《三颗枸杞豆》教学设计

1、三颗枸杞豆教学课件庐江三中 夏云律 任务分析 引导学生朗读课文，找出描写自然环境和刻画人物的精彩语句，以及恰当运用修辞方法的句子，在小组内讨论交流，体会其生动性和形象性。在理解课文的基础上，教师示范分析一些有代表性的语句后，引导学生自主合作探究，看还有哪些语句也具有这些特点，在班上交流。正确把握人物的成长轨迹，引导学生懂得生命的意义，勤奋学习。 教学目标 能主动搜集有关材料并在自渎的基础上提出疑难问题，能在同学互助之下理解本文的主题。探究描写自然环境和刻画人物的精彩语句，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。 教学重点 通过研读课文，学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物

2、的方法，理解作者表达的深刻的思想内容。 课前准备 联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想，谈谈有何感悟。 制作幻灯片，内容：A、作者介绍 B、自学课文的几个问题 C、生字词 D、小组合作完成的问题。 课时安排 一课时 教学内容 充分发挥学生自主学习能力，组织朗读课文，理解课文，拓展探究。 教学设计 一、导入新课 回忆往事，总会想起那些对自己影响很大的事。自己保存的物品，每一件都有一个感人的故事。今天，我们就来学习一篇对主人公起过鼓舞作用的三颗枸杞豆的故事。 介绍作者 A、让学生进行介绍。 B、明确：（出示幻灯片1）程海，陕西省咸阳市研究室副研究员。发表诗歌、小说 多篇。其中三颗枸杞豆漆彩等小

3、说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。1989年出版第一部小说集我的夏娃并获“双五”文学奖。 二、自主学习 下面用自己喜欢的方法自渎课文（朗读、默读），注意以下问题：（出示幻灯片2） 划出并掌握课文中的生字词，划出你认为好的词、句、段。三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？文章在刻画人物时，运用了哪些描写方法？举例说明。 文中运用的修辞方法有哪些？举例说明并说出其表达效果。三、合作学习 以小组为单位相解答自学中存在的疑难问题。 在班上研究讨论小组解决不了的问题。举例说明并说出其表达效果。四、反馈交流 给加点字注音。（出示幻灯片3） 蹑手蹑脚(n

4、iè) 蚱蜢（zhà mng） 一绺(li ) 半晌(shng) 鲜为人知(xin) 腻味(nì) 颓唐(tuí) 殷红(yn) 口头禅(chán) 喃喃(nán nán) 三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ 明确：三叔先后给我留下过5个谜语。3幅画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面的三个圆圆的“0”的深刻含义，了解了三叔虚度的一生，领悟到他无穷的悔恨和对我的期望。 我悟出了：要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。 文

5、章在刻画人物时，运用了哪些描写方法？ 明确：外貌描写：“那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。（突出三叔瘦弱有病。）动作描写：他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右吡，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵也豆角花，仔仔细细地望，好象在望一个紫色的灯盏。（表现出一个临死的人对世上一草一木的留恋之情。）神态描写：说到这里，他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数，果然一点不差。（描写了三叔观察后有所发现的兴奋。）语言描写、心理描写 （略） 文中运用

6、的修辞手法有哪些？明确：拟人、引用、比喻、设问、反语、对比、排比等。 重点研讨“这时，太阳快要西沉。这也是太阳？这也是太阳”这一部分。学生精读着一段文字，提出自己的理解和看法。（教师肯定同学们的理解，强调下列问题。出示幻灯片4） 本部分刻画人物时采用的描写方法有哪些？ 把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？ “捉住太阳”是什么意思？你“想到”过要捉住太阳吗？ 为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？（小组代表发言交流。）明确： 语言描写 动作描写。 前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。

7、 这里的太阳，实际是指时间、生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活 太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。拓展迁移 阅读下列材料，探讨夸父与三叔的形象。夸父逐日山海经·海外北经夸父与日逐走。入日，渴，欲得饮。饮于河、渭，河、渭不足。北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。注释 夸父：神话中的巨人，善奔跑，传说是大地之神后土的孙子。父，古代用在男子身上的美称，又写作“甫”。逐走：即赛跑。逐，追，这里指竞争。走，跑。 入日：指接近了太阳，赶

8、上了太阳。据山海经·大荒北经载，夸父在愚谷（太阳落下去的地方）赶上太阳。饮：用作名词，喝的水。下面两个“饮”都是动词，喝。 到黄河和渭水中喝水，黄河和渭水的水不够喝。河：黄河。渭：渭水，黄河最大的支流，在陕西中部。不足：指水不够夸父喝。 到北边去喝大河里的水，还没有赶到，就在半路上渴死了。大泽：神话中的大河。北、道：都是名词做状语。 丢下他的手杖，手杖成了邓林。邓林：即桃林。山海经·中山经载，有夸父之山，“其北有林焉，名曰桃林”。（学生分四人小组交流探讨。）明确：夸父是失败的英雄，是在奋斗中失败的。三叔不是英雄，没有经过奋斗就放弃了。补充资料，写作特点：生动、细致的描写。课文对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳这些自然环境的描写生动、细致，极富有感染力。追金巴牛、追大花蝴蝶的动作，三叔的外貌、动作、神态都描写得十分细致、传神。生动的语言。课文运用了多种修辞方法，使文章很有文采，富有感染力，语言生动。如说金巴牛的壳“看起来就像一个金质的盾牌”，说三叔的眼睛“像开得大大的窗户”，还有写野豆角花的花瓣、写太阳等都运用了比喻的修辞方法，把事物描绘得生动、