做主持人， 两组学生分别将自己准备的资料加以整理，准备足够 的证据，每组派三名代表阐述各组的观点，并由主持 人最后陈述，教师也随时补充一些相关的资料。设置本活动的目的是激发学生的探究欲望和学习 兴趣，培养学生的合作精神、竞争意识、口头表达和 收集、处理信息的能力。让学生学会用历史的辩证的 眼光观察、评价历史问题。本题不需要有统一的答案， 最后我陈述自己的观点，来小结这部分的内容，加强 对学生的爱国主义教育和民族主义教育，以达到师生 互动、合作学习的目的。3感悟历史，交流反馈。郑和精神是这节课的重点、难点。我以情境分析 的方式来解决这个问题，让学生通

7、过活动来感悟、体 会，提升自己的情感。情境一当1992年哥伦布发现新大陆五百周年时，联合国 教科文组织欲把发现新大陆的日期作为全球的节日， 但最终本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载因受到拉丁美洲人们的坚决反对而作罢。情境二在2005年郑和下西洋600周年之际，世界各地人 们开展纪念郑和的活动。（展示图片，让各小组选取其 中一个情境进行探讨。）这个环节设计的目的是培养学生总结、概括的能 力；能够运用历史唯物主义的观点看待历史事物和历 史事件；对学生进行爱国主义教育和民族主义教育， 增强民族自豪感

8、和忧患意识，关注中华文明的发展和 中华民族的兴衰。4.主题升华，情感飞扬。学生展示课前收集到的有关中国现代海军装备图 和中国经济发展的图片。引导学生加强对现代海军建 设取得成就的自豪感和对中国经济腾飞的喜悦，激发 学生的爱国热情和报效祖国的决心。五、教学反思师生总结：通过这节课的学习你有哪些收获？在 教师的总结中结束课程。我们不仅要缅怀郑和的爱国 精神，还要为国家繁荣昌盛、为世界的和平事业作出 自己的贡献。课后写一篇小论文，谈谈自己今后将如 何为祖国的发展做出贡献。结束语：本次探究课是通过教师的精导妙引和学本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载生的观察、分析讨论、辩论等一系列教学环节进行的